| 标题 | 提升钢琴伴奏视奏水平的策略分析 |
| 范文 | 王静 【摘要】钢琴视奏能力的培养是钢琴学习者在学习每一首新曲目时都必须经历的一个过程。在钢琴伴奏中，伴奏者视奏能力的高低与伴奏效果之间有着较为密切的联系。采取有效的策略提高自身的视奏能力，对钢琴伴奏者的职业发展而有着较为重要的意义。从视奏能力的培养与视奏水平的提升来看，伴奏者需要在基础学习阶段，对乐谱等基础理论进行深入研究与探讨，思考其中存在的规律并进行深层次挖掘，并将其灵活运用于伴奏活动之中，形成脑、眼、手的完美配合。钢琴伴奏视奏水平的提升是一个较为漫长的过程，需要学习者应用科学的策略，并持之以恒、不断完善自身。鉴于此，本文就提升钢琴伴奏中视奏水平的策略进行了分析，以供参考。 【关键词】钢琴伴奏;视奏水平;策略 【中图分类号】J624 【文献标识码】A 在钢琴学习中，“视奏”是学习者必须具备的一项能力，对学习者今后的发展有着较为重要的意义。大量的实践证据表明，注重学习者看谱弹奏习惯的培养，运用科学的识谱训练方法与弹奏技巧练习方法，能够切实提高钢琴学习者的视奏能力，大大缩短其熟悉乐谱的时间，并加快学习者学习新曲目时的进度，尽早将精力“投放”于乐曲的技术等问题上。但从国内钢琴学习者的学习效果来看，练习曲目盲目拔高等问题在一定程度上造成了其视奏能力薄弱的现象。而钢琴专业教师在进行教学实践中，也常遇到学生视奏能力较慢、宁愿选择背谱也不愿意看谱弹奏等问题。此类问题的发生，不仅直接影响到了初学者的视奏能力的培养，还将导致学习者练习效率低下、进步缓慢，继而丧失对钢琴学习的兴趣与信心。 一、钢琴伴奏中视奏能力的重要性 从概念来讲，视奏能力是弹奏者在拿到一个新曲目时，短时间内达到看谱弹奏水平的一种能力。视奏能力并非与生俱来，需要学习者在进行练习的过程中，通过系统训练获得。在钢琴学习者的学习与伴奏活动中，良好的视奏能力不仅能够使其快速理解音乐作品，掌握作品的整体结构，还能巩固、掌握一定的音乐理论，提高其进行钢琴学习的兴趣。尤其是在把握不同时期、不同风格的音乐作品时，视奏能力发挥着较为重要的作用。鉴于现阶段存在的视奏能力薄弱问题，钢琴学习者应当采取有效策略，不断提高自身的视奏水平。 二、提升钢琴伴奏视奏水平的策略 （一）强化识谱能力的训练 在遇到新曲目时，最常遇到的一类问题就是伴奏者“慌手慌脚”地看音符。究其原因，主要是学习过程中不重视识谱能力的培养与训练。就钢琴的学习过程而言，识谱是整个学习过程的基础与重要开端，学习者只有具备了足够强的识谱能力，今后的学习过程才能相对顺畅;从视奏活动的开展来看，通览乐谱时，应当首先关注乐谱的谱号、调号、拍号、力度标记与速度标记等要素。谱号能够帮助伴奏者明确双手的大致演奏音区，避免习惯性认为“上高下低”（即认为左手为低音谱号，右手为高音谱号）等问题。调号为乐音运行轨迹的重要标志，能够帮助伴奏者确定调性。此外，对拍号、力度标记与速度标记的掌握，可使学习者在练习时更加理性，更加容易理解新曲目。但识谱能力的培养与训练并非一朝一夕之功，需要钢琴学习者在进行音乐理论知识积累的同时，培养良好的识谱习惯，进而为自身视奏水平的提升奠定基础。 （二）培养盲弹能力 在钢琴学习过程中，盲弹是提高学习者对钢琴琴键的把握能力的重要途径，对学习者视奏能力的培养也具有较为重要的作用。从盲弹训练的实践效果来看，此种训练方式能够较好地提高学习者的注意力，使其将注意力回归于曲谱之中。