| 标题 | 钢琴演奏教学中如何培养学生的音乐表现力 |
| 范文 | 【摘要】音乐表现力涵盖音乐感受力、音乐理解力与音乐想象力。在钢琴演奏教学过程中，要使学生拥有音乐表现力，就需要教师通过演奏技巧教学、听觉训练教学、弹唱结合教学等方式使学生在拥有娴熟演奏技巧、灵敏听觉的基础上做到弹唱自如，在演奏过程中以良好的音乐表现力获得理想的钢琴演奏效果。 【关键词】钢琴演奏；音乐表现力；演奏方式 【中图分类号】G623.4 【文献标识码】A 一、音乐表现力 音乐的表现力主要包括以下几点：第一，音乐的感受力。音乐感受力就是日常状态下的音乐感觉，包括感受音乐的声音特性、时间特性以及情感特性。音乐是声音的艺术，通过变化多端的声音色彩来塑造完美的艺术形象，钢琴演奏者必须要拥有良好的感受力、敏锐的听觉力才能够运用正确的演奏方法。在长时间的钢琴演奏过程中要学会感受身体的协调与配合，辨别声音的弹跳性、连续性。音乐具有时间性，音乐拥有强弱变化、动静结合，在钢琴演奏过程中要注重时间的流动性，符合人的欣赏规律与习惯。音乐还是情感的艺术，在钢琴演奏教学中培养音乐表现力的最终目标。情感是音乐的灵魂，音乐中蕴藏着情感，情感撩动了声音。优秀的钢琴演奏离不开正确的演奏方式，更加离不开情感的融合；第二，音乐理解力。对于音乐来说，在拥有了感受力的基础上必然要提升音乐的理解力，如果没有深刻的理解能力自然也无法感受音乐作品的情感；第三，音乐想象力。音乐是一种形象思维艺术，只有拥有音乐想象力才能够在保证正确运用技巧的同时充满情感地进行演奏，以便使得钢琴演奏具有感染力。只有演奏者运用丰富的想象力与真实的情感才能够在演奏过程中运用合适的演奏方法，演奏出动听的作品。 二、钢琴演奏教学中如何培养学生的音乐表现力 （一）掌握演奏技巧，培养学生音乐表现力 要提升音乐表现力离不开钢琴演奏技巧。要掌握娴熟的钢琴演奏技巧需要长时间的刻苦训练。在演奏过程中手指要灵活有力，演奏的时候要干净利落，动作要快速且准确，力度合适。合理掌握钢琴的节奏与弹奏的速度，有的学生在弹奏钢琴时往往难以把握节奏与速度，造成这种现象的原因可能是心理状态或技术因素，有的学生过于紧张或随意，有的学生指法与力度没有掌握到位。基于此，在日常钢琴演奏训练中要重点加强训练，尤其是演奏中的重点难点部分要进行反复多次练习，即使是简单的音符也要认真对待。对于演奏难度较高的曲目则可以采用从易到难的的训练方式，从慢速与中速开展弹奏训练。 （二）形成灵敏听觉，培养学生音乐表现力 在钢琴演奏中灵敏的听觉是十分关键的，教师要要求学生在一开始就仔细聆听自己弹奏的声音，通过灵敏的听觉能力获得优越的音乐表现力。钢琴音乐作品中主要的旋律声部不一定都处于最高声部，例如在进行巴赫赋格曲的弹奏过程中，不仅仅要让听众领略到最高声部的主题，同时还要感受到中声部与低声部的主题，即使简短的乐曲也需要清晰的分辨声部与伴奏声部。因此，在钢琴教学过程中，教师要有针对性地开展音乐听觉训练，对所弹奏的钢琴作品进行分析，以便让学生能够在清晰的思维控制下有目地进行弹奏。具体来说，要让学生拥有的灵敏的听觉，首先要建立旋律听觉。在钢琴音乐作品中旋律是关键，学生在进行钢琴演奏的过程中一定要学会听自己弹奏的声音，对自己所弹奏的旋律做到心中有数，在听觉的控制下进行弹奏。在弹奏的过程中要细心辨别旋律中的每一个音，辨别语句中的换气，从而形成有逻辑性的节奏。还要注意复调听觉的培养，在弹奏过程中要注意不同声部的旋律要求，在音响平衡的前提下保证不同声部的自然流畅。 （三）进行弹唱结合，培养学生音乐表现力 在钢琴演奏教学中进行弹唱结合就是让学生能够在演奏过程中弹好旋律，从而提升音乐表现力。教学中，教师要定期开展边唱边弹、分手练习、难点反复練习，要让学生在演奏过程中认真分析乐谱，明确乐谱中所有的符号，包括强弱、节奏、音符等，并且严格按照乐谱中的标识进行演奏。在弹唱结合教学初期，教师可以组织学生进行眼看、手弹、口唱、耳听、心想的五位一体的综合训练，让学生能够看着乐谱演唱，还能够精确地演奏。 三、结束语 总的来说，在钢琴演奏教学中培养学生的音乐表现力，对于提高钢琴演奏的效果有着十分重要的作用。音乐表现力是学生的综合体现，需要始终贯穿到钢琴演奏教学中。教师要在钢琴演奏教学过程中把握教学规律，满足学生学习需求，通过演奏技巧教学、听觉训练教学、弹唱结合教学提高学生的音乐表现力。 参考文献 [1]潘乐.浅谈高校钢琴演奏教学中学生音乐表现力的培养[J].北方音乐，2017，37（03）：237-238. [2]耿蕾.在钢琴教学中怎样提高学生的音乐表现力[J]北方音乐，2016，36（13）：139-140. 作者简介：曹鹏（1986—），男，回族，辽宁沈阳人，硕士，助教，研究方向：钢琴演奏教学。 |
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