| 标题 | 高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力 |
| 范文 | 【摘要】音乐鉴赏能力在钢琴教育中的影响是比较大的。具有良好的音乐鉴赏能力是学生长远发展的需要，确保学生在学习钢琴过程中具有更高的审美能力。在高等院校建设过程中，音乐教育的最终目的是保证学生更够正确鉴赏音乐作品。 【关键词】高校学生;钢琴教育视角;音乐鉴赏能力;培养策略 【中图分类号】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A 引言 在素质教育下，对学生的音乐鉴赏能力提出了更高的要求。音乐鉴赏能力的培养在高校钢琴教育中具有非常重要的地位，是提高学生综合素质的有效手段，是丰富学生知识的重要方式。各大高校在日常教育工作过程中对其也逐渐加强重视，但是实际的高校钢琴教育在学生音乐鉴赏能力培养的过程中出现了一些问题，阻碍了学生音乐鉴赏水平的提高。鉴于此，本文结合高校钢琴教育中学生音乐鉴赏能力培养的问题，给出钢琴教育视角下培养学生音乐鉴赏能力的有效策略。 一、高校钢琴教育中音乐鉴赏能力培养的问题 高校钢琴视角下学生必须具备音乐鉴赏这种基本能力，通俗地讲，音乐鉴赏能力是“听”音乐的一项能力。学生在听音乐的过程中，不仅需要使自己产生愉悦感，同时还需要进一步升华精神，确保实现理性和感性的有效结合，进而使“鉴赏”音乐的应用价值得到更高程度的发挥。但是，在具体开展教学活动中，学生在学习音乐时，并不仅仅拘泥于“听”，在此过程中，学生经过思维感受，能够使精神与心灵产生共鸣。对于高等院校教育工作而言，教师还需要引导学生在“听”音乐的同时学习相关专业知识，进而使其能够更为专业的分析和学习，对其音乐鉴赏能力进行更为有效的培养。在鉴赏音乐能力培养的过程中存在如下弊端。 （一）学校资源不足 在学习音乐过程中需要应用多种设备，在具体开展音乐鉴赏课程时，需要科学应用各种多媒体设备和音乐设备，如果仅仅选择由教师单独演奏，则课堂活动具有较大的难度，无法满足现阶段教育需求。而在我国目前具体进行音乐鉴赏课程时，部分高校多媒体设备完善性存在很大程度的不足。 与此同时，部分高校在安排课程时，音乐鉴赏课时相对较少，导致学生缺乏足够的课堂学习时间。总的来讲，学校不够重视音乐鉴赏课程，相关设备和鉴赏资源无法满足现阶段学生发展需求，是学生音乐鉴赏能力低下的根本原因。 （二）老师教育观念落后，无法满足学生需要 在现阶段音乐鉴赏课程教学活动中，部分教师教学观念先进性不足，在开展课堂教学活动时不能进一步认识音乐鉴赏课程的重要价值，在安排课程内容时具有较大的局限性，使其音乐音乐鉴赏层次始终停留于欣赏层面，进而使钢琴教育与音乐鉴赏脱节。 （三）学生音乐鉴赏能力参差不齐 高等院校培养学生音乐鉴赏能力，其实是学生在不断学习过程中积累经验，使其在潜移默化中逐步提升自身专业能力。在这个过程中，我们必须要正视和接受学生之间存在个体差异这一客观事实，教师在开展教育活动中，需要综合分析学习认知水平，基于学生各项需求对其进行科学引导，确保教学活动开展的针对性。 二、高校钢琴教育中提高学生音乐鉴赏能力的有效策略 （一）基于学生认知需求科学调整学习难度 音乐鉴赏课程具有一定程度的灵活性，教师在具体开展教学活动时，必须始终坚持以人为本，基于学生角度选择课堂内容，确保能够更好地满足现阶段学生发展需求。才能够保持课堂的灵活性与开放性。教师在开展教学活动时，需要基于学生具体需求科学调整学习难度，使其在学生过程中能够感受到成就感，避免学生产生厌学情绪。 在教学过程中，作为老师要明白，适合学生的才是最好的。比如，大三阶段的学生，老师在具体进行专业鉴赏训练过程中，科学添加趣味内容，科学营造学习氛围，确保学习难度符合现阶段学生认知水平，为学生未来发展创造良好的条件。 （二）基于新媒体科学拓展钢琴教学活动 在近几年科技发展过程中，新媒体技术得到很大程度的发展，将其合理地融入教学活动是现代教育事业发展的重要方向。高校教师在具体开展钢琴教学时，可以以新媒体为载体创建创新教学模式。 首先，当代学生熟悉网络，普遍对电影音乐和动漫音乐具有较高的兴趣。基于此，教师在开展教学活动时，利用小视频媒体引进学生乐于接受的音乐作品，以此为基础，能够确保学生更为积极的参与音乐课堂。 另外，网络直播是近几年新兴的基于网络技术以视频直播形式进行互动的一种交流模式，钢琴教师在具体开展教学活动时，可以以此为基础，科学改进传统教学模式，创设新型鋼琴课堂。老师通过开设直播账号，利用视频直播形式呈现钢琴演奏技巧，学生通过评论或弹幕实时沟通，该种教学模式的科学应用，不仅能够实现学生学习兴趣的进一步提升，同时还可以有效拓展教学时间和空间，提高钢琴教学效率。 （三）基于大数据技术构建钢琴教学智慧课堂 现代信息技术和智能技术的迅速发展，智慧课堂已经成为创新型教学模式的一个重点内容，目前，智慧课堂在各大高校逐渐开始普及。同时，还可以科学应用大数据技术分析学生个性需求，基于详细的数据对学生学习效果和学习行为进行更为直观的总结归纳，明确每一个学生在学习过程中存在的不足，确保钢琴教学具有更强的针对性。 在目前教育事业发展过程中，相关教研单位已经研究专业的智慧课堂APP，教师可以科学应用相关智慧课堂APP，基于钢琴教学重新设计相关功能，使钢琴教学特点得到进一步体现，同时，引导学生利用APP进行自主学习和实践练习。 在此过程中，教师可以利用APP全面收集学生学习数据，并对其进行深入分析，确保能够个性化解读学生课堂学习情况。随后，教师以此为基础，针对不同学生具体需求科学设计钢琴教学方案，确保其个性化，能够在一定程度上推进我国钢琴教育工作的发展。 （四）升华学生音乐鉴赏能力 学生能对不同作品的性质以及类型进行很好的识别，才算是具备了一定的音乐作品鉴赏能力。在学习优秀的音乐作品过程中，学生需要对其进行多次鉴赏，以此为基础，才能确保真正科学掌握音乐作品。基于此，在具体培养学生鉴赏能力过程中，教师需要组织学生关注各种风格迥异的音乐作品。在此过程中，教师要科学拓展教学方式，在引导学生强化演奏实践过程中，还需要科学构建具有强烈艺术氛围的环境，更为深入地学习音乐。学生还需要接触更为广泛的音乐作品，实现自身音乐欣赏范围的有效拓展，进而保障学生能够更为有效地欣赏不同音乐，进行欣赏层次的有效拓展，更高程度地领悟音乐作品，在欣赏音乐过程中产生更为强烈的美感。 另外，在学生对作品基础信息了解的基础上，教师通过科学采取多种方式对学生进行科学引导，确保学生能够深入探索音乐作品所具有的艺术魅力，从而使学生在聆听过程中能够进一步感受到艺术美感。 最后，老师需要引导学生整体理解音乐作品，确保能够对其产生新的感悟，进而使学生在学习过程中能够更为深入地感受音乐作品的意境和内涵。 三、结束语 总而言之，音乐鉴赏是人对音乐进行情感加工和分析的过程，学生在具体学习钢琴的过程中，音乐鉴赏能力具有不可或缺的基础性价值，是其提升自身钢琴水平的重要条件，对学生未来发展具有极其深远的影响。所以，高校老师要在钢琴教育中不断探索、研究，全面提高学生音乐鉴赏能力。 参考文献 [1]路猛.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].大众文艺，2017（1）. [2]黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养[J].武汉：华中农业大学学报（社会科学版），2012（4）. 作者简介：王雪（1993—），女，汉族，山西运城人，研究生，助教，研究方向：钢琴教学。 |
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