| 标题 | 微课在初中英语词汇教学中的有效运用 |
| 范文 | 陈楠 摘 要：随着国际贸易的发展，英语已成为学生必须掌握的技能。初中英语具有承上启下的作用，对学生的发展有着重要的影响。但是英语的词汇教学一直是困扰英语老师的重要问题。学生在日常生活中很难遇到应用到英语的语境没有生活代入感，再加上需要背诵的英语单词繁多所以导致学生对于英语词汇的学习效率低下。但是英语教学中词汇又是重中之重，通过探讨如何将“微课”应用在英语词汇教学中达到提升教学效率的效果。 关键词：英语词汇;微课;有效运用 随着信息技术的不断发展，信息技术应用已经深入到人们的日常生活。而微课就是在新时代所产生的新型教学方式，逐渐成为英语教学中的重要教学模式。微课的教学内容应当是丰富的、有趣的、新颖的，所以教师在利用微课进行教学的过程中应当注重微课的趣味性以及新鲜感，让学生能够通过微课的方式提高对于英语词汇学习的学习兴趣。而兴趣是所有学生学习的主要动力，只有让学生感到学习有趣才能够真正提高教学效率。 一、重视微课教学，合理利用多媒体 在传统教学模式中，学生只能够通过机械性的记忆学习，枯燥乏味，，导致学习效率低下。所以要求教师对微课内容进行有效设计进而提升微课的整体性，降低学生的学习难度，提高学生的学习信心。 在英语词汇微课教学过程中，应当配合视频和录音进行综合教学。从侧面提升学生对英语单词的认知，潜移默化中加深对新单词的印象，降低背诵难度。同时微课往往是与多媒体教学同时出现的，但是目前来说大部分教师对于多媒体教学的应用还不充分。多媒体只不过代替了传统的黑板，降低了教师的板书压力但教学模式实质上并没有改变。同时多媒体本身就对学生有一定的吸引力所以教师应当合理利用多媒体进行微课的教学，能够对学生进行多方面的影响。 二、微课与课程教学相结合，提升教学灵活性与实用性 微课不是独立于课本之外的课程，只不过是根据教材的一种教学手段。所以在教学过程中教师应当避免微课内容超出教材范围，从而无法达到事先预定好的教学目标。 微课的灵活性是微课的优势之一，在教学过程中教师往往使用教学软件通过视频、音乐、图片等方式对学生进行教学。这些软件的使用其实是相对简单的，很容易激发学生的学习兴趣，所以教师可以将教学任务分配给每一个学生，让学生能够通过软件制作教学课件，在上课前通过制作课件来熟悉教学内容。同时教师也可以在教学过程中对学生进行三位一体的教学模式，使用视频、音频、图片同时对学生进行感官刺激，加深学生对于英语词汇的记忆力。 因为英语知识学生很难在日常生活中应用到，所以在运用微课教学过程中应当注意培养学习的实用性。采用日常生活中的情节来进行教学，这样能够加强学生的生活代入感，也可以通过演练的方式在微课上对学生进行应用联系。通过实际参与让学生明白自己所学的知识能够在哪里用上，增强教学的实用性。 三、注重微课的内容提炼 微课一般保证在15分钟之内，采用微小的信息在日常环节中对学生产生影响，也就是说微课属于短小精炼的课程。如何将微课的内容进行提炼压缩尽可能在15分钟内让学生得到課堂45分钟的效果。所以教师应当主要以激发学生对于知识的探索欲望为主要切入点。同时微课也不是要同时将大量的知识灌输给学生，这样会起到反作用。应当遵循循序渐进的教学模式对学生进行有效的教学。有效利用互联网计算机对微课进行内容的提炼。 教师干巴巴的讲授对学生来说是枯燥乏味的，微课也是这样，尽可能避免在微课教学过程中使用讲授教学法。要以学生为主，在课件中加入多种元素去刺激学生的感官，从而有效提升学生对于微课的学习效用，学会词汇的正确应用方式。最后通过总结的方式让学生能够对自己的学习状态能够有一个良好的认知，从而能够进行更有针对性的专项性训练，提升学生的英语成绩。 英语是学生升学考试必不可少的考核科目，也是学生未来在生活中必备的生活技能。但是目前的英语教学中的词汇教学困难是更加明显的，英语词语并没有什么逻辑性所以学生只能够通过死记硬背的方式来进行学习，这样的学习方式效率低下，容易打击学生的学习信心从而使学生产生厌学心理。而微课就是利用微小的课程碎片化的知识结构去影响学生的学习，通过微课来进行英语词汇教学是最有效的教学模式之一。 参考文献： [1]田婷婷.微课在初中英语教学中的有效应用[A].中国教育发展战略学会论文集卷二：热点探讨[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2. [2]苟丽凤.略论思维导图在初中英语词汇教学中的有效利用[J].中国校外教育，2018（24）：73. [3]姚满团.微课发展现状及其推动教育公平的实践价值[J].现代教育技术，2014，24（8）：28-33. |
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