| 标题 | 学前教育专业学生钢琴视奏能力的培养 |
| 范文 | 方圆 [摘?要] 鋼琴视奏并不是只出现在西方传统的音乐教学体系，也并不是一种特立独行的现象，它是学习钢琴过程中必须掌握的一种音乐素养。然而，钢琴视奏在国内钢琴教学中经常被忽视。在英国教学体系中，视奏是不可忽视的一部分，通常每学期有固定的学习快速视奏的课程，会定期举办视奏的考试与比赛。本文拟结合在英学习经历和高校学前教育钢琴课程的教学实践，综合探究如何有效地提高学前教育专业学生的视奏能力。 [关键词]钢琴视奏;训练方式;视奏案例 [中图分类号]G613.5?[文献标识码]A?[文章编号]?1007-2233（2021）05-0056-03 众所周知，钢琴视奏是ABRSM英皇考级必考内容之一，是钢琴演奏者必须具备的基本演奏技能，也是许多琴童及成年学生面对的难题。视奏训练不仅仅可以提高视谱能力，培养学生对音乐的思考能力，更有利于学生浏览大量的作品从而扩大知识面。提高视奏能力有利于学前教育专业的学生在有限的时间内练习更多的幼儿歌曲，提高学生弹奏幼儿歌曲即兴伴奏的质量。由此可见，视奏的意义在于可激发学生更好地对整首作品的认识，这是学琴初期的关键所在。通过训练视奏浏览大量的曲目可提高音乐的综合素质。 一、生理学与心理学角度下的视奏 钢琴视奏是一项杰出的技能，也是成为一名成熟钢琴家的必要条件。从生理学家的角度，视奏需要运用三种机能：音乐洞察力（分析音符的组别）、肌肉运动的知觉（执行驱动模块）、记忆能力（对节奏型的认知）。[1]这三种机能紧密联系，互为补充。 视奏经常被认为是一项机械式的工作，毋庸置疑是值得去做的。但是本质上，它又是难以理解的。Psychomotor?skills（精神运动的能力）总是被定义为open（张开）或closed（关闭）。[2]例如：一场准备好的音乐会我们可以定义为张开技能，因为同样的一系列动作被复制在没有改变的地方。对于视奏而言，可以被认为公开的技能，因为它得不断适应改变的环境。因此，为了应对各种错综复杂的环境，我们应该如何调整应对呢？我们在平常的钢琴练习中又可以做些什么呢？充分运用以上三种机能，是提高视奏能力的关键所在。 面对视奏的学习，我们应该树立一个核心的理念：让视奏成为日常练习的一部分。视奏能力的提高是需要日积月累的，将视奏训练融入每天的练习中很有必要。无论是平时练琴时间的开始或结尾，都可以采用固定时间来训练，视奏的难度根据个人而定义。视奏的教材选择应该遵循多门类的原则，初学阶段我们可以选择简单的乐曲，并选择每日坚持练习。 二、视奏的学习准备和要求 选择陌生的简单乐谱。笔者在工作实践中，教学对象主要是学前教育专业的学生。大部分的学生，他们都是钢琴的初学者，就业方向主要为幼儿教学。在钢琴视奏的教学中，曲目可以选择如：幼儿歌曲、节日颂歌和简单的古典曲目，从而获取大量不同的示例。在视奏前，鼓励学生对谱子进行分析判断，通常对于初学者来说，可以先以4小节的短乐句形式进行学习，养成每天花20分钟阅读乐谱的习惯。练习初期，可以在练习的曲目边上做一些笔记，例如：调性、调号、力度记号、最高音、最低音、节奏型、乐句等，长期形成这个习惯之后，阅读乐谱的能力将不断地提高。 三、视奏的学习方法 （一）通晓各种各样的节奏型 各种节奏型的学习可以在乐理和视唱练耳课程中展开，视奏前，应在短时间里辨别出各种节奏型并提前做好准备。特别是对于一些附点、切分、不规则的节奏型，应该引导学生运用体态律动等方式，帮助学生克服节奏难点。 （二）加强钢琴演奏中的基本功 应提升对于和弦、音阶、琶音的熟悉度，学前教育专业的学生应该对三个升降记号的音阶、和弦、琶音加以练习。在他们平时的基本功测试中，已融入了对于音阶琶音等方面的测试项目。对调性的准确判断在视奏过程中非常的重要。在练习多种调式的时候，要特别留意旋律与和声大小调的异同点，这也是许多学生经常忽略的地方。再者，对于指法的基本手位应该明确了解，以便对于调式有更敏锐的驾驭能力。 （三）练习不同风格和不同时期的曲目 曲目有不同的风格，我们可以从曲目标题里获得对音乐体裁、结构布局的整体把握，标题在视奏过程中起着一个宏观的导向型作用。[3]特别推荐复调作品的视奏，对培养良好的和声思维十分重要。教育专业的学生可选择欢快活泼风格和抒情风格的幼儿歌曲或小型钢琴作品着重练习。 （四）盲弹法的应用 盲弹法具备一定的挑战性。一般情况下，视奏曲目是陌生的。基于这个情况，在弹奏过程中偶尔失误或漏过几个音是完全可以理解的，但切勿停滞或反复弹奏失误的部分，影响曲目的连贯性。如果遇到失误，可呼吸、放松保持乐曲的行进。拿到视奏谱子在快速分析完乐谱后，在弹奏第一小节时眼睛应提前去看下一小节。在练习时要特别强调多看谱，少看手。在教学过程中可以尝试用书遮挡学生手部，其目的是让学生保持对乐曲行进的敏锐感，防止既看谱又看键盘的位置而影响乐曲的连贯性。 在训练视奏的同时，几个基本要素值得考虑。选择良好的速度，良好速度的选择可以令视奏者持续地演绎曲目，一定程度上可以避免惊慌的情绪。在演奏曲目的同时，不能随意地加速与减速。事实上，没有人会催促你尽快完成，在弹奏的过程中应该时刻保持冷静。对于节奏的提前判断将会间接地影响着阅谱的完成度，在弹奏的过程中要细致地分析每小节的拍点并合理地进行归纳。成为最好的阅读者，是成为最好的音乐家的前提条件。我们应该遵循以小见大的原则，以音符、音型、小节为单位。对于乐曲的和声行进应该进行提前预判。 四、英皇的視奏理念和体系 首先，我们应该对英皇的视奏考试优异的评价标语有所了解：Fluency，?rhythmically?accurate（流畅、节奏准确）和Confident?performance?（充满自信的演奏）。从中我们可以看出，音乐的流畅度是非常重要的。视奏中偶尔出现的失误切不可反复琢磨，从而打破了乐曲的完整度。其次，对于音乐的基本框架，对于多种节拍的特点应该胸有成竹。倡导音乐性也是视奏中需要留意的，在视奏中大多数弹奏者会过分的在意每个音符，却忽略了音符内在的音乐性。视奏时我们应该始终牢记音乐是充满音乐性的，即使在视奏时也要努力地呈现。最后，自信的演奏代表一种状态。若因为各种原因在表演过程中有失体态，这也是不可取的。 视读和视唱练习一般被很多规则所制约。为了使它呈现某种音乐意义，我们应该让它在节奏、和声、音调上具有足够的吸引力。提前阅览是视奏的关键环节，如何在短暂的时间内提高视奏效率，这是值得深入探讨的话题。布克曾经在《音乐家心理学》著作中提过：“假如你替一个好的演奏者翻谱，你就会惊奇地发现，他是多么喜欢把翻谱的时间大大地提前”。这也间接证实了视奏能力越强的人，它所需要的动作反应时间越短。当然。在我们弹奏的过程中，不得不将注意力分配到以下几个方面：视谱、指法、指距、听辨和弦等。并需要每时每刻保持头脑的清醒度。在读谱的过程中，应该以较快的速度盯紧乐曲的主要部分，利用余光顾及其他部分。读谱应积极用脑思考，当注视谱面的时候，脑子应积极想象出应有的音响效果。充满想象力的练习方式是值得提倡的。在平时的教学过程中，许多同学的弹奏经常断断续续，在弹奏每个音符时总是模棱两可，在谱面和键盘上来回观看花费掉了许多时间是主要因素。 以下选取3条ABRSM视奏案例做读谱分析，在英皇视奏考试中，允许有30秒的时间提前看谱，这30秒的时间绝对不能轻易浪费，提升预判能力是提高视奏能力的基础。那么视奏中应该具体留意哪些细节？接下来将以英皇视奏考级样本一级为例进行探究。 选段为d和声小调，有一个降记号。在提前读谱中需注意第三小节有变音#C（因和声小调要升VII级，）。此曲目拍号为4/4拍，基本强弱规律特征为强、弱、次强、弱。节奏型：里面存在着一拍、两拍、二八、全休止这四种节奏型。曲目速度为中板（Moderato），演奏不应过于急促。力度记号：谱子里有mp（中弱）和forte（强）这两处力度变化的对比要明显。弹奏方式：两个连音线要注意。在演奏左手乐句的同时，右手应提前准备好，放在该调式的属音上。 