| 标题 | 初中音乐教学引入流行音乐的探究 |
| 范文 | 陈莎莎 【摘要】随着现今社会艺术的不断发展，在初中音乐教学中正在进行创新教学方法，在初中音乐教学当中引入流行音乐模式能够有效提升初中音乐教学质量。本文主要针对在初中音乐教学中引入流行音乐的方法进行深入的探究，并分析流行音乐在初中音乐教学中的重要作用。 【关键词】初中音乐；教学；流行音乐 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 现今，音乐艺术的发展形式越来越多，而且在音乐形式中流行音乐已成为了家喻户晓的音乐类型，不仅对人们的思想、心情以及行为上有所影响，更重要的是不断陶冶了人们的情操。在初中音乐教学中引入流行音乐，能够有效激发学生学习音乐的兴趣，进而提升初中音乐教学质量。 一、初中音乐教学中流行音乐的教材选取 （一）根据学生的兴趣进行引入 现今把流行音乐引入到初中音乐教学中主要的教学目标就是在引入的过程中提升学生的鉴赏能力和对音乐的感性认识。那么就需要教师在选择流行音乐教材的时候能够根据学生所喜爱的音乐风格和作品进行教学，以此增加学生学习音乐的兴趣，挑选出学生喜爱的流行音乐作品，进一步促进学生学习音乐。例如教师可以选择现在中学生喜欢的《朋友》《隐形的翅膀》等流行歌曲，让学生能够跟随音乐歌曲进行演唱，以此培养初中学生坚强的性格特点。[1] （二）教师选取音乐内容健康向上的流行音乐 流行音乐作为新式艺术模式出现在初中音乐教学当中，那么初中音乐教师在给学生讲解音乐知识的时候，就需要教师选取一些思想性较高的流行音乐作品，避免学生接触到一些内容不健康的音乐作品。当初中音乐教师在对音乐进行评价的时候，还需要根据初中学生对于未来生活的美好追求和对爱情的向往等特点在流行音乐中选择适合教学给初中学生的音乐作品，初中音乐教师需要具有较强的鉴赏能力，能够充分认识到流行音乐对初中音乐教师的重要性。例如“Holly Valance的Kiss Kiss”这一网站当中就有很多流行歌曲，但其音乐旋律和歌词内容上有大量色情的用词，那么这一类型的流行音乐就不适合引入到初中音乐教学当中，假设把这种类型流行音乐引入到初中音乐教学当中会毁坏学生的三观，不利于学生进行学习音乐知识。[2] （三）教师选取流行音乐形式应该多样化 在初中音乐教学中引入流行音乐，其主要的教学目的就是为了能够培养学生的音乐感，不断提升学生鉴赏音乐层次的水平。现今，能成为音乐家和歌唱家的学生已经越来越少，虽然现在还有大部分的学生对音乐充满着向往，但是当学生在学习音乐的时候还需要对音乐进行深入的了解，所以当初中音乐教师在给学生选取流行音乐的时候应该多选择一些多样化的音乐形式，像爵士、摇滚以及乡村Rap等，选择一些和声、色彩、音响以及音乐旋律明确的音乐作品进行教学。 二、初中音乐教师引入流行音乐的具体措施 （一）把带有共鸣性流行音乐引入初中音乐教学当中 初中学生们在个性特点方面有很强的自我意识，所喜爱的音乐风格都有着很大的区别，那么就需要教师在进行音乐教学的时候能够深入了解和掌握学生喜爱的音乐风格，能够根据不同的音乐作品激发学生学习的积极性和主动性。现阶段的初中学生对未来世界有一种向往，能够选取一些带有共鸣性的流行音乐进行教学。例如教师可以选择张韶涵《隐形的翅膀》或者是杨培安《我相信》等励志歌曲，像杨培安《我相信》这一首歌曲当中歌词的内容是：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦从不怕别人看见，在我这里都能够实现”，这一段歌曲内容就是不断地激励学生前进。[3] （二）正确的引导学生进行欣赏流行音乐 在初中音乐教学中引入流行音乐能够有效激发学生的学习兴趣，而且当初中音乐教师在对学生进行教学的时候，需要以平和的心态流行音乐教学，和学生一起深入探讨和交流流行音乐中优秀的东西，像是现在很多的流行音乐当中都运用了很多的乐器进行演奏，甚至有些流行歌曲当中还融入了诗歌以及散文等。