| 标题 | 优化课堂教学，培养创造能力 |
| 范文 | 林睿晗 【摘要】人才的培养离不开环境的熏陶，为此小学音乐教师应该加强对音乐课堂的重视，给学生提供一个自由的学习环境，提高学生创造力。本文就此提出了促进学生培养音乐创作力的具体措施，例如通过感受自然激发学生的音乐创造力、为学生打下坚实的音乐基础、促进学生进行创作实践等方式，希望能为相关人士提供一些参考。 【关键词】优化课堂；创造能力；小学音乐 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、通过感受自然激发学生的音乐创造力 音乐离不开人类的生活，离不开我们的生产劳动，大部分音乐创作中的优秀作品都是在自然中获得灵感的，音乐也是人们抒发自身情感的一种方式。世界上最早的音乐也是人们通过模仿自然中的声而来的。教师在小学音乐课堂中首先要带领学生深入了解音乐的发展历史，掌握音乐创作基础。例如，古代人类会通过模仿流水的潺潺之声，模仿清晨林中鸟叫之声，或是模仿人们劳动中的吆喝声，根据模仿对象的不同也能展示出不同的音乐形式。为此，教师在实际授课中要以实际生活为基础，让学生仔细聆听我们在日常生活中所听到的一切声音，同时让学生模仿相关的音乐节奏，例如，教师可以在课堂中让学生模仿火车前进节奏声、风铃的叮当声，从而激起学生对自然声音的好奇，提高学生对音乐创作的兴趣。 模仿创作除了要模仿自然环境中的各种声音之外，还体现在利用不同的材料乐器表达不同形式的音乐。教师要想在小学音乐课堂中提高学生的创造力，不但要提高学生的欣赏能力，还要教授学生学会利用各种功能生活材料制作相关乐器，并进行音乐表演。例如，教师在课堂中可以将一些乐器制作方法教授给学生，随后让学生通过具体方法进行设计，制作杨柳枝笛、竹笛、柴笛等。通过手口结合，提高学生创作能力，提高学生创作兴趣，从而培养学生的创新精神和审美能力。 二、为学生打下坚实的音乐基础 在小学音乐课堂中，不仅要让学生体会到音乐的魅力，还要让音乐给学生以心灵的触动，从而激发学生的创造能力。[1]为了将学生的音乐创作能力激发出来，首先要帮助学生打下坚实的创作基础。首先，在音乐课堂中要给予学生充足的时间和空间去感受音乐，从而帮助学生净化心灵，陶冶情操，感受到音乐之美。其次，要教授学生正确的演唱技巧，提高学生对各种活动的参与积极性。教师要将教材作用充分发挥出来，让学生在学习欣赏音乐的过程中学会演唱童谣、儿歌等各种形式的小歌曲。比如，教师在小学音乐课堂中可以将《卖报歌》《海螺》等教授给学生，让学生具备一定的演唱基础。在学生聆听舞曲的过程中通过节奏性的律动提高音乐效果。例如，在聆听《小天鹅舞曲》时，学习相关的动作，让学生通过肢体动作表达音乐特性。最后，教师要通过多种方式引导学生展现音乐。例如，可以让学生通过即兴合唱、表演唱、独唱等形式来演示，或是利用葫芦丝、口琴等各种形式的乐器来展示。 三、促进学生进行创作实践 在教授低年級的学生学习相关乐谱时，教师可以通过比喻的形式带领学生感受音调的高低变化和行音的上下走向，从而激发学生通过自己的想象力演唱歌曲，例如，教师在小学音乐课教授音阶时，可以先带领学生模仿声调，让学生将音阶想象成阶梯一样，一层高于一层，随后教师在向学生提问音阶la的位置，要求学生用音高唱出la的位置。在唱的过程中学生还可以自行添加歌词，从而组成一定的曲子，随后教师在引导学生通过歌词创作将其他音阶演唱出来。[2]通过这种教学方式，不但可以提高学生的音准，还能提升小学生的语言组织能力，启发学生创造性思维。同时，在讲授《种瓜》时，教师可以引导学生想象瓜在成长的过程中可以用哪些动作表现出来，随后教师可以针对相关动作进行示范，同时还要注重表情的变化，在教师的带领下，学生也能进行自主想象和创作，从而创作出与种瓜相关的动作和声音。通过欣赏自己创作的曲子，学生加深对音乐的喜爱，从而提高学生的音乐创作力。 四、结语 综上所述，只有随着时代的变化进行创新，才能适应并促进时代的发展。为此，小学音乐教师应该随着时代的改变不断创新教学方式，树立正确的教学目标，为我国培养更多的创作型音乐人才贡献力量。音乐是反映人类现实生活情感的艺术，音乐的本质在于将人类的创造性激发出来，创造也是一个民族不断进步的根本。 参考文献 [1]王颖.小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策探究[J].黄河之声，2018. [2]陈祝.浅谈小学音乐课堂教学中学生创造力的培养[J].考试周刊，2018. |
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