轮廓感（Contour）在视奏中是一个非常重要的概念。由于音符众多，我们并没有足够的时间精读。在有限的时间内，我们能够做到的是仔细阅读乐句的方向性，它呈现的音高趋势是上升还是下降？这些都是在视奏中需要思考的问题。如若每个音符都去独立地辨析，这势必会耽误许多的时间。在以上谱例中，第一个乐句我们可以理解为上行的分解和弦，下行为一个音阶。读谱习惯应该尽早培养，树立好整体阅读的意识。 接下来，以英皇3级曲目为例： 该曲目为6小节的作品，在3级学习中，不再以4小节为单位，6—8小节的视奏也是基本的常态。第2和第5小节的因调性原因#C音要提前留意。除此之外，第3小节有还原C的音，拍号仍为4/4拍。曲目风格：雄伟（Grandioso）但应注意演奏不宜过于急促，整个演奏应该充满激情。节奏型：附点四分音符在全曲中为高频音型。第5小节右手出现1拍的休止切勿抢拍。弹奏方式：连奏时要顺滑流畅，前两个小节在音乐表现上要有一种交谈、呼应的感觉。弹奏时同样要做出f（强）、p（弱）、渐强力度上的对比。第3小节要注意到力度为弱，第4小节渐强，直到以强的力度收尾，营造气势磅礴的艺术形象。 该曲目为12小节的作品，在5级学习中，曲目长度12—14小节的曲目为常见的形式。那么这首曲目我们又应该如何探究呢？首先，这首曲目为A大调，全曲FCG都可提前预判在黑键的位置上弹奏。在曲目的第8小节，我们可看到有临时#D的变音记号（此处8、9小节已转为E大调）。此曲为弱起小节，弹奏时在音乐性中应留意把弱起小节的音和后面的音连成一个乐句。拍号：6/8拍。曲目风格被定义为演奏愉快地（Cheerfully），暗示了整个演奏应该很快乐、轻松，不用过于拘谨。节奏型方面，应特别留意附点部分。如上例所述，曲目里出现的强弱要有明显对比。除此之外，在视奏中如出现有（>）重音记号时也需要及时强调。弹奏方式上跳音和连音奏法需诠释精准。 学前教育专业的学生除了对五线谱熟知以外，最实用的技能是在即兴伴奏歌曲中对简谱做到快速并准确判断调式调性。他们对于乐理熟悉程度一般较差，在平时只有将调性判断好，才能更好地思考和弦编配的走向，并进一步编排伴奏音型。现以幼儿歌曲《国旗多美丽》为例。 所以第一小节四个音应弹在键盘上固定音高bB?D?F?F的位置上。该曲的节拍2/4拍，读谱中应重点关注带附点的节奏型，并结合歌词确定曲目风格为明朗欢快地。在设计指法的时候，我们也应该将bB大调的基本音阶指法牢记于心，并进行灵活的运用。 在实际的教学中，钢琴视奏应该遵循从易到难，循序渐进的基本原则。钢琴视奏能力并不是与生俱来的，需要阶段性的训练才可达成。在学习视奏初期，一定要选择一些力所能及的，节奏、节拍、音域相对简单的进行训练。一旦选择太难的乐曲进行视奏，学生可能对钢琴的视奏练习有所排斥。为了能够有效地加强视奏，可以从以下几个途径加强：加强乐理知识的学习，提高音乐综合素养。在音乐学习中，应该加强对于理论学习的重视程度。特别在调式、和弦、终止式的学习中。另外，要加强对于线状的分析，并从宏观微观的角度加以分析。对于乐谱中的音符，我们可以以线状的方式去分析。 综上所述，我们在视奏之前，务必要快速浏览谱面的各种记号。例如：速度、力度、跳音、连音以及曲目风格等。整体的音乐思想在弹奏之前就应该树立好，音乐的理论知识在学琴初期就应该逐渐灌输。由于学前教育专业课程中幼儿歌曲伴奏多用简谱，所以在针对提高学前专业学生简谱的视奏教学中，一定要大量训练对各调式音阶的练习并熟练转换首调和固定调概念。 长期坚持视奏练习收益良多，它可以提高脑眼手的协调性，进一步提高练习的效率，并学会如何主动、积极地思考音乐。诚然，没有人天生就是视奏高手，大量的训练和自信的演奏是需要日积月累的。对于许多学前教育的学生，更应该加强对视奏的重视程度。无论是简谱还是五线谱的习得，应让视奏成为日常练习的一部分。 |
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