| 标题 | 高校艺术实践基地建设研究 |
| 范文 | 徐宁 刘雪 张楠 孙佳文 【摘要】高校教育必须以提升学生的综合素质为首要目标。声乐教育作为艺术教育的一种形式，能够提升学生的审美能力和审美素质，提升学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。因此，各高校应建立高校艺术实践基地，组织多形式声乐活动，调动学生积极参其中，促进校园文化的不断发展。 【关键词】声乐教育;艺术实践基地;校园文化 【中图分类号】J616 【文献标识码】A “立德树人”是高校工作的首要目标。“立德树人”就是要培养德行为上、能力为先、各方面综合发展的社会主义接班人，这就要求高校在育人培养时注重学生各方面的发展。然而，在一些高校中，特别是职业院校，存在较为突出的“重能力、轻素质”的问题。在高校的实际教学过程中，过分看重学生专业技能的培养，无论是教学还是实践，都本着“专业第一”的原则进行。高校的艺术教育存在专任教师不足、课程开设不合理、学生艺术实践不充分等诸多问题，这对于提升学生的综合素质有着不利的影响。为了实现“立德树人”的总目标，培养全面发展的新一代“大国工匠”，高校必须重视艺术教育的开展和落实，提升学生的综合素质。 声乐教育是以歌曲演唱为基础的艺术形式，能够充分调动学生的感觉，培养发掘学生的艺术素养，对于高校学生的综合素质的提升具有积极的意义。其中大学生音乐会，作为声乐教育的重要形式之一，是最有效的进行校园艺术实践的方式。其在提升学生艺术素养的基础上，还能丰富校园文化活动，增进校园的文化活力，陶冶大学生的情操，成为校园文化中弘扬社会主义主旋律的重要途径。 一、声乐教育在高校学生综合素质培养中的作用 （一）声乐教育可以促进学生审美素质和审美能力的提升 声乐教育，就是通过声音传递美、表达美，在直观上给予学生美的感受。在高校开展音乐教育，是对专业教育的补充和促进，在一定程度上提升学生的审美能力。声乐演唱，为学生的审美提供了良好的素材，音乐的种类和表现形式具有多样化的特点，教师根据学生的具体情况选择合适的音乐方式进行教学，学生根据自己的喜欢选择合适的表演形式，教师通过展示、分析、表现等多种形式，可以让学生真正感受音乐、了解音乐，提高审美素质。同时，声乐教学中，学生在老师的指导下对音乐作品进行分析，了解音调、音色、音律、节奏等基本内容，可以提升学生声乐知识水平，提升学生的审美能力。 （二）声乐教育能够提升学生的积极性和以及创造能力 声乐教育是艺术的一种形式，可以让学生亲身参与其中，通过音乐旋律有效地表达感情，让学生体验音乐的魅力，从而不断地自我升华和自我提升，也可以开发学生的智力。学生在了解音乐的过程中会逐渐对声乐的相关内容产生兴趣，增进探求声乐知识的欲望，进而提升学习的积极性和主动性。同时，声乐教育有大学生音乐会和演唱比赛等多种实践形式，学生对于这类校园文化活动的积极性极高，从活动前的策划、活动中的组织到活动结束后的总结，学生都能参与其中，对于音乐实践形式的变革和创新能提出自己独到的见解，这对于学生的学习积极性和创造力有着极大的促进作用。 （三）声乐教育能够提升学生的综合素质 高校大学生是社会主义事业的接班人，其综合素质的提升对于中国特色社会主义事业的建设起到至关重要的作用。作为艺术教育的重要形式的声乐教育，可以提升大学生的艺术修养和艺术鉴赏的能力，并且在不断的艺术实践中升华自我、提升自我和完善自我。通过音乐来理解美、创造美，通过音乐来践行社会主义核心价值观，为和谐社会建设贡献更多的力量。 二、音乐会对大学生综合素养和思想政治水平的提升有积极的促进作用 （一）大学生音乐会对学生综合素质的提升具有促进作用 大学生音乐会是高校声乐教育的重要实践形式之一，也是深受高校师生喜爱校园文化活动。大学生音乐会对于学生参与活动的积极性和创造力都有很好的提升。这种提升既是音乐素养和审美能力的进步，同样也是对学生组织能力和活动能力的提升。组织音乐会不同于声乐教育，它是一个更强调实践能力和组织能力的活动，无论是前期的准备、中期的组织统筹，还是后期的安排，学生都能亲身参与其中，通过大学生音乐会的组织和实施，学生对于音乐的感受会有进一步的提升，艺术素养和审美能力也会有进一步的提升。同时，学生在参与实践的活动中，组织能力、协调能力等也进一步提升，对综合素质的提升也有极大的帮助。 （二）主题音乐会在大学生思政教育中发挥重要作用 主题音乐会，顾名思义就是讲爱国主义教育与大学生音乐会的结合。主题音乐会以“立德树人”的宗旨为指导，以宣扬社会主义核心价值观为核心，以音乐为作为载体，以学生作为主要参与者，结合当代大学生的思想及行为特点，有组织有计划地开办主题音乐会，将思政教育的内容用音乐会的形式呈现出来，唤醒学生对于传统文化的热爱，巩固爱国主义精神和集体主义精神，不断激发学生爱党、爱国、爱家的热情，弘扬正能量，唱响主旋律。 主题音乐会具有鲜明的主题和多样的形式，其中的红歌金曲大多耳熟能详，极易引起广大师生的共鸣。这种“润物细无声”般的潜移默化的教育，充分发挥了音乐的育人功能，使爱国主义教育深入学生内心。这种主题音乐会的开展可以在整个校园内形成一种音乐育人的氛围，利用主题音乐激发师生共鸣，巩固思政教育的效果，可以进一步丰富校园文化活动，增进校园文化底蕴，促进爱国主义思想在校园内的传播。 三、高校艺术实践基地建设 艺术实践基地的构建，以声乐教师为主要指导，辅以相关专业的老师进行协助，以音乐会等艺术形式为主要的活动内容，建设高校艺术实践基地。实践基地的构建坚持以学生为本、以实践为基础、以社会主义核心价值观为指导思想的原则进行，积极响应各类重大事件，组织各类活动，宣传主旋律思想。 建立校内艺术实践基地，加强学生艺术实践自我管理。音乐会在每年寒暑假是淡季，可以利用周末和假期，加强学生艺术实践的自我管理，加强学生参与实践活动。建立校内艺术实践基地，建立相对独立的教学实践体系和管理评价机制，组织形式多样的实践环节，以在校大学生为主体，面向全体学生，针对所有专业，为各专业的学习和实践提供参与或感受音乐艺术的途径和机会。建立校外艺术实践基地，拓展观众群体。音乐会是表演者与观众之间的沟通方式，除了以学院师生为主体的固定观众群外，还要拓展观众群，拓展音乐会内容与形式。以學校大学生艺术团为基础，利用丰富的音乐社会资源，实现演出“走出去”，尝试巡演和驻演，下乡演出，与演出市场接轨，增加演出场次，锻炼队伍，才能扩大社会影响。 参考文献 [1]王金柱.高职音乐教育与素质教育的互动关系研究[J].天津职业院校联合学报，2013（6）：117-120. [2]蒋洪，张巧.主题音乐会在大学生思想政治教育中的作用——对主题音乐会的总结与反思[J].才智，2012（30）：295-296. 基金项目：山东省艺术科学重点课题“大学生音乐会策划与组织实践分析”（项目编号：201806118）。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。