| 标题 | 基于核心素养的高职钢琴教学策略分析 |
| 范文 | 崔硕 [摘要]在当前的社会发展前提下，对于人才的定义越来越严格，需要人才拥有全面素质水平。因此，在高职钢琴教学中，教师要注重对学生核心素养的培养，使学生的钢琴学习变成自主学习的需要，在教学中积极主动，并自主创新，从而就可以让学生在核心素养的帮助下得到全面发展，成为一个拥有良好品格和综合职业能力的新时代人才。本文介绍了高职钢琴教学中培养学生核心素养的意义，分析了当前教育下教学存在的问题，并提出了有效培养的策略。 [关键词]核心素养;高职;钢琴教学 [中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）01-0032-02 近些年，我国提出了培养学生核心素养的概念，并且针对不同学科做出了具体的内容，但是在高职钢琴教学中，核心素养需要向学生终身发展和职业需要的个人品质和综合能力做培养，以使高职学生在学习中不是学会了弹钢琴这个技能，而是可以成为一个优秀的人才。因此，在实践教学中，高职钢琴教师要把握住培养学生核心素养的意义，并以培养学生核心素养为契机，改变当前教学中的弊端和问题，使学生可以在教学中得到全面发展。 一、高职钢琴教学中培养学生核心素养的意义 （一）提高学生的个人发展 对高职学生核心素养的发展可以让其在学习中有人文底蕴、科学精神和学会学习的个人品质提升。这样就形成了较高的个人能力，也就可以提高学生的个人发展。钢琴是一个乐器，是人们对情感的描述，也是个人思想的抒发，在教学中培养核心素养，可以让学生在学习中感受到深刻的学习感受，在文艺素养、思想品质和个人能力上都能有效提高，有利于终身发展，为之后的学习和成长奠定良好的基础。 （二）促进学生的职业发展 高职学生在毕业之后绝大部分需要面临工作，这就使高职阶段的教育教学不能只关注在知识内容上，还要注重对学生职业素质的培养，提升职业的竞争力，促使学生做职业规划。钢琴教学培养核心素养能够使学生建立健康生活、责任担当和实践创新的个人职业认识，这对于之后的工作发展有着极大的推动作用，让钢琴教学不再局限于文化知识和技巧的教学，学生在学习中能够有职业规划，提高了高职钢琴教学的效果。 二、核心素养下高职钢琴教学的问题 在目前的教学中还存在着一些问题，阻碍核心素养的培养教学开展，需要进行分析解决，以提高高职钢琴进行的整体效果。 （一）过于重视钢琴技巧教学 高职学生之所以进入高职学习专业知识，绝大多数都是因为成绩不够，还有一部分学生想学专业技术，但是无论哪种情况的学生在进入高职以后，在思想上都认可自身专业技术的学习。而钢琴教学的开展一般都是在幼儿园和小学教育的专业中，教师在教学中也秉持教授学生钢琴技艺，促进学生职业水平的观念。所以在高职的钢琴的整体教学环境中，都注重技巧的学习。在这样的教学环境下，学生也就不能养成核心素养，教师也没有在教学中培养学生核心素养的策略，影响了学生的未来发展和综合素质提升。 （二）在教学方向上忽视了学生的职业发展 高职进行钢琴学习的学生都是因为未来职业的需要，但是目前的钢琴教学在方向上却只注重钢琴的知识学习，忽视了在真正工作中的应用，很多学生在其中没有实践的机会，学习的钢琴知识很难落实到具体的工作中，使钢琴教学失去了教学的作用。同时在高职钢琴教学中，教师忽视职业素质的培养，单一化地开展钢琴知识讲解，造成学生在高职毕业之后的就业困难，对自身没有职业规划，学习的动力不足。 （三）教学缺少创新 高职钢琴教学的内容虽然都是基础性的一些知识，但是极为重视临场发挥和灵活应用。这样学生在钢琴知识的学习中才能有效获取到知識内容，也能有专业能力和职业水平的提升。可现在的高职钢琴教学缺少创新，教学中都是以规定的要求和知识内容去限制学生，学生只能做被动获取，核心素养的培养也就得不到开展，还降低了学生的主动学习意愿。 三、高职钢琴教学培养学生核心素养的策略 对学生核心素养的培养是一个长期的教学工作，所以在教学方式、方法和目标上需要与核心素养的培养目标建立统一，从而才能提高培养教学的有效性。有效策略需要结合核心素养在教学中的呈现，通过课程改革、教育实践、教育评价来落实，促进素养教学培养的有效进行。 （一）通过课程改革落实核心素养 对高职学生核心素养的培养需要做教学环境的改变，也就是需要进行课程改革，改变以往只重视钢琴基础知识教学的情况，让教师和学生都能对核心素养有较高的认识，提高教学有效性。