| 标题 | “思政+音乐”视域下音乐院校大学生就业能力提升路径探析 |
| 范文 | [摘??要]针对当前音乐院校大学生就业难问题，本文尝试以“思政+音乐”为切入点，以“学生—学校”二维基础框架进行分析。学生主要从意识提高、能力提高、素养提高等方面着手，学校从氛围营造、队伍建设、课程设置、教育模式与方法等方面着眼，合力提升音乐院校大学生就业能力。 [关键词]“思政+音乐”;音乐院校大学生;就业;能力提升 一、背景分析 高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这些根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。大学生的思想政治教育的意义是促进学生全面发展、成长成才，向社会输送优秀人才，助推党和国家、社会向前发展，最终实现中华民族伟大复兴。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。[1] 湖北省深入学习贯彻党的十九大精神，扎实推进全国高校思政会精神落地生根，坚持问题导向，精准对标对表，聚焦发力“五个思政”。[2]“学生思政”“教师思政”“课程思政”“学科思政”“环境思政”构成的“五个思政”建设，为广大院校开展“思政+”教育提供了良好的思政氛围。在此背景下，积极将“思政+”这一思想政治教育工作模式与自身音乐特色紧密结合，探索具有音乐专业院校特色的“思政+音乐”的教育教学改革之路。 近年来，随着我国高等教育的迅速发展，学生就业难已成为普遍关注的问题。艺术类大学生作为社会一个特殊群体，其培养逐渐从精英化走向大众化，加之由于专业的特殊性和学生自身的特质，也面临着日益严峻的就业形势。[3]习近平总书记在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。[4]音乐院校大学生专业特色鲜明、专业水平较高，但就业情况较为复杂，学生毕业后对美好生活的向往与不平衡不充分的个人发展矛盾日益显著。 二、研究意义及可推广价值 从理论意义上讲，尝试用“思政+音乐”的视角探析音乐专业院校大学生就业问题的研究当前尚不丰富，本文在某种程度上探寻以思想政治教育为切入点，分析解决就业问题这一新视角是一種跨学科运用理论的创新尝试。 从实际意义上讲，一方面，大学生就业问题是民生工程，也是高校“一把手工程”，创新探寻新思路可能为解决就业实际问题提供新方案，也为同类型院校解决毕业生就业问题提供了借鉴;另一方面，以思想政治教育为引领，将“思政”教育功能应用于工作实践，构建“思政+专业”的工作模式，为解决不同专业学生工作中出现的现实困难提供了新范式。 三、音乐院校大学生就业现状及问题分析 就业问题是关系国家稳定、社会民生的大问题。“就业难”已是各高校面临的不争事实。从目前大学生就业情况来看，呈现出以下一些普遍问题：一是毕业生质量由“精英”走向“大众”，学历优势不明显。根据西方经济学中的稀缺性原理，高等教育进入大众化时代，大学生不再是天之骄子，不再是稀缺资源，他们和其他社会层次的就业人员一样，不再占有优势;二是就业市场进一步由“卖方”走向“买方”，就业力量不强势。在就业中，大学生处于劣势地位，用人单位处于优势地位，大学生薪酬水平下降;三是就业意向从“积极”走向“消极”，初期就业率较低。高校毕业生数量逐年增长，强大的就业竞争压力导致学生有就业消极情绪，加上有部分学生有“毕业后等等看再考虑就业”的意向，主动就业动机不强，导致毕业生初期就业率不理想，毕业生“毕业即失业”现象普遍。 音乐院校专业特色鲜明，在就业问题上除了“就业难”普遍现状外，还在一定程度上呈现出因专业特点而产生的独有特征。 一是就业区域选择偏好经济发达地区。我国地域广阔、人口聚集不均，各地区经济发展不均衡，音乐人才需求随地方经济差异呈现出很强的选择偏好差异。