| 标题 | 当代钢琴教学的思考 |
| 范文 | 王蕾 史今朝 【摘要】作者根据多年的钢琴教学的经验，以及十分良好的教学效果，对钢琴教学进行一些关于专业技巧和主义事项的总结，希望能够使钢琴教师在教授学生钢琴课的时候快速的完成教学活动。 【关键词】教师;钢琴;钢琴教学 【中图分类号】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A 现代社会，越来越多的家长和孩子已经认识到了学习钢琴的好处，所以他们愿意让孩子在学校学习课程之余，把精力投入到钢琴的学习中去是因为学习钢琴有一些好处。钢琴作为一门特别的乐器，音域十分宽广，在整个演奏会起到至关重要的作用，这对于学习钢琴的学生来说无疑是了解音乐最好的契机，在他们刚刚学习一些专业的音乐时，比如弹奏的技法、乐理、和声、曲式、复调、配器、音乐史，能够懂得很多音乐界的大家的作品，并且能够从中学习到一定的音乐经验。在这个过程之中也同样使孩子们长了见识，全面提高了他们自身的音乐综合素养。学习弹钢琴的好处有很多，学生不会跑调了，音准变好了，能够使得学生在繁重的学习生活中解脱出来，在学生无法集中注意力，心烦意乱的时候，如果能够走进钢琴的世界，使自己的内心平静下来，会对自己的学习和生活都有很大的好处的。除此之外，这也会让他们明白许多的道理，比如认准一件事就要持之以恒不断坚持，不能随便放弃，放弃是不会有任何结果的，無论做什么事情，只要肯坚持，就一定会成功。那么对于钢琴教师来说，能够对学生进行完整地教育是十分重要的条件。 一、过硬的专业技能 任何一位合格的钢琴老师，都不会随便应付学生的，都应该拥有过硬的技能，练习钢琴的基本技能，只有拥有优秀专业技能的教师才能在平时教学中找出学生本身存在的问题，明白什么是标准，才能够指出学生的错误，否则，学生将会反抗老师，老师无法对学生产生说服力，不能保证学生学习知识的热情和准确性。他们自身应该具备良好的音乐素养，懂得很多音乐方面的历史和小知识，形成良好的音乐素养，其实这和从事各个行业的人都需要学习不同的专业相关知识是一个道理，单一一味地去进行单方向的学习，是很容易走进误区，经典之所以成为经典并能够被千古传唱是有一定道理可循的，所以对于钢琴教育者也是必不可少的关键，先学习，再教学才不会本末倒置，只有全面提高自己的音乐素养，才能够攀登上艺术的高峰，才能够将所学习的一切倾囊相授。 在钢琴的日常教学中，作为好的钢琴老师更应该给学生一个完美的示范，学生在弹奏的过程中，其实是能够对钢琴产生依赖感的。如果老师能够选择合适的钢琴，那么学生就能够对于钢琴有着更加正确的认识，使得学生在视觉听觉等等都能够产生直接的信息，对于学生的学习也是十分有帮助的。 二、优良的教学技能 好的钢琴老师是能够通过平时的日常教学总结出稳定、固定的教学理论的，老师在这个基础上根据实际情况对学生进行教学技巧的指导，不同的老师是有不同的方式方法的，是通过日常的教学总结出来的经验，他们能够对学生的每一节课有很好的预估，并且准备出完整的教学目标，通过目标的完成情况来判断学生的接受情况。对于一些经验不是很丰富的年轻教师来说，他们往往不能够完整地把控钢琴课，他们需要成熟的理论，这就需要对于前辈的教学理论进行总结，这也是教师成败的重要环节。 三、因材施教——调整教学手法 对于成熟的钢琴老师来说，他们明白并不是所有的学生都适合学钢琴，然而他们能一起坐在教室里学钢琴背后的原因也各不相同，所以每一个不同的个体对于钢琴课的看法，和天赋是不同的，教师应该能够学会根据学生不同的个性换位思考，懂得设身处地的为不同的学生量身定做一些不同的课程安排，虽然对于教师来说，把握每个学生不同的特点有一点难度，但是这也是衡量老师的专业程度的标杆。