而盲弹对学习者的一项基本要求，就是“眼睛永远走在手的前面”，即大脑对眼睛所见的音符的识别、分析要快于弹奏的进度。学习者在进行盲弹练习的过程中，对弹奏的节奏如何把握、左右手之间如何实现密切配合以及应当使用哪个手指进行弹奏等问题的思考，也将为其今后的练习与伴奏打下坚实的基础，促使其在面对新曲谱时从容不迫，进而更好地演绎音乐作品。 （三）合理利用乐谱的直观特点 从钢琴学习者视奏能力的培养过程来看，学习者需要大量的练习。以识谱为例，学习者在初学钢琴时，需要每日制定合理的识谱计划，虽然这一过程是枯燥的，但若能够于学习的过程中获得一些心得、体会，学习的兴趣与积极性也将得到较大程度的提升。鉴于此，合理制定练习方案，注重练习收获的总结与日常练习的积累，对学习者视奏能力的培养意义重大。就某种层面来讲，学习者视奏能力的培养是一个日臻完善的过程，准确把握乐谱的直观特点（如熟悉乐谱中“线”与“间”的相互关系，把握乐谱中的“曲线”指示），并将其灵活运用于伴奏实践之中，能够较好地培养其学习兴趣。例如，在选择最低的“G”时，根据乐谱中“线”“间”与钢琴键盘的联系，准确、快速地找出与之相隔一音的“B”，相隔两音的“E”，能够在较大程度上方便伴奏者的“视奏”。 （四）科学选择指法与识谱方法 在钢琴伴奏中，伴奏者需要提前对乐谱中的重点与难点乐段进行分析，并选择相应的指法，必要时还需进行标注，以方便伴奏。尤其是在前奏、间奏以及尾奏等处，选择指法时，需要注意旋律声部的连贯。从培养伴奏者视奏能力的角度考虑，伴奏者在进行指法选择时，应当尽可能朝着固定化与科学化的方向考虑，满足钢琴伴奏活动的实际需要。此外，在识谱方法上，“排旧”与“攻新”是较为重要的视奏策略。通过“排旧”，识别已经出现过的乐段，可有效减轻伴奏者的视奏量，避免重复识谱;通过“攻新”，有针对性地分析乐谱，将精力集中于重难点的识别与分析，能够为“视奏”的顺利进行提供重要保障。“排旧”与“攻新”的密切配合，可为伴奏者实现流畅、连贯的视奏提供重要支撑。 三、结语 在钢琴伴奏中，视奏是一种较为复杂的演奏过程，其对伴奏者的视奏水平有着较为严苛的要求。而伴奏者的视奏能力不仅会影响其熟悉乐谱的进度，还将对后续的弹奏技巧处理等问题造成一定的阻碍。基于此，钢琴学习者与教育者，开始就要对这一能力的培养引起重视。从实践的角度考虑，视奏能力的培养首先需要学习者能够准确地掌握乐谱的相关基础概念与理论，如乐谱的调号、节拍以及谱号等，这对新曲目的练习与视奏而言有着较为重要的意义。在此基础上，学习者还应当注重盲弹能力的训练以及指法、识谱方法的选择，最大限度为视奏能力展示创造有利条件。简言之，伴奏者在进行钢琴学习时，应当联系实际，综合应用各类策略，提高自身的视奏水平，进而实现钢琴学习与能力提升的良性循环。 参考文献 [1]胡莹.视奏能力的培养在钢琴教学中的重要性及提高方法[J].黄河之声，2017（10）：33. [2]佟宇飞.浅谈视奏在钢琴演奏与艺术合作中的重要性及训练方法[J].北方音乐，2014（15）：56-57. [3]孙璐璐.浅谈钢琴教学中视奏能力的培养与训练[J]. 音乐天地，2015（6）：39-41. [4]張佳明.音乐教育专业钢琴普修生的视奏能力培养对策研究[J].参花（下），2017（18）. [5]黄子恒.浅谈视唱练耳教学对于钢琴视奏能力的培养[J].现代职业教育，2015（4）：94-96. |
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