经济欠发达地区特别是中西部，很难对音乐院校大学生形成规模需求。尽管在国家实施西部大开发、中部崛起战略以来，这种情况有所好转，但是仍存在音乐人才供求矛盾，大中城市作为经济和文化中心，有更多的音乐人才需求和发展机会，对大学生产生了更强的吸引力。 二是收入水平与职业保障程度均不高。根据近几年来音乐院校就业形势来看，培训行业就业规模占比较大。其收入主要来自于培训课程数量的提成，大部分收入不稳定。培训行业中的中小微企业在“缴纳五险一金”方面不到位，毕业生缺乏社会相关体制机制保障。此外，毕业生走上工作岗位后，工作情况受市场经济波动影响较大、毕业生长期可持续发展性弱、事业发展瓶颈出现早、职业天花板低等问题也较明显。 三是创业积极性高，但创业结果不理想。音乐院校大学生思维发散，对创新创业兴趣浓厚，创业热度高。但创业对创业主体的经济水平、社会资源等要求较高，尤其是对于创业者的经济意识、工商管理、人力资源方面的知识要求更高。因此，音乐院校毕业生创业延续性差，成功率不高。 四、以“思政+音乐”视角探寻大学生就业能力提升路径 音乐院校大学生就业问题的解决要尝试站在“音乐”的环境中，努力推动“思政”作用的发挥。以“学生思政”“教师思政”“课程思政”“学科思政”“环境思政”这五个思政为指导，科学统筹“思政+音乐”布局、均衡协调“思政+音乐”发展、努力提升“思政+音乐”站位、深入挖掘“思政+音乐”能量、长久发挥“思政+音乐”效用，在音乐院校大学生就业思想意识提升、就业思政环境培养、就业素质提升等主客观方面切实起到积极推动作用，从而实现音乐院校大学生就业能力的提升。 （一）将学生主动性培养与学校就业氛围营造相结合，增强主体内外融合度 自我国高等学校全面扩招以来，就业问题上升为高校学生工作的主要问题之一。导致这个问题的社会层面原因可以用市场经济规律的“供大于求”来解释，因此，直面音乐市场人才供大于求、客观承认自身的短板是大学生正确认识就业实际现状、明确就业方向，寻找就业出路的第一步。大学生要学会用马克思主义原理客观、辩证认识艺术类人才供大于求的现状。 在就业问题上，除了了解就业历史、就业现状、竞争对手，更应该对自己的现状有一个全面、客观、科学的认知，这是“知己知彼，百战不殆”中的“知己”。专业不够强，进一步提升专业水平;英语比较弱，努力提高英语水平;综合素养能力不足，抓住各类实践平台提高自己的综合素养等。 将价值引领、人格教育、思想道德熏陶和提升政治素质融入学生思政建设全过程，贯穿在实践育人各环节。通过充分发挥“学生思政”第二课堂的关键性作用，采取学生素质教育学分、学生活动指导课程化管理等手段，聚焦学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养四个基本着力点，让思政教育入脑、入心、铸魂，为学生可持续发展奠定思想基础和精神底色。[5] 音乐院校学生由于专业发展路径较为狭窄，学生在毕业季急于准备研究生考试，对就业兴趣不高;非毕业生认为就业距离遥远，关系不大，对就业准备置若罔闻。因此，在音乐院校内创建全员思政、全员就业的“思政+音乐”就业环境具有必要性和紧迫性。音乐院校应积极营造学校就业氛围，在学生中分阶段、分年级实施“思政+音乐”学生就业指导，帮助学生正确面对就业，促使他们积极响应就业号召、客观接受就业工作的指导、踊跃参加就业活动，成为打开学生就业“心锁”的第一把钥匙。 用软环境感染学生、用硬环境支撑学生，积极培养学生“思政+音乐”就业意识主动性，并与之相结合，形成“思政+音乐”就业指导的内外合力。 （二）将谈话式熏陶与课程式讲解相结合，提高就业指导对接效度 谈心谈话是思想政治教育工作者开展思政教育的必备技能，也是隐私又高效的重要思政方法。