| 标题 | 单簧管学生演奏能力训练刍议 |
| 范文 | 【摘要】音乐属于一种艺术，如果类比绘画，乐句就好比绘画的线条。在学习单簧管的演奏技巧时，学生需要了解乐句的抑扬顿挫，如果不懂得乐句，那么其演奏将不能达到理想效果。在进行单簧管教学时，必须要根据学生演奏的特点有针对性地进行教学，引导学生熟悉与掌握演奏技巧，从而帮助学生不断提升演奏水平，才能完成教学目标和任务。 【关键词】单簧管；演奏能力；训练 【中图分类号】J60 【文献标识码】A 一、演奏气息 气息是单簧管演奏最基本的技巧。单簧管演奏的过程，其实就是气息变化的过程。而气息主要通过腹腔、口腔以及肋部等器官来进行控制。气息源于呼吸，而呼吸是人体的基本功能。要想控制好气息，首先，必须反复训练口型，口型正确与否决定了演奏的质量水平。口型主要由两个不同的层面构成，一部分是嘴型；另一部分主要是指口腔及咽喉。正确的口型通常呈“O”字形。第二，演奏时的嘴型应当尽量保持密闭。日常生活中，如果想将物体吹向远处，就必须将气流集中起来，然后快速放出，同时尽量鼓起腮部。这样增强气息的爆发力，同时使气息更加持久，这也是单簧管演奏最常用的嘴型。此外，控制气息还要学生运用腹腔及肋部的肌肉。正确的训练能够帮助演奏者更好地控制腹腔及肋部的肌肉。因此，在学习过程中，演奏者必须掌握好控制腹腔及肋部肌肉的技巧，认真体会在演奏时腹腔肌肉及肋部的变化，进而在脑海中形成正确的感知与记忆。大量研究表明，人体肌肉具有记忆能力，长时间的反复训练能够增强肌肉的记忆，而肌肉记忆能够帮助演奏者更加流畅自然地演奏单簧管。 二、演奏指法 除气息控制之外，指法对单簧管演奏也十分重要。气息决定了单簧管演奏声音的质量，而指法则是单簧管演奏的基础。单簧管演奏的指法富于变化，这也是单簧管的一个特色。在训练当中，可以将指法训练和音阶训练结合起来，通过变化指法来实现音阶的变化。在演奏的过程中，手指需要上下不断地运动，在日常生活当中，我们的手指也经常保持这种运动状态。在生活当中，手指变化通常是上下变化为主并且变化的频率基本相同。在演奏过程中，音阶变化除需要手指跳动外，还需要进行前后滑动，同时其频率也时快时慢，富于变化。由于在平时的生活中，我们的手指也会不断运动，使得学生在训练的初期不重视指法，导致演奏时指法生涩。要想解决这一问题，就必须通过反复的训练，让学生掌握指法，使学生的手指运动逐渐变得灵活自然，只有当他们的感觉逐渐变得舒服，学生才能真正掌握指法的变化技巧。对单簧管演奏而言，指法不仅是基本的技巧，同时也是演奏质量的保障。 三、演奏节奏 对音乐而言，节奏必不可少，最初的音乐就是简单的节奏。从本质上讲，音乐就是一系列快慢、高低以及长短的变化。早期的音乐主要通过声音的快慢来表现的。生活当中的节奏十分丰富，人们的运动也很丰富，而音乐来源于生活，其变化自然也十分丰富。尤其是古典音乐，十分注重抒情，其节奏富于变化。在演奏过程中，学生因为对节奏缺乏足够的认知，导致学生未能深入理解作品，在演奏时显得生硬。以“渐慢”为例，演奏时需要结合生活加深自己的認知。比如球体滚动的过程及车辆停止的过程，都是动能不断减小的过程。这个过程具有一定的客观规律，演奏时要注重调整自身的节奏，逐渐与生活的节奏保持一致，从而让人体会到艺术的美感。所以，在表现渐慢时，变化太快或者太慢都会削弱演奏的效果，只有使其符合自然规律，才能使演奏水到渠成。 四、演奏情感 作为乐器，单簧管不仅是音乐的媒介，同时也是表现音乐的物质方式。而音乐的艺术性需要通过音乐的情感才能得到体现。情感才是音乐的灵魂所在，同时也充分体现了音乐的艺术性。在欣赏音乐时，人们主要欣赏的是音乐所表现的独特情感，而不是演奏者自身的演奏技巧。音乐作品之所以能够引起听众的共鸣，让人感受到艺术的美，最重要的一点在于音乐所蕴藏的深厚情感。作为演奏者，首先要了解作品所包含的丰富感情。 五、演奏准备 在教学过程中，要注重培养学生实际的演奏能力，在演奏过程中要做好各方面的准备工作，不仅包括理解乐曲反复进行训练，还需要仔细检查乐器，应对各种情况。相比于其他乐器，在实际演奏中，单簧管有其优势，也有其劣势。因此，需要结合演奏现场调整自身状态，使乐器和演奏者始终保持在最佳状态。单簧管的声音圆润浑厚，演奏时最好采用直接传输的方式。但如此一来，很大程度上会受环境影响。演奏的环境也存在差异，比如室内与室外、场地大小、观众数量、声响效果等。所以，演奏者必须结合现场情况对乐器进行调整，只有选择符合现场演奏环境的哨片及笛头，才能确保演奏的音色质量，确保演奏效果，保持最佳状态。 参考文献 [1]杜欢.浅谈单簧管和基础训练[J].现代阅读（教育版），2011（18）. 作者简介：廖逸君（1988—），男，汉族，湖北，硕士研究生，讲师，江汉大学音乐学院，研究方向：管乐团。 |
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