| 标题 | 提升高中音乐歌唱课的教学效果的几点建议 |
| 范文 | 李艳文 摘 要：随着素质教育理念的不断推广和深化，音乐课程也逐渐受到了教师和学校的关注，作为培养学生综合素养的途径开始了教学的研究和改革。但是在高中阶段，音乐课程的现状仍然没有太大的改变。尤其是在歌唱教学中，教师的教学仍然流于表面，而学生的歌唱能力并没有得到显著的提升。为了提升高中音乐歌唱课的教学效果，教师应该明确培养学生音乐素养的目标，并且根据学生个人的特点科学设计教学活动，以实现学生歌唱水平的提高。 关键词：高中;歌唱课;素质教育 当前，大多数高中学校音乐歌唱课的现状不容乐观，课堂既不能激发学生对音乐和歌唱的热爱，又没有对专业的歌唱技巧和方法进行训练。在此情况下，音乐歌唱教学提高学生歌唱水平根本无从谈起，更遑论对学生音乐素养的培养和提升。因此，开展教学改革以提高音乐歌唱课的教學效果迫在眉睫。 一、科学设计教学活动，强化学生歌唱技巧 在传统的高中音乐课堂上，教师在进行歌唱方面的教学时，大多采用根据教材中选出的歌唱和欣赏曲目来让学生进行集体合唱的教学方式。这种模式下的歌唱课看似给予了学生很多实践技巧的机会，但实际上却是一种表面化的教学，既没有针对歌唱的技巧和方法进行详细的讲解和训练，又没有尊重每一个学生不同的音乐基础、偏好以及声音特点，所以从实际效果来看并不理想。而造成这种教学模式普遍出现的原因除了教师受到高考这一因素的影响而本身对于音乐教学不重视不关注，因此缺乏对教学模式和方法的深入探讨精神之外，更大的原因还在于教师本身的专业水平和能力限制了他们在教学实践上的探究和创新。因此，在对高中音乐教学改革的过程中，要提升歌唱课的实际教学效果，首先需要教师通过各种途径提升自己的音乐素养和专业能力。教师要对歌唱教学的相关专业知识和技巧有所了解，更要能够从实践上引导和帮助学生，还应该具备一定的教学能力，使得教师能够针对于高中学生的身心发展特点来设计教学活动，最终使歌唱课的教学活动能够实现兴趣和知识、能力的平衡。在教师的专业素养足够的前提下，教师在设计歌唱课的教学活动时要在科学合理的原则下，针对于学生的不同特点，对歌唱技巧和能力进行重点训练。首先，教师在进行教学设计时要把整个高中的音乐课程看作是一个整体，结合音乐教材设计系统化、相互联结且层层递进的教学体系。在高中一年级时，由于教师普遍对班级内的学生缺乏了解，所以可以默认学生毫无唱歌基础，先从气息控制和发声训练等基础的知识和技巧开始讲解练习。在经过一段时间的课堂教学之后，教师就能够对学生有一个大致的了解，然后根据学生不同的基础、能力以及性格特点和舞台表现为学生设计针对性的训练方法。对于那些基础不好，在基础发声训练中没有取得太多进步的学生，教师可以强调基础技巧的训练，并且加强训练活动的趣味性，进一步激发学生的学习兴趣。而对于那些进步比较大，已经基本掌握气息和发声技巧的学生，教师则可以设计更加深入的课堂教学，如共鸣的运用、音准节奏等。在大部分学生都掌握唱歌的基本技巧之后，教师就可以设计完整歌曲的演唱练习以及多人合唱，集体合唱时多人、多声部的配合等练习。通过这种有针对性的训练方法和教学活动来强化学生的歌唱技巧，学生的歌唱能力和水平才能够真正得到提高。 二、明确歌唱教学目标，培养学生综合素养 在高中阶段，由于受到高考的影响，无论是学校、教师还是学生本人都在课程选择上偏向于主要的考试科目，因此对音乐美术等选修的课程重视程度不够。正是因为关注度不够导致了当前的高中音乐课程不仅存在教师的专业素养和教学能力不够的问题，而且教师本身对于音乐课程的教学目标缺乏明确的认知，影响了音乐教学，尤其是歌唱课的教学效果。在当前的高中音乐歌唱课上，教师首先应该明确教学的最主要目标，然后才能够在教学设计和日常的教学过程中以正确的态度面对课堂和学生。在新课改对高中教学提出相关要求之后，培养学生的综合素养成为高中教师在提高学生成绩之外的另一个主要目标。高中教师主要可以通过音乐课，尤其是歌唱课来提高学生的音乐素养和歌唱能力。同时，通过课程上组织的个人演唱、小组合唱、集体合唱、多声部合唱等教学活动，学生的个人表现力和团结合作的能力和意识能够得到进一步的强化。这都是教师应该借助歌唱教学实现的目标。而教师只有在这些教学目标的指引下才能够围绕着促进学生全面发展的这一目的设计教学活动以及完成课堂教学，才能够让教师加强对音乐歌唱课的重视，以实现课堂教学效果的提升。 歌唱是高中音乐选修课程中各校开设最普遍、学生选修最多的一个模块。但由于教师缺乏开设选修课程的经验和专业能力等原因，歌唱教学的实际效果不尽如人意。在教学改革的过程中，教师应通过明确教学目标，合理进行教学设计等方法提高教学质量，使歌唱课能够真正帮助学生提高唱歌水平。 参考文献： [1]陈慧坤.多措并举，提升高中音乐歌唱课的教学效果[J]. 新校园（中旬），2017（12）：38. [2]黄日新.高中音乐《歌唱》模块有效教学实施策略研究[J]. 中小学音乐教育，2012（6）：18-19. 编辑 杜元元 |
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