年轻的教师应该认真阅读所使用的教材的扉页前言，特别是其中关于教材内容的编排思路、使用建议以及教学指导部分的文字内容;查阅相关的教学资料以获得丰富的教学内容资源;在教学实践中细心体会教材与教学对象的匹配是否合理，及时地修正调整不合理的教材、教法，以完成预期的既定目标，切忌好大喜功、空中楼阁、好高骛远的教学指标。 四、教学要丰富多彩 学习钢琴的学生一般是小学生或者是学龄前儿童，那么对于这一年龄段的学生来说，他们不喜欢枯燥的学习，喜欢具有趣味性的课程，所以老师在传授专业知识的同时一定注意这一点。老师要采取趣味的语言，学生的形象思维能力很强，针对他们自身能力这一点，老师必须将浅显易懂的方法传授给学生，必须要运用生动活泼的语言去感染学生，引导学生进行有效的训练，能够让他们掌握正确的方式方法。 教师的工作是讲课，而讲课最关键的就是通过语言表达使学生能够理解钢琴知识，由于钢琴这门课的特殊，学生在学习的时候其实并不单单纯地只是通过老师的讲授，还应该有动作的配合。二者不是割裂的，是相辅相成的有机结合，方能更好地完成教学。钢琴教师的示范是教育性活动，非表演性活动，必须辅以语言的表述，引导学生更准确地理解音乐作品的内涵，从而让学生能忠于作品进行二度创作。对于课外教学活动，特别是对于那些尚处于思维发展阶段的幼童来说，更需要教师用儿童化的语言表述，让他们理解音乐作品的内容等。因此，拥有良好的语言组织与表达能力，也是一个优秀教师应该具备的必要能力之一。 五、对于学生进行专业指导并指正错误 对于初学者来说，犯错在所难免，钢琴老师除了教学的另一个作用实际上是对于学生出现的问题进行指正。比如钢琴老师告诉学生，手型不是做个动作摆就能摆出来了。需要对学生的手指进行专门的训练，，这样子在日积月累之中，一个良好的手的形状就习惯成了，手的部分稳定下来以后，手腕的重要性凸显出来了，如何碰触琴键，如何弹和弦以及分解琶音的把位，什么时候沉下去，沉多少，出现错误指正出来。可以让学生进行一次次的手臂训练，因为对于钢琴来说，手臂和手腕的力量都是十分重要的。可以让学生处于一个放松的状态，使得双手自然垂下，不用发力，老师可以让学生自己或者老师辅助，将他的手抬起，高于钢琴，然后突然放开，使学生的手能够保持在一个比较放松的状态坠落，这样子十分有利于学生的放松状态。 六、小结 本文讲述了对于钢琴教学的深刻思考，对于钢琴教师来说，学生对于钢琴的接受程度是不同的，所以要根据学生的个体差异不同来改变教学方法，学生的接受能力不同，老师需要对学生的学习情况进行跟踪指导，要对每一节课都进行目标设定，帮助学生完成课堂任务。可以说，学生的钢琴练习情况很大程度是和老师的教导相挂钩的，所以钢琴教师的教学要有规律可循并形成一套完美的理论。 参考文献 [1]张金红.钢琴教学心得[J].时代报告：学术版，2013 （4）：367. [2]高雅.让高师钢琴教学为学生未来成才奠定基础[J].成才之路，2013（8）：47. [3]沈旋.杰出的管弦乐色彩大师――法国作曲家拉威尔[M].北京：人民音乐出版社，1983. [4]刁蓓华.钢琴曲百花园中一枝奇葩——拉威尔左手协奏曲[J].钢琴艺术，2001（3）. [5]黄丽珠.从“有法”到“无法”——声乐“跨界”演唱理念解析[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2012（11）. 作者简介：王蕾（1973—），女，汉族，吉林省长春市人，吉林艺术学院艺术教育学院副教授，研究方向：钢琴教育与教学研究;史今朝（1996—），男，汉族，山西省阳泉市人，吉林艺术学院艺术教育学院2018级硕士研究生，研究方向：音乐与舞蹈学（钢琴教育与教学研究）。 |
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