以辅导员为代表的思政队伍与学生谈心谈话机会多、范围广，以“思政+音乐”为视角，在查课教室、学生寝室、活动开展、班会组会、党课团课、音乐会间隙都可以与学生开展谈心谈话;谈话话题可以从学习学业、生活困难、家庭家事、情感迷惑、学生活动等打开话匣，过渡到思政教育与就业指导。让学生在谈话聊天中感受“思政+音乐”的魅力与能量。 就业指导课是针对大学生就业与职业生涯规划教育专门开设的课程，从思想政治教育的角度出发，课程涵盖就业形势与背景、就业信息的搜集分析、就业方法技能、就业保护保障、职业生涯規划及其理论方法等内容，课程导向循序渐进、内容全面，对于低年级大学生树立正确的职业规划有促进作用，对高年级即将毕业的学生有较强的就业准备实操指导作用。 谈心谈话形式随意，学生在轻松、愉悦的环境中将教育理念轻松吸收，更能激发大学生主动就业意识;课程系统则教学形式更正式、内容更全面、系统更完备，学生在学习中收获更丰富，就业技能提高效果好。以“思政+音乐”的理念将谈话式熏陶与课程式讲解相结合，达到不管课上课下就业思政教育不断档，使就业指导对接效度有提高。 （三）将诱导式动机教育与启发式发散教育相结合，扩大就业选择广度 第一，要加大诱导式动机教育频率。诱导式动机教育分“诱”和“导”两个环节。首先，要有用来“诱”的环境或事物，如音乐会、音乐讲座、教师工作坊等学生好奇的环境，充分调动音乐院校大学生的主动性。艺术实践活动中的艺术创作、艺术表演团体、艺术理论研究、艺术管理这些活动学生经常参加，也是他们毕业后有意向主要从事的工作，因而在这个阶段要“导”，对这些展示出的人才与岗位做方向导向。如以艺术管理为例，作为艺术家与公众之间的桥梁，艺术管理人员在筹办各种活动时必须考虑多方面的利益（包括艺术/机构目标、艺术家、观众、经济、公众利益等），担任平衡利益和推动者的角色。[6]先“诱”后“导”的做法既符合思想政治教育方法论，又推动“思政+音乐”背景下学生对于音乐场所、音乐岗位的理解，帮助学生指明方向。 第二，要用积极的志愿服务、企业参观等社会实践活动发散学生就业思维。鼓励大学生创新组织创业、结伴创业。以组织创业、结伴创业形式的团体作战可以在积累创业经验的同时，将责任与工作分摊，适当减小了困难风险。从人力资源管理的角度来看，尽管全能型人才的聘用可能带来人力资源的交叉，导致人力资源浪费，但在分工不够细化的小规模单位，招聘全能型人才的确可以帮助用人单位较少人力成本。俗话说“技多不压身”，学生在校期间不仅应该学好自己的主专业，还应积极拓展自己的第二专业或技能，积极拓展就业发展范围：第一，所谓文艺不分家，将“文”和“艺”加强联系，音体美特色专业就业方法互相学习，取长补短，在就业范围上打开思想，寻找就业新路径;第二，基层有一片广阔天地，勇敢地到基层去，避免就业扎堆。 （四）将无形的模范作用与有形的传授相结合，挖掘就业指导作用深度 第一，挖掘“思政+音乐”就业指导教师无形的模范作用。师者，传道受业解惑是基本职能，其中“道”既可以通过有形的讲解来传递，更好的方法是有“道”的教师通过自身行为示范、言传身教，给学生思想之“道”。 习近平总书记曾在文艺工作座谈会上强调，文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现‘两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为。广大文艺工作者要从这样的高度认识文艺的地位和作用，认识自己所担负的历史使命和责任，坚持以人民为中心的创作导向，努力创作更多无愧于时代的优秀作品，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来。[7] 就业指导教师应以习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神为指导，防止学生将求职手段当作就业目的、工具理性代替价值理性、现实利益掩盖长远利益，要带领学生还原理想信念的应有之义。