| 标题 | 多元文化视野下的民族声乐教育 |
| 范文 | 李文泽 [摘要]在我国社会和经济的不断发展下，越来越多外国文化涌入，不同国家和不同民族的文化不断融合交流，造就了文化的多元性和丰富性。我国是一个历史悠久、地域广阔、多人口、多民族的文明古国，在各民族文化的驱动发展下，中国民族声乐在我国民族文化发展过程中扮演着重要角色。文章立足于多元文化视野下的民族声乐，从民族声乐教育的意义出发，综观我国民族声乐教育的现状，分析当前我国民族声乐教育中所发现的问题，同时根据问题提出了相应的改革措施，为民族声乐教育的发展提供一定的理论基础。 [关键词]多元文化;民族声乐;教育探索 [中图分类号]J616 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）01-0150-02 有这样一句歌词“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，可见我国是一个多人口多民族的国家，各族文化汇聚、交流、发展，使得我国民族文化丰富多彩。民族声乐作为目前我国最具代表的一种传统文化艺术，在民族文化中不可取代且别具一格。它不仅是我国的传统声乐的重要组成部分，而且是多民族文化融合汇聚的体现，展现出多民族文化的与众不同以及我国人民对多民族文化包容接纳的思想。中国民族声乐与民歌、戏曲等大不相同，它在创作背景、词曲写作、节奏曲调方面有着与众不同的地方。然而，随着时代的发展，我国民族声乐在发展的同时也在不断借鉴、吸收西方美声唱法，使得我国民族声乐不断丢失已有的民族特色，越来越流行化，越来越趋于一致。因此，对于逐渐丢失掉民族特色的民族声乐，应该找回原有的方向，同时在不同文化的驱动下，探索出属于我国特有的民族声乐教育方式。 一、民族声乐教育的意义 民族声乐是一种新民族歌唱艺术的表现方式，它具有一定的科学性、民族性、藝术性和时代精神特征。我国民族声乐在发展的同时，不断吸纳西方歌唱方式的理论知识和优点，从而形成了独树一帜的风格。我国民族声乐的形成与我国的地域环境、人口分布、民族众多等因素息息相关，独特的地理环境条件培养了独具特色的民族声乐形态。而不同的民族声乐作品分别代表了不同时期各自区域、各自民族的特点，不仅反映出人民对生活的思考，同时极具民族特色，内容种类繁多，是我国民族声乐的重要篇章。 现如今，人类经济社会活动发展越来越复杂，各种信息传递越来越发达，在多元文化的视角下，我国的民族文化不断被多元文化进行冲刷，丢失已有的民族特色，越来越趋同化，独有的民族色彩逐渐被消磨掉，形成如出一辙的声乐演唱方式和声乐作品，阻碍了我国民族声乐的发展，同时也不能发扬我国丰富多彩、独具特色的民族传统文化。因此，为了找回我国民族声乐的方向和特色，探索出属于我国民族声乐教育方式是很有意义的和必要的。 首先，应该保持民族声乐的鲜明特点。在对民族声乐的教育过程中，教师应该起引导作用，在教学过程中重点介绍我国民族文化的历史，帮助学生更加深入地学习民族声乐，发扬民族声乐，同时保持和保护民族声乐的鲜明特点。只有充分了解民族声乐创作的背后故事，才能深刻知晓民族声乐作品的内涵与意义，进而体会民族声乐的魅力。 其次，应该发展民族声乐的鲜明特点。了解和学习民族声乐之后，那么怎么发扬它才是关键。在民族声乐教育过程中，发展民族声乐借助通过对不同文化之间进行交流、融合、创新等的过程，在多元文化的碰撞下发展民族声乐。我国民族声乐若能在多元文化的碰撞下依然能保持独具风格的民族特色，通过文化的发展浪潮，民族声乐的发展一定会越来越好。 接下来，应该展现民族声乐的多彩魅力。在多元文化的视野下，我国民族声乐其特点与个性是鲜明的，能够通过自身的民族特色在世界声乐文化之中独树一帜，这种条件下足以彰显我国民族声乐的独特魅力。在对民族声乐教育过程中，教师应该向学生介绍我国民族声乐的独具魅力之处，提高学生的民族自豪感，将民族文化踵事增华，延续传统文化，彰显文化自信。 因此，随着社会的快速发展和文化的不断交流融合，对民族声乐教育的推广工作势在必行，这对民族声乐教育的发展效果是显著的。这种方式不仅仅可以使教师和学生重视对民族声乐的学习，使民族声乐得到一定的发展，而且可以提升我国民族声乐的魅力。 二、我国民族声乐教育发展的现状 一提到民族声乐，大多数人第一反应都会是“原生态”，这也正是我国民族声乐的独特表现形式之一。