课程改革的进行需要通过文化基础、自主发展和社会参与三个方面做改变，使核心素养成为高职钢琴教学的核心教学目标。文化基础是钢琴知识教学的根本方向，教师要从学生的学习需要和职业发展为出发点，尊重学生的个体差异，使其在教学中可以有钢琴技巧的提升，并结合之后职业教学的需要，专项培养学生的钢琴基础和伴奏能力，保证学生在教学中可以建立良好的钢琴知识基础，消除差异下不能有效获取知识的情况，也提高教学中学生的学习意识。 自主发展的课程改革针对于教学方法的转变，从传统的单方向教学灌输，改变为学生的自主学习和参与，让教学成为学生解决问题，提升自己的过程。在方法上，教师可以借助信息技术，将钢琴的基础知识制作成微课让学生做自主学习，并在软件中进行练习。这样在钢琴的课堂教学中，教师就不用将时间方法基础知识的讲解上，可以组织学生的钢琴知识应用和具体的实践伴奏活动，强化学生的情感自主学习感受和个性化的音乐需要，从而可以推动学生的自主学习和实践钢琴伴奏水平的成长。 社会参与需要教学中加强实习教学的工作，让学生走进自己的职业，在实践中做具体的练习，从而发现自身的不足和学习的需要，同时也能促进学生核心素养在实际工作中的展现，有助于提高核心素养的落实，促使学生做自主学习和练习。社会参与的课程改革让钢琴教学不再局限在基础知识的传授，而是延伸到了具体的职业工作运用，所以学生在教学中也就可以有具体的感受，可以得到职业素质的发展。 （二）通过教育实践落实核心素养 核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高职钢琴教学中的落实需要从六个维度做教育实践的改革，使学生可以在钢琴学习中接受知识，并得到核心素养的建立。首先在教育实践中要做人文底蕴的培养，挖掘钢琴学习内容中的文化内涵，使学生可以认识钢琴这门课程的艺术性，也接受知识内容中的人文素质，强化学生的知识理解深度，可以促进情感教学的开展，使学生在钢琴学习和弹奏中有综合素质的发展。其次要做科学精神和学会学习的实践教学。钢琴的学习需要多做练习和操作，但是钢琴的造价较高，学生的练习机会有限，教师可以将一些教学软件引入到教学中，使学生可以做充分的练习，同时结合自主发展的课程改革，安排学生做自主学习，完善钢琴知识的个性化理解，从中建立学习能力，得到弹奏能力的提升。 在教育实践中培养学生的核心素养还需要健康生活、责任担当和实践创新的落实，使学生在学习中结合自身的职业发展，主动学习，并以此来培养学生的职业发展。教师在具体的教学中要带人参与学生的学习需要，以构建实际教学情境为方法，使学生感受到自身教育工作中的健康教育，以及需要自身的责任，以此就能使学生的职业素养得到成长，并可以促进学生钢琴水平向职业化发展，有助于学生的职业竞争力，并在其中建立良好的职业认识。而实践创新核心素养在教育实践中的落实则需要教师改变传统的教学方式，以钢琴基础教学为基础，创新弹唱教学、伴奏教学和节奏教学，使学生可以在钢琴教学中发挥自身的感受和钢琴知识内容，也就使学生的实践创新能力得到了锻炼，可以促进钢琴水平的提升。 （三）通过教育评价落实核心素养 核心素養在高职钢琴教学中的落实需要教育评价的改变，从单一的考核制度，变成以培养“全面发展的人”为目标的评价内容，以评价来促进学生个人钢琴需要的改变，使其愿意做主动性的学习，并基于个人品质成长和职业发展努力在学习中进行创新，从而就能使学生在钢琴教学中有自主提升，并养成核心素养。教育评价的具体内容上需要从学生的学习意识、态度、理解，对钢琴学习的认识，对个人职业学习的表现，在具体练习中所展现的创新做综合评价，使学生的学习过程可以客观呈现出来，以使学生了解到自身的问题所在，并在自我改变中有核心素养的建立。 结论 总而言之，高职钢琴教学需要重视对学生核心素养的培养，教师要转变教学理念，以有效的培养策略提高教学质量，使学生可以在高职的钢琴学习中有综合素质的发展，成为高素质、高水平的专业人才。教师在具体的培养教学中要把握住学生的具体学习需要，将核心素养巧妙渗透到教学过程中，以此来保证学生理解和吸收，在核心素养的触动下完成有效学习，有全面发展。 |
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