| 标题 | 高中语文情境教学法的运用策略 |
| 范文 | 何晓明 摘 要：近年来，在新课程改革的背景下，高中语文教学更加重视提高学生的综合能力。此外，为了帮助高中生更好地记忆和运用所学的知识，教师在教学过程中也不断尝试更加多样化的教学方法，而情境教学法在高中语文教学中的应用，有效地激发了学生的自主学习潜能，达到了教学目的。 关键词：高中语文;情境教学法;教学策略 随着新课改的实施，在高中阶段的教学过程中更加关注学生的主体地位，在课堂教学中学生是主体，教师扮演着引导者的角色。对于教师来说，要想提高教学效率，就要不断探索新颖的教学模式，并将其应用在实际的教学过程中。情境教学法是一种新型的教学方式，这种方式有利于提高课堂效率，有利于激发学生的学习兴趣，是一种高效的教学模式。 一、高中语文教学采用情境教学法的现实意义 情境教学法是新课改下新的教学要求的产物，在高中阶段的教学中有一定的应用范围。情境教学法可以提高学生学习的积极性和自觉性，通过营造一种轻松、民主的教学氛围，让学生进入教师创设的情境中，体会教学情境，提高课堂效率，在轻松的氛围中掌握教学内容。对于高中语文教师来说，应当创新情境教学法的应用方式，根据教学内容，设置合理的教学情境，引发学生的情感共鸣，提高学习效果。 二、情境教学法在高中语文教学中的应用 1.运用多媒体创设情境 随着网络技术的更新换代，多媒体设备的功能也在不断丰富。随着素质教育越来越深入人心，很多高中语文教师都开始使用多媒体来创设情境，多媒体可以将图片、视频、音乐等不同形式的内容进行展示，可以吸引学生的注意力，让学生全神贯注地学习课堂内容。 例如，在白居易的《琵琶行》教学中，一般的教学方式是先让学生自己阅读文章，然后教师对每一句的意思进行讲解，这种方式让学生觉得很枯燥。但是应用情境教学法进行学习就不一样了，教师可以用多媒体先播放著名的琵琶曲《春天里的雪》，为琵琶行这节课的学习做好导入。首先，让学生熟悉课文，然后为学生制作图片，利用多媒体课件向学生展示本文的总体思路，白居易和琵琶女在一个偶然的情况下认识了对方，并讲述了各自的人生经历。但在这个过程中，他们互相同情，当学生看到这些生动的图片时，他们会立即想到文章的内容。教师创设的这些情境可以帮助学生快速进入教材，加深对文章的理解。 2.在导语中创设情境 精彩的导言可以激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂学习。比如，在《孔雀东南飞》的讲解中，导入部分可以设计成播放“梁祝”的音乐作为背景音乐：“学生应该听过梁祝的故事，在杭州学习的三年里，梁山伯和祝英台白天一起学习，晚上一起睡在床上，女孩们不能出现在外面，所以祝英台总是打扮成一个男人，两个人就产生了真挚的感情，相互敬佩。然而，他们的感情遭到了祝英台家人的坚决反对。祝英台的父母为了自己的利益把他们分开了。虽然梁山伯和祝英台誓言要与命运抗争，但祝英台被迫嫁给马文才，所以两人都因爱情而死，他们美丽的爱情故事千百年来感动了无数人。音乐家们以自己的故事为题材，谱写了一首优美的二胡音乐《梁祝》。而我们今天要学习的叙事诗《孔雀东南飞》与梁祝的故事有着惊人的相似之处，现在让我们感慨地品味这个美丽的爱情故事。”这种引语不仅激发了学生的学习兴趣，也为本文奠定了良好的情感基础，能帮助学生快速融入文章的学习，进而提高教学效果。 3.巧设问题创设情境 高中语文教学过程中情境设计的方法有很多，没有固定的模式，但只要能保证教学内容的合理引入，起到激发学生学习兴趣、帮助学生理解文章的作用，就应该提倡。新课程改革对学生的学习提出了更高的要求，其中之一就是建议学生进行自主学习，在独立思考的基础上解决问题。在教学过程中，问题的设置非常重要，教师在备课时必须根据文章的具体内容设置能够激发学生兴趣和求知欲的新问题，帮助学生参与学习。 例如，在楚辞的代表作《离骚》的教学中，楚辞具有明显的地域文学色彩，学生在阅读这篇文章时会感到很不舒服，容易产生厌学情绪，教师必须采取有效措施避免这种现象的发生。比如，在《离骚》中，哪句话表达了屈原忧国忧民的心情？这些句子应该如何理解？让学生用这些问题阅读全文。同时，他们可以用多媒体给学生播放一些凄美的音乐，在音乐中找到作者的思想和情感，感受到作者的情感生活。可见，在高中语文的实际教学过程中，结合教材内容创设恰当的情境，激发学生的兴趣，也可以起到简化复杂问题的目的，进而达到预期的教学目标。 综上所述，高中语文教学必须立足于学生的实际，在教学过程中采取多种方式激发学生的学习欲望。运用情境教学法不仅能帮助学生理解所学文章，提高语文学习成绩，而且能大大提高学生的理解能力和思维能力。在高中语文教学过程中，情境教学法的运用不仅需要教师的艰苦教学，更需要学生的积极配合。 参考文献： [1]王俊.情境教学让高中语文课堂出彩[J].课程教育研究，2019（29）：41. [2]陳成伟.基于学科核心素养的高中语文课堂问题情境教学[J].名师在线，2019（15）：31-32. [3]周松松.高中语文写作教学中情境教学的有效运用[J].课程教育研究，2018（20）：93-94. [4]钱浩.高中语文小说实施情境设计教学的实践探讨[J].名师在线，2017（17）：5-6. 编辑 王亚青 |
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