理想信念是现实性与长远性相结合的产物，没有对未来长远系统的规划，大学生的职业发展就会动力不足、方向不明。 第二，“业”和“惑”需要就业指导教师“有形”传授。就业指导是个系统工作，专业、专门、专项的就业指导工作不仅要求有看得到的“形”，系统搭建上还要有“型”，最终让学生觉得“行”。 一是注重就业实践平台建设。加大对理论教育的实用性、实践教育社会化程度调查研究，增加可以切实提高学生实践能力的实践环节。帮助学生构建校企合作培养平台、积极创造学生就业实践平台。校企合作不仅可以让学生明确就业方向、强化就业意识，同时可以指导学生在实践中充分运用书本知识，将理论知识、专业技能与实际工作结合起来，在实践中培养自己的动手能力，以适应市场的需求。在与企业的磨合中，学生可以对自己所学知识有新的认识与拓展，明确自身的优势与不足，找到继续努力的方向;也可以让学生在企业文化里拓展学生的各项综合技能，提高就业本领;还可以根据音乐专业不同方向，探索建立孵化工作室。 二是推动职业生涯规划类课程系统化，搭建就业教育体系。职业规划与就业指导类课程已经是众多高校开展就业工作的标配。事实证明，从简历设计到面试注意事项，从签约到顺利入职，职业规划类课程确实可以为学生的就业提供非常有效的指导。职业规划类课程课程一方面具有效果延续性，帮助学生搭建就业思维体系，另一方面，系统化的课程指导更专业。就业其实是一项专门技能，要把就业当作一门专业，花时间、下功夫专门向学生传授。 三是推进学校就业指导队伍建设。结合实际情况，建设一支“一专多能”的就业工作指导队伍或许是帮助音乐院校大学生解决就业难题的一种路径。以学校就业指导中心为核心，建设一支有情怀、有精力、有能力做就业工作的辅导员常规就业工作队伍，建设一支懂专业、懂门道、懂就业的音乐专业就业指导教师队伍。学校可通过内部培养、兼职、聘用等手段推动队伍建设，开门邀请熟悉音乐艺术、熟练音乐运营、熟知市场行情的音乐艺术创业指导导师作为艺术实践孵化导师。通过对就业工作中获得优异成绩的教师在职称评优方面给予优先考虑等方式提高教师积极性、保持队伍稳定性。 结??语 以“思政+音乐”为视角，将学生主动性培养与学校就业氛围营造相结合，将谈话式熏陶与课程式讲解相结合，将诱导式动机教育与启发式发散教育相结合，将无形的模范作用与有形的传授相结合，探寻就业新路径，提升就业能力，达成就业目标，实现培养社会主义合格建设者和接班人的根本任务。 注释： [1]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html. [2]中华人民共和国教育部思想政治工作司.高校思想政治工作简报[R].2017：71. [3]闫??辉.艺术类大学生就业现状与就业能力提升策略探究[J].淮海工学院学报（人文社會科学版），2013（19）：124—127. [4]http：//www.xinhuanet.com//politics/19cpcnc/2017-10/18/c_1121819978.htm. [5]张亚丹.大学生思想政治教育价值论[D].西南大学，2011：75. [6]郑新文.艺术管理概论（修订版）[M].上海：上海音乐出版社，2018：5. [7]张德祥.文艺应当引领新时代的新风气——学习习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话[N].光明日报，2014-10-22. [收稿日期]2020-12-20 [作者简介]武文博（1989—??），男，武汉音乐学院作曲系辅导员。（武汉??430060） （责任编辑：庄??唯） |
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