| 标题 | 舞蹈钢琴伴奏的教学路径 |
| 范文 | 冯立宜 [摘要]本文研究舞蹈钢琴伴奏的教育教学相关内容，在充分了解钢琴伴奏存在的问题基础上，明确了钢琴伴奏在舞蹈教学应用中的重要价值，突出了舞蹈本身的优势和钢琴应有的伴奏效果，激发了钢琴伴奏艺术创新的灵感，使得钢琴伴奏创新体验符合舞蹈本身的教学需要。进一步探究舞蹈钢琴伴奏教育教学的路径，全面提升钢琴伴奏在舞蹈教学中应用的效果，丰富舞蹈艺术发展的思路，从而达到舞蹈教育教学创新的目标。 [关键词]舞蹈;钢琴;伴奏;教育 [中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）01-0046-02 钢琴伴奏本身具有十分鲜明的艺术特征，在声乐舞蹈艺术形式中，钢琴伴奏成为舞蹈教学的重要组成部分之一。在突出舞蹈艺术本身的特点时，为舞蹈增添了活力。在体现钢琴伴奏的技术要求的基础上，突出了舞蹈创作的创造性，使得舞蹈表演锦上添花。钢琴伴奏是舞蹈艺术表演教育的画龙点睛之笔，在刻画舞蹈意境、塑造舞蹈主題、深化舞蹈内涵方面具有重要的作用，将钢琴伴奏和舞蹈表演教学进行资源结合，突破艺术本身的局限性，达到钢琴伴奏和舞蹈教学的相互融合，理论和实践上进一步突出了钢琴伴奏与舞蹈之间的艺术审美交流。舞蹈钢琴伴奏的发展促使舞蹈与钢琴的结合。肯定了钢琴伴奏在高校舞蹈教学中的艺术价值。拓展了舞蹈钢琴伴奏的教学思路，为舞蹈艺术风格的演变提供了更多可能，增添了舞蹈表演的个性化，实现了艺术跨学科的融合与碰撞，指导着舞蹈钢琴伴奏的全面发展和实践应用。 一、舞蹈钢琴伴奏存在的问题 （一）钢琴伴奏者合作意识不高 舞蹈和钢琴作为两个相互独立的艺术表现形式。虽然舞蹈钢琴伴奏的融合能够达到良好的教学效果，但是二者的结合需要克服的困难较多，尤其是钢琴伴奏者的合作意识薄弱。需要通过进一步发掘二者之间的联系，实现舞蹈钢琴伴奏的相互融合，才能达到相互渗透和发展的目的。在实际钢琴伴奏表演的过程中，舞蹈钢琴伴奏的问题一直困扰着教学活动，二者缺乏互动合作的意识，使得舞蹈表演和钢琴伴奏者各自沉浸于艺术审美区域中，影响了整体的教学效果，不能达到突出舞蹈钢琴伴奏结合后的美学意境。甚至容易出现钢琴伴奏与舞蹈节奏不协调、速度融合等问题。舞蹈表演者和钢琴伴奏者之间的配合，导致舞蹈教学本身的效果进一步受到影响。 （二）钢琴伴奏者本身对舞蹈的认知不足 舞蹈教学与音乐密不可分，舞蹈中蕴含的节奏、情感等与音乐密切相关，钢琴伴奏者对于舞蹈的了解和掌握却微乎其微。大多数的钢琴伴奏者对舞蹈表演的技巧、情绪等了解不够透彻，伴奏者也因此沉醉于自己的音乐演奏中，对自身的角色变换以及舞蹈的整体审美并没有过多的把握，不利于实现舞蹈与钢琴伴奏之间的互动交流，不能有效提升舞蹈教学的质量，充分发挥钢琴伴奏的艺术价值。 （三）钢琴伴奏者专业技能有待提升 舞蹈钢琴伴奏者在自身钢琴艺术水平提升的过程中，对于舞蹈素养的提升认知并不多，而且在多种舞蹈作品的风格和韵律展现中，钢琴伴奏者往往更倾向于展现自己的钢琴演奏技术，自身伴奏的角色地位定位不准，导致舞蹈教学主体被忽视，影响了舞蹈钢琴伴奏教学的效果，严重制约了钢琴伴奏的艺术功能发展，以及钢琴伴奏者的专业技能。