| 标题 | 论高中音乐教育的现状与创新发展 |
| 范文 | 【摘要】本文的重点在于有效分析高中音乐教育现状，并采取措施推动高中音乐教育的创新发展。受传统高中教育观念的影响，高中音乐教育发展陷入困境，需要通过多种方式推动高中音乐教育的创新发展，激发高中音乐教育的活力。 【关键词】高中音乐；现状；创新发展 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 随着我国对高中素质教育的重视程度越来越高，高中音乐教育已经成为我国高中教育的重要组成部分。因此，推动高中音乐教育创新发展，适应时代发展要求，已成为当前高中音乐教育的主旋律。 一、高中音乐教育的现状 （一）在观念上不受重视 过去传统的高中教育只重视成绩，音乐课在很大程度上仅仅是一个形式，经常性的被其他课程占用课时，从而导致高中音乐课程教育并不符合素质教育的要求。同时，学生家长过度重视学生的升学情况，因此也更加愿意将现有的音乐课时改为高考考试科目的课时，从而增加学生在升学科目上的学习时间。而学生在面对升学压力下，牺牲音乐课程时间去学习自身较为薄弱的高考科目，通过加大时间投入的方式提高考试成绩。因此，在多方观念的影响下，高中音乐教育陷入尴尬境地，成为了一门鸡肋的教学科目，从而影响了高中音乐教育的创新发展。 （二）缺乏高素质的音乐教师队伍 当前高中学校普遍存在着音乐教师人才缺乏的状况，这是受到传统应试教育观念影响下的必然产物。学校在设置高中音乐课程时采取敷衍了事的态度，对于招收音乐教师的准入门槛较低，而且配置比例也很低，从而导致当前高中缺乏高素质的专业音乐教师人才。因此，在高中音乐课堂上，音乐教学缺乏创新性，存在着照本宣科的情况，师生之间缺乏有效的沟通交流，严重影响了高中音乐课堂学生的学习积极性，致使音乐教育创新发展受到严重阻碍。 二、推动高中音乐教育创新发展的措施 （一）选用适合学生的高质量教材 当前的高中生受到各种因素的影响并沒有接受过完整的音乐教育，而配套的高中音乐教材以学生在小学、初中接受过正规的音乐教育为前提编写的，很多内容并不适合部分学生，尤其是来自经济欠发达地区或家庭条件较差的学生。这些学生受到当地教学条件的限制或自身家庭条件的限制，并没有接触过系统的音乐教育，尤其是农村地区的孩子，农村地区简陋的教学器材以及极度缺乏的师资力量是造成学生音乐素养参差不齐的原因。因此，高中音乐教育需要选择适合所有高中生的音乐教材，并且教材的编写要突出时代性和创新性，而不是单纯的理论教育。 （二）扭转传统的应试教育观念 对于高中音乐教育来说，需要各界转变过去的观念，逐步接受并意识到高中音乐教育的重要性，才能有效推动我国高中教育的创新发展。当前，社会的不断进步，对于人才的个人综合素质的要求越来越高，音乐作为一种艺术表现方式，是长久以来能够有效陶冶人们情操的良好手段，也是提高人们审美素养和审美能力的重要教育工具。因此，只有逐步重视对学生音乐素养的培养，才能够提高学生的综合素质，提高学生的综合能力和审美能力，这对学生未来的发展具有重要作用。 （三）采用多种音乐教育方式 音乐知识也是众多学科的融合体，既涉及到音乐的历史以及音乐家的故事，还涉及到对歌词的欣赏等多个方面，对于学生而言是全方位的艺术培养。因此，高中音乐教师在开展课堂教学的过程中需要充分体现音乐这一艺术表现方式的艺术性，以多样化、有创新的教学方式提高学生的学习兴趣，从而达到预期的教学效果。音乐是一门理论性较强的学科，包括乐谱的学习、音乐表现方式的介绍以及音乐类型的分析等，都需要以一定的理论为基础，教师可以更多地采用课堂游戏或者故事介绍等方式让学生体会到音乐世界的美妙。 （四）打造一支合格的音乐教师队伍 由于对高中音乐教育的不重视，导致高中学校对音乐教师的招聘上存在很大的局限，尤其是在教师数量和教师质量的选拔上往往难以达标，这对于高中音乐教育的创新发展很不利。招聘具有专业化能力的音乐教师能够将更加专业的音乐知识介绍给学生，尤其是在音乐的欣赏和品味上具有独特的优势，这对于培养学生的音乐审美能力具有重要的影响。 总而言之，推动高中音乐教育的创新发展，需要从多方面入手，不仅要针对当前的整体教育环境进行改革，还需要从学校观念、教师素养以及教学方式上总体推进改革，从而适应当前素质教育的发展，提高高中教育的时代适应性。 参考文献 [1]史小慧.新时期高中音乐教育存在的问题及对策刍探[J].成才之路，2017（34）：28. [2]张荣.互联网+条件下高中音乐教育的创新路径[J].中华少年，2017（15）：207. 作者简介：李隆庆（1982—），女，汉族，四川宜宾人，教师，主要从事高中音乐教育研究和教育行政管理工作。 |
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