例如黄家驹的《海阔天空》这一首歌曲当中，就可以深入了解对流行音乐的认识，促使学生通过好与坏、美与丑的方式来认识流行音乐，正确引导学生弥补初中音乐教材中的不足，让学生增添学习的乐趣。 （三）运用多媒体技术来辅助教学 随着现今信息技术的不断发展，现在多媒体技术已经不断地应用在教学活动当中，现阶段，初中音乐教师可以运用多媒体技术进行辅助教学。例如当教师在教学生流行音乐周杰伦的《青花瓷》这一首歌曲的时候，就可以合理地运用教学资源多媒体进行教学，能够把“青花瓷”的mv通过多媒体的技术进行展现，让学生通过多媒体当中的视觉系统和听觉系统深入地了解“青花瓷”歌曲的美感，能够清晰地感受到歌曲当中的情感，合理地把时尚和经典进行相结合，有效激发出学生学习周杰伦《青花瓷》这一歌曲的兴趣。运用多媒体技术不断提升学生掌握流行音乐的基础知识和鉴赏水平，有效提升初中音乐教师的教学效果。[4] （四）用流行音乐培养学生的情操 当初，中音乐教师在进行教学的时候，初中音乐教师先让学生进行识谱唱歌，培养学生聆听音乐、欣赏音乐的美感，不断提升学生的音乐情操。在初中音乐教学中引入流行音乐，能够有效拓展学生对音乐认知的范围，不断陶冶学生的情操。尤其是当学生在聆听流行音乐的时候，可以让学生对流行音乐当中的歌词营造意境，并对流行音乐的音律进行评价。例如当学生在学习《新贵妃醉酒》这一首歌曲的时候，先是让学生进行了解京剧和流行音乐之间的区别，深入了解流行音乐当中的假声和反串等角色，促使学生能够在聆听的过程当中感受到唐玄宗和杨贵妃的爱恨柔情悲歌。 （五）运用流行音乐能够加强师生之间的互动 传统的音乐教学模式，大部分都是根据初中音乐教师的演唱、学生的学唱、教师进行播放曲目、學生聆听等形式进行教学，并没有促使教师在教学的时候和学生进行互动，没有激发出学生学习音乐的兴趣，而且传统音乐教学当中的歌曲大部分都是以弘扬爱国主义及社会主义核心价值观的爱国歌曲，很难激发学生对音乐产生兴趣。但是随着教育事业的不断发展，在初中音乐教学当中引入流行音乐，能够更好地促进学生和教师之间的关系，让学生对流行音乐有更深入的了解和认识，让学生能够主动和教师进行音乐交流，营造出良好的学习环境。例如当学生在学习《歌唱祖国》这一首歌曲的时候，虽然这首歌曲的歌词以及音律等都属于通俗易懂、朗朗上口的音乐形式，但是，对于现在初中阶段的学生们来说，由于年代的不同，学生很难理解这首歌曲当中所要表达的情感；那么这个时候教师就可以给学生选择一些现在的流行歌曲，TFBOYS《大梦想家》。先让学生和教师进行相互交流，谈一谈自己的梦想和未来所想要发展的目标等，然后再让学生聆听这一首歌曲，进一步促进学生欣赏音乐，并激发学生的热情。[5] 三、结束语 综上所述，在初中音乐教学中引入流行音乐能够有效激发学生学习音乐的兴趣，不断创新传统模式的音乐教学方法，增加学生学习音乐的自主性，进一步推进初中音乐教学的发展。 参考文献 [1]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015（24）：181-182. [2]邢迎杰.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].教育科学：引文版：86. [3]高明.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].教育科学：全文版，2016（02）：216. [4]乔东.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].科普童话：新课堂，2016（09）. [5]陈琳.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].鸭绿江月刊，2016（11）. |
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