钢琴伴奏者的艺术表演形式往往以艺术处理以及自身的情感抒发为主，对舞蹈内涵和表达主题掌握以及舞蹈的过渡衔接方面的研究兴趣不高，而且对于伴奏曲目和舞蹈作品之间的关系理解不够透彻。缺乏自身创意性的理解和创作，导致舞蹈和钢琴伴奏之间的艺术结合效果不佳。 二、舞蹈钢琴伴奏的提升策略 （一）增强舞者和钢琴伴奏者的合作意识 增强舞蹈教学过程中，舞者与钢琴伴奏者之间的配合意识，在双方不断磨合增强合作能力的基础上，提高二者共同创作的兴趣，促使舞者和钢琴伴奏者之间能够相互配合和理解，共同提升舞蹈表演效果，丰富舞蹈钢琴伴奏的艺术情感体验，使得学生之间能够相互完善、取长补短，强化自身的艺术修养。能够随着钢琴伴奏者的节奏、情感以及节拍不断地调整资源，完成舞蹈教学目标。增强舞者与钢琴伴奏者之间的合作意识，是从其钢琴伴奏合作的角度人手，从思想上的融合，达到音乐和舞蹈的外化效果，从而实现舞蹈钢琴伴奏活动的全面发展，提升整个舞蹈教学活动的创意效果，为学生营造更加新颖的教学形式和环境。 （二）钢琴伴奏者积累舞蹈伴奏技能经验 舞蹈作为覆盖性、综合性强的艺术，钢琴伴奏对于舞蹈教学有着更高的要求，有助于提升舞蹈艺术的表现形式，使得学生处于浓厚的艺术氛围中，掌握更多的舞蹈表演技能，并且不断吸收舞蹈伴奏的理论，为舞蹈教学提供精神上的指导，有助于提升舞蹈伴奏者的伴奏能力。在钢琴伴奏者不断积累实践经验的基础上，促进舞蹈教学效果的进一步发展，在与时俱进创新教学模式的基础上，有助于提高钢琴伴奏的效果，钢琴伴奏者自身的专业水平和专业技能获得提升。因此，钢琴伴奏者需要不断积累舞蹈伴奏技能经验，将舞蹈有关的理论融入到钢琴伴奏者的思想中，促使其不断创新钢琴演绎技能，实现钢琴演绎伴奏效果的全面发展，更好地服务于舞蹈教学教育活动，体现舞蹈教学的深度。 （三）精进钢琴伴奏者的职业技能 舞蹈与钢琴伴奏艺术之间的融合，不仅创新了舞蹈教育学形式，同时使得舞蹈与伴奏之间架起了沟通的桥梁，通过艺术之间的相互融合沟通互动，达到提高舞蹈教学效果的目的，并且在舞蹈与钢琴伴奏表演相互映衬的基础上，有助于钢琴伴奏者精进伴奏技能，并且提升艺术表现魅力，推动舞蹈和钢琴伴奏艺术的双重进步。所以，精进钢琴伴奏者的职业技能，是对舞蹈教学的创新与发展。 总而言之，舞蹈钢琴伴奏是一个不断发展的过程，突出了钢琴伴奏的重要地位，丰富了钢琴伴奏者的伴奏经验，提升了舞蹈教学钢琴伴奏效果，全面提升舞蹈钢琴伴奏本身的艺术价值，从而提升舞蹈钢琴伴奏的整体效果，增强舞蹈教学过程中学生的审美意识和能力。 三、舞蹈钢琴伴奏的重要性 （一）突出了舞蹈审美的要求 舞蹈作为一项具有丰富内涵的多元化艺术形式，源于生活是社会生活智慧的所在，经过不断的发展以及动作上的创新，使得舞蹈艺术与音乐之间实现了共同发展。钢琴伴奏风格和情感表达是对舞蹈艺术的创新，而钢琴伴奏者对舞蹈作品处理提供了更多可能，融合了舞蹈表演的思想和情感，对舞蹈处理手法等方面起到了良好的促进作用，有助于丰富舞者演绎思路，并且促进钢琴伴奏舞蹈形式的多元化发展，提高二者的审美高度。