| 标题 | 高中生物教学中核心素养能力培养策略 |
| 范文 | 王领峰 摘 要：在高中生物教学中培养学生核心素养能力，不仅有利于促进学生对知识更好地掌握，同时还转变了传统的教学方式和策略，充分体现了学生的主体地位，进一步促进学生学习成绩的有效提升。简单概括了高中生物教学中核心素养内涵，并且提出了高中生物教学中培养核心素养能力的策略。 关键词：高中生物教学;核心素养;培养策略 随着新课改的不断提出，强调高中生物教学中注重对学生核心素养能力的培养。促进学生在学习任何知识过程中都能形成基本思想以及思维创新能力，形成科学的人生观和价值观。高中生物教学中核心素养内涵对学生全面发展有着重要意义。 一、高中生物教学中核心素养的内涵 伴随着教育体制不断改革和发展，教学中核心素养的内涵对学生学习知识以及提高自身全面发展有着重要的意义。高中生物对学生全面认识自然以及自身的奥妙具有重要的作用，高中生物教學中核心素养在一定程度上对学生学习复杂的生物知识具有促进作用。核心素养的内涵主要包括核心知识、核心能力以及核心品质，这三者都是人所具有的，并且之间能够相互转化，三者之间具有相互促进和相互联系的一面。核心素养的本质能使学生通过核心素养更好地认识知识和将自身所具有的素养表现出来。高中生物教学中核心素养的内涵，不仅有利于学生对知识的广泛性认识，还使学生能将所学的知识拓展为更广泛的知识。生物学科中的核心素养是学生学习知识及成长不可缺少的。核心素养具有广泛性，能够将知识与能力密切相连，甚至可以互为基础、互相转化。核心素养具有综合性和包容性，从一定程度讲，能力包含知识，而素养包含知识和能力。并且在生物教学中，最有价值的知识能够转化为学生素养中的知识和能力。高中生物教学中的核心素养，不仅能够促进学生理性思维的发展，还有利于学生在学习过程中养成良好的学习态度。 二、高中生物教学中培养核心素养能力的策略 1.设计探究性教学情境 随着新课改及教育体制的不断推进，充分强调在高中生物教学中对学生核心素养能力的培养。生物教学中的核心素养，包括生物学科素养以及生物教学的知识素养。设计探究性教学情景，不仅使教学内容更具灵活性，还使学生能充分掌握生物教学中的知识，提高学生的思维创新能力。教师应注重对学生开展探究性实践教学情景，改变学生被动学习的局面，激发学生学习的兴趣。教师在设计探究性教学时，要充分结合教材内容，给予学生的自主思考以及探究问题的空间。并且在选取探究性教学情境内容时，要选择与生活具有相关性的知识，且容易探究的问题，引导学生在生活中发现问题。例如，在学习“植物生长素的发现”的相关知识内容时，传统的教学方式难以使学生对抽象知识进行理解。因此，教师应帮助学生更好地理解抽象的知识内容。教师可以带领学生进行实践活动，通过种植大豆并且让学生在合适的时期对所种植的大豆进行分析和观察，引导学生观察大豆的胚芽在光照下的生长特点，将观察后的结果记录下来。让学生对植物生长激素的生产过程进行自主探究，不断丰富学生的知识内容，还进一步拓展了学生的视野空间。学生通过观察植物生长的过程，不仅有利于增强学生的认知性，感受生命的理念，还提高了学生的综合能力和学习生物知识的核心素养。 2.多元化教学方式 在高中生物教学中培养学生的核心素养能力有很多教学方式。随着信息技术的不断发展，多媒体等辅助教学被广泛地应用到教学当中。教师在教学过程中要明确教学目标，要充分结合教材内容。充分尊重学生的主体性，激发学生学习的积极性。并且注重学生对知识的学习和反馈。多元化的教学方式不仅有利于丰富教学知识内容，还进一步营造了和谐的班级氛围。例如，在进行“有丝分裂”内容的教学时，教师可以利用多媒体等教学资源进行动画演示，将简单复杂的知识理论和内容通过动画演示使知识变得简单化。不仅能让知识点更加简单清晰，还进一步促进学生更好地理解重点和难点知识。通过多元化的教学方式，既有利于学生形成理性思考的能力，同时又促进学生生物学习中核心能力的培养和提高。 3.引导学生转变学习方式 在高中生物教学中，培养学生核心素养能力最好的教学效果是引导学生转变学习方式。教师应将传统教育与新的教育理念结合起来，注重对学生基本知识以及能力的提升。在生物教学中培养学生的核心素养能力，最主要的是让学生自主学习，不断提高学生的思维能力以及交流能力。帮助和引导学生转变学习方式，进而促进成绩的有效提高。在学生学习过程中，教师可以采取小组合作的学习模式，促进师生之间和生生之间的互动，改变传统的“灌输式”教学方式。通过小组合作建立多样化的学习环境，让学生小组合作完成教学内容，从而实现学生学习能力和合作能力的有效提升，提高学生学习生物的核心素养能力。 在高中生物教学中，培养学生的核心素养能力，不仅能提高学生对生物知识的学习能力，还能进一步促使学生在学习生物课过程中获得较高的科学素养。高中生物教学中培养核心素养能力的策略主要可以体现在设计探究性教学情境、多元化教学方式以及引导学生转变学习方式等方面，从而更好地促进学生核心素养的全面提升。 参考文献： [1]赵芳.高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].科学大众（科学教育），2018（2）：5-6. [2]丁甜甜.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：128. [3]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（8）：18-19. |
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