| 标题 | 论情境教学策略在高中英语语法教学中的应用 |
| 范文 | 王小艳 摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，在高中英语教学中，不仅要将书本上的英语知识传授给学生，还要采取科学有效的措施全面提高学生的综合能力。例如学生的口语表达能力、沟通应变能力以及团队协作精神等等。只有这样，最终的教学成果才能符合教育体育改革的相关要求。针对情境教学这一新型策略在高中英语语法教学中的应用进行了专项研究，所提出的观点及建议供大家参考。 关键词：情境教学;高中英语;语法教学;应用策略 对于广大高中生而言，英语课程无论在高考时，还是对于今后的前途发展，都具有非常重要的现实意义。而且在开展高中英语教学的过程中，教师要积极引进先进科学的情境教学法，全面提升学生的英语应用能力。通过相关教学情境的设计，从根本上改善传统教学模式下，学生虽然会英语，却不敢说英语、用英语的弊端问题，促进英语综合学习能力的全面提升。 一、多媒体情境教学的应用 在现代化教学的过程中，多媒体教学是一种集图片、声音、动态影像于一体的新型教学模式。高中英语老师可以充分借助多媒体设备及资源开展教学情境的创设，将生硬、刻板的教学内容以生动、直观的方式传递给学生，以此来降低教学难度，激发学生的学习兴趣和学习热情，从而以更加饱满的精神状态投入到课堂教学过程当中，对语法知识点产生深刻理解与记忆。在学习“定语从句”这一语法知识点时，教师先在大屏幕上给学生播放电影《泰坦尼克号》中的一个片段：在Jack临终之前，再三嘱咐Rose要好好活着。此时，背景音乐当中的歌词为：Remember the message that we sent;Remember the moment when it sank;Remember the reason why we learnt to fly.此时，教师再告诉学生这三句话都是定语从句，并指导学生找到三句话当中的相同之处。在这种教学情境之下，学生很快就掌握了相关语法知识，还获得充满新鲜感的学习体验。 二、实物情境教学的应用 在课堂教学的过程中，老师要引导学生多思考、多观察。而与那些虚拟的东西相比，实物更具直观性与说服力，更便于学生理解和接受。因此，教师要结合教学内容，尽可能将一些生活当中的实物引进情境教学当中，以此来促进教学成效的提升。例如在人教版高中英语教材第一册当中Unit 1 Friendship，课文内容与日常生活存在较大的关联性;Unit 2 English around the world，课文内容与个人兴趣爱好、风俗习惯及文化艺术等方面关系密切;Unit 3 Travelioumal，与日常生活当中较为常见的话题紧密相关。上述教学内容都可以借助某些实物来创设教学情境，为学生营造一个与实际生活相贴近的课堂氛围，使学生能够直观全面地认识到实际物品、学习内容以及生活情境之间的关联性，促进学生生活实践能力、语法知识掌握水平以及学习兴趣的全面提升，为学生更好地进行口语交流创造有利条件。 三、语言情境教学的应用 在传统的高中英语语法教学模式下，教师总是习惯于结合教材内容去开展相关教学工作。而事实上，这样只能把理论知识传授给学生，而学生即便掌握了相关理论知识，一旦脱离课文中的教学情境，就不知该如何去说英语、用英语，在利用英语与他人进行口语对话时时常遇到阻碍。久而久之，就会导致“哑巴英语”这一弊端问题的出現。为了从根本上解决这一问题，教师必须在日常教学的过程中借助语言情境教学，为学生创造出一种语言环境，让学生一边学英语，一边说英语，实现理论与实践的相互整合。例如在学习“直接引语和间接引语”这一语法知识点时，教师可以组织学生围绕着“早餐”这一话题创设相应的语言教学情境，教师先问学生：Tom，What did you eat this morning？学生回答：I ate...教师又问：Jack，What did Tom say？学生回答：He said he ate...这时，教师再让其他同学分析一下Tom和Jack在回答问题时是否存在什么区别，学生通过一番思考，认为Tom的回答问题的方式更简洁一些，而Jack采用的是从句方式进行回答，并且两句中的主语也有所不同。此时，教师再导入本节课的教学内容，学生很快就掌握了这一语法知识，有效提高了课堂效率。 高中英语语法教学存在一定的难度，这更需要教师采取先进科学的情境教学方法，增加课堂教学的生动性与互动性，全面激发学生的学习兴趣，带给学生一种全新的学习体验。只有在兴趣的驱动下，学生才能全身心地投入到课堂教学过程当中，对所学内容产生深刻理解与记忆，实现教学成效的全面提升。 参考文献： [1]林秀娟.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用研究[J].英语教师，2018，18（20）：141-143. [2]曲颖.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].课程教育研究，2018（26）：112-113. [3]张秀荣.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用分析[J].课程教育研究，2018（14）：113-114. 编辑 谢尾合 |
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