舞蹈表演通过钢琴伴奏不仅可以提升其审美意识境界，同时可以提高舞蹈表演者的自身藝术修养，在稳扎稳打地完成舞蹈教学工作的基础上，掌握舞蹈动作要领和审美内涵，并且在进一步突出钢琴伴奏者艺术修养的基础上，进行舞蹈审美活动的分析和评价，将自身丰富的审美意识融合到钢琴伴奏的旋律中，从而提升舞蹈表演者的审美能力，达到舞蹈教育教学的目标。 （二）配合舞蹈形象塑造 钢琴表演的优势突出舞蹈伴奏的乐器，将舞蹈与音乐之中的情感有机地融合，将抽象的艺术与人类的审美和思想相互融合，钢琴伴奏在舞蹈教学中的艺术功能和作用不容忽视。使得舞蹈艺术本身的特色更加的鲜明，能够促进舞蹈教学工作的发展。舞蹈教学实践环节需要具备专业的钢琴演奏能力人才，并且融入到钢琴演奏中，达到塑造舞者良好的舞蹈形象的目的，促进舞蹈教学形、神的完美结合。舞蹈与音乐的处理，使得钢琴伴奏促进舞蹈形象的塑造，在舞蹈钢琴伴奏艺术处理过程中，二者相互配合协调，在艺术情感表达和形象塑造上，进一步突出了舞蹈艺术情感表达的重要性，为舞者形象的塑造创造了更多有利的条件，激发了钢琴伴奏者的音乐潜能，对舞者的表演赋予情感和节奏旋律上的变化，充分体现了舞者肢体律动的表现力。钢琴伴奏者的思想意识对舞者舞蹈形象的塑造以及舞蹈动作的创新发展具有重要效果，钢琴伴奏者的思想和情感服务于舞蹈形象塑造。伴奏音乐的烘托和设计中舞蹈表演以形式突出了音乐的主题。赋予舞者形象塑造的意识和能力，钢琴伴奏音乐与舞蹈之间的融合相互映衬。 （三）体现了舞蹈意境之美 舞蹈本身能够营造出深厚的表演意境，在钢琴伴奏的协助下，舞蹈意境审美深度进一步获得了发展，在丰富多彩的舞蹈表演中，通过愉快的审美和鲜明的韵律之美的结合，将舞蹈本身的情感体验和音乐的伴奏效果表现出来。通过融合达到旋律上的统一，使得舞蹈表演充满生命力，而且体现了舞蹈教学的深度。钢琴伴奏旋律的烘托下，舞者的肢体语言发挥着重要作用，将舞者内心的情感和音乐的主题思想实现完美的融合，深化了舞蹈深刻的意境。钢琴伴奏与舞蹈之间相互辉映，二者相互促进、共同发展，在艺术教学实践中带给人以更新颖的美学享受，在营造具有极富创造力的舞蹈钢琴伴奏艺术空间的基础上，提升了舞蹈的意境之美，为舞蹈韵律以及舞蹈本身所要表达的意境提供了更多的可能。 结论 文中通过分析舞蹈钢琴伴奏的相关内容，意识到钢琴伴奏艺术在舞蹈中应用的重要作用。明确了钢琴伴奏在舞蹈教学中的价值，分析了钢琴伴奏者本身存在的技能问题、理解能力以及专业素养等方面的因素，对舞蹈教育教学产生的重要影响。促使钢琴伴奏者不断提升其演奏能力和审美视域，逐渐加强钢琴伴奏艺术创作能力，让钢琴伴奏创作与舞蹈教学共同发展，创新舞蹈钢琴伴奏艺术的形式，全面发展具有创造力的舞蹈教学活动，从而增强舞蹈艺术本身的魅力。另外，针对钢琴伴奏者的技能提升，必须要加快相关专业知识教学，促使钢琴伴奏者能够满足舞蹈创作和舞蹈教学的需要。奠定舞蹈钢琴伴奏艺术的全面发展，培养更多优秀的舞蹈钢琴伴奏艺术创作人才，实现舞蹈与钢琴伴奏二者艺术上的融合，加快舞蹈艺术的深层次发展，有助于舞蹈教学教育活动的创新与进步。 |
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