| 标题 | 民族乐器熏陶孩子阳光心灵 |
| 范文 | 【摘要】孩子是早上七八点钟的太阳。孩子是祖国的花朵，是未来的希望，更是我国优秀传统文化和艺术的传承者、弘扬者。随着社会经济的飞速发展，人民的生活水平日益提高，越来越多的家长开始为孩子选择学习乐器，促使他们从小就得到艺术的熏陶。民族乐器是我国音乐文化的组成部分，学习民族乐器能培养孩子民族音乐的素养，提升他们的民族自信心和自豪感，对他们传承和弘扬民族器乐文化具有积极的作用。本文就民族乐器对孩子阳光心灵的熏陶进行一些探讨。 【关键词】民族乐器；熏陶；孩子；阳光的心灵 【中图分类号】J632 【文献标识码】A 柯达伊教学法强调用母语的民歌作为孩子进行音乐学习的入门教材，从而引导孩子传承和弘扬民族器乐文化。随着这种教育理念在我国不断推广，各地都在积极探索本地优秀的传统音乐资源走进课堂，熏陶孩子心灵的有效方法。 一、民族乐器走进学生生活是历史发展的必然趋势 作为展现中国传统的特色音乐和艺术魅力、传承民族情感的民族乐器，是中国古代劳动人民的智慧结晶，体现了中华民族五千年的发展史中，劳动人民的审美情趣和他们对美的艺术追求。改革开放以来，中国的乐器教育逐渐开始以欧洲的乐器为主，渐渐忽视了我国传统的民族乐器教育。很多家长在给孩子选择学习乐器时，大都是以欧洲乐器中的钢琴、小提琴为主，特别是钢琴，在一段时间内，社会上掀起了一阵学习钢琴的热潮，很多孩子从小就被父母安排接受系统的钢琴训练，然后不停考级。同样是亚洲发展中国家的印度，却十分重视本国传统的音乐文化，在印度的音乐教育中，音乐教师往往使用本国的乐器进行伴奏，教授印度的学生学习本国古典音乐的演奏和演唱。让学生接受本民族系统化的音乐基础理论知识，学会基本的技能和技巧，改善学生的素质结构，为他们今后传承和弘扬我国传统的民族乐器奠定坚实的基础。教育部2011年下发的《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+l项目”的通知》中提出：在义务教育阶段，全国的中小学通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。这一通知精神的落实，为民族乐器走进学生生活提供了极好的契机，不仅能熏陶孩子们阳光的心灵，更能提高他们的综合素质。 二、学习民族乐器是继承和弘扬本土文化的重要方式 我国民族乐器历史悠久，种类繁多。远在先秦时期，人们就根据乐器制作材料的不同将其分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹八大类。发展至今，我国常见的民族乐器主要分为，弦乐类：以二胡、京胡、馬头琴为代表；弹拨类：以柳琴、琵琶、古筝、阮为代表；吹管类：以笛子为代表；击打类：以锣、鼓、钹类为代表。其中，广西特有的民族乐器有：马骨胡、土胡、彝胡、牛腿琴、七弦琴、葫芦笙、蜂鼓、比咧、长鼓、铜鼓和独弦琴几种，演奏形式包含合奏和独奏，在壮族、京族、彝族、毛南族、瑶族等少数民族地区很是流行，在他们的日常生活和婚丧嫁娶活动中经常用到，在广西地区加强孩子们学习这些民族乐器，不仅能熏陶孩子的阳光心灵，提高他们的修养，增长他们的见识，更能使这些非物质文化遗产得到很好地继承和弘扬，促使本土文化得以更好地发展。 三、学习民族乐器是培养后备人才的重要途径 近年来，艺术教育在我国的普及、发展速度越来越快，越来越多的家长在培养孩子艺术特长的时候变得更为理性，开始从提高孩子的修养、增长他们的见识、陶冶他们的情操、培养他们的气质这些方面进行考虑，而不是忽视孩子的天赋，盲目的跟风学习西洋的乐器，而且，随着学习西洋乐器的人数越来越多，更多的家长也开始倾向让自己的孩子选择学习一种民族乐器。尤其近年来，很多民族乐器专家对我国某些民族乐器的外形、音质、音律以及转调等方面，进行了优化和改变，这些民族乐器在形制和艺术表现力方面都获得了提升。 随着时代的发展和进步，我国的民族乐器受到了越来越多的重视，并在不断创新中得以迅速发展。如今，越来越多的音乐院校纷纷开设民族乐器专业，并针对民族乐器创作了很多独奏曲。越来越多的大学也开始招收学习民族乐器的艺术人才，并且依据他们水平的高低，给予加分奖励。可见，民族乐器的发展前景越来越广阔。 四、总结 让广西的每一个孩子都熟悉家乡的乐器，学会家乡的乐器，为他们营造传统民族乐器文化的精神家园，熏陶他们的阳光心灵，提高他们的修养，增长他们的见识，这才是推广柯达伊教学法，实现以植根于中华传统文化为母语的音乐教育，体现真正意义和价值的目的。 参考文献 [1]谢琳.民族乐器进中小学课堂刍议[J].乐器，2013（05）. 作者简介：李佶励（1976—），女，广西壮族自治区桂林市人，大专学历，大队辅导员，小学高级。 |
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