此方式的形成初期并非是专业人员创造的，而是各族人民在不同的生活环境下创造的具有民族特色的艺术表达方式，这也使得越来越多的民族声乐被保护，同时尊重不同风俗不同文化。从20世纪20年代以来，我国的民族声乐演唱方式被西方文化不断冲击，形成了一套标准化的民族演唱方法考核标准，使许多高校学生完全按照这一标准演唱，进而衍生出了大家经常提的学院派歌唱风格。虽然该方式是想通过更加规范的方式进行演唱，却忽视了一个问题，就是我国的民族声乐极具地域特色，不能完全按照统一的标准去演唱，否则就会失去民族声乐原有的面貌，不能感受到民族声乐的魅力，更不能体会到我国丰富多彩的民族文化。 20世纪50年代，一批留洋教师将西方的美声唱法带了回来，融入到民族声乐中，认为西方美声唱法是规范的、先进的、科学的，然而并没有意识到我国民族声乐的鲜明特点，将西方技巧性的演唱方式糅进民族声乐教学中。产生这种现象还有一个重要的原因，是因为在当时的许多比赛以及教学中，西方美声唱法是标准、主流，导致我国的民族声乐逐渐失去原有的光彩。 随着我国综合国力的提升，我国民族文化的瑰宝逐渐被重视与发展。民族声乐作为我国传统文化的代表之一，承载了民族文化的历史发展，这些都不能通过标准化的演唱方式表达出来。 三、我国民族声乐教育存在的问题 （一）理论研究较浅 在现代社会的复杂背景下，人们不断在提高物质生活，同时也在不断提高自己的精神生活。对于声乐作品而言，不仅需要创作者拥有丰厚的理论知识，同时需要鉴赏者根据时代的发展提升自己的审美。在我国民族声乐教育中，绝大多数高校在开设相关声乐教育课程时，对其理论知识的研究较浅，主要针对声乐的表达形式而进行开课，却将声乐理论的学习弱化了。虽然声乐理论知识较枯燥乏味，但是教师只是简单地通过各种实际案例或者民族声乐作品来进行教学是远远不够的，这种普遍适用的教学方式并不能满足民族声乐的教学，并且对于我国民族声乐来说，其独特的民族色彩并不是用一般的教学方式就能简单讲解清楚的。因此，学生在学习民族声乐最重要的就是要认真研究理论知识，这样才能更好地继承发展民族声乐。 （二）专业课与文化课衔接不够 在我国民族声乐现有的教育中，最大的薄弱环节就是民族声乐教育的课程设置，专业课和文化课之间的衔接需要更加完善。如果此问题不能得到很好解决，那么将会对民族声乐的发展产生一定影响，阻碍了学生联系学科知识进行专业的创新，不能拓宽学生学习的视野。若能将文化理论、专业知识、实践教学相结合，这将会更好地发展民族声乐，发展民族文化。 （三）民族声乐文化与传统文化脱节 为了发展我国民族声乐，许多学校开设了相关的专业及课程，而在我国现有的民族声乐教育中，教学方式依然是偏西方的。不可否认的是，西方的教育體系很完整、科学的，是对西方声乐作品创作、演绎的提炼，是一套利于发展西方声乐的完整体系。而对于我国的民族声乐来说，经过几千年的地域文化、风俗习惯等的沉淀，有着显著的民族特色，一味地将西方教育方式生搬硬套到我国民族声乐教育中，抛开了传统文化对我国民族声乐的影响，减少了我国民族声乐的民族风采和魅力。 四、多元文化视野下民族声乐教育改革措施 （一）加强理论学习，提高对民族声乐的教育意识 在多元文化视野下，民族声乐的教学要与时代相结合，顺应社会发展的趋势，同时社会发展会促进文化的交流、融合、发展。在不同文化的碰撞中发展我国的民族声乐，不仅需要大量的民族声乐理论知识进行武装，扎实理论基础，而且应该提高民族声乐的教育意识，筑牢思想防线。只有对民族声乐的理解最为深刻，才能更有意识地去发扬民族声乐，进而发展传统文化。 （二）加强教师培训 在对声乐教育的探索中，离不开教师对学生的指导与影响。一名优秀的民族声乐教师不仅应该指导学生学习专业课和文化课，同时应该引导学生将民族声乐发扬光大。随着民族声乐的普及，应该加大力度建设师资队伍，严格选拔，提升素质，深化声乐教育的体系改革，才能更好地进行声乐教育。与此同时，民族声乐专业课和文化课老师应该相互学习、交流，增加自己的知识面，提高自身的教学能力和教学素养。 结语 在多元文化的碰撞下，我国民族声乐虽然会受到一定的影响，造成原有的民族特色被消磨掉，但这不是坏事，应该思考如何将多元文化进行融合，发展民族声乐，在保持原有民族特色的同时继续创新创作，贯彻民族声乐教育，将中华民族传统文化发扬光大。 |
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