| 标题 | 基于读写结合的初中英语阅读教学探究 |
| 范文 | 邱金和 ◆摘? 要：阅读和写作是初中英语教学中的两项重要内容。在实际的教学中两者之间也有相互促进的作用。探索读写结合的初中英语阅读教学模式，帮助学生克服阅读的困难，也使学生的英语写作水平提升，促进其在英语的学习中良好的读写能力的形成。 ◆關键词：读写结合;初中英语;英语阅读教学 阅读是写作的基础，写作是阅读的输出。在初中的英语读写教学中把握好阅读和写作之间的关系，运用科学有效的策略将二者结合，培养学生良好的读写思维有助于学生的英语表达能力和学习能力的提升。 一、增强课内阅读，扎实写作基础 课内阅读内容是在教材版本的制定过程中筛选出来的适合初中生学习的内容。在实际的教学中教师要充分重视课内的阅读内容，将课内阅读的内容进行精细讲解，使学生能够积累良好的写作素材，达到以读促写的效果。人教版的初中英语教材中每个单元都有主题的阅读内容，其中的Section A提供的是事例和指导性的练习，Section B是对学过的内容进行巩固。在教学的过程中教师要重视对教材内容的挖掘，促进学生的良好的读写能力的提升。比如在学习七年级的第一单元“Starter Unit 1 Good morning！”时，通过内容的学习，使学生能够在相关的不同时间的问候语的应用方法中，培养自身的良好的语言表达能力，帮助学生扎实语言的基础。通过看、听、说等途径使学生能够主动探索课本的语言表达的特点，锻炼学生的自主学习和探究的能力。使学生的教材内容的学习和巩固中，强化英语的阅读和写作能力。在教学的过程中结合实际的内容，让学生自己编写简短的问候语的对话，使学生能够巩固学习的知识也能在实践中掌握学习的内容的应用途径。增强课内阅读，深度挖掘教材的内容合理运用教材的每一个部分的设计内容，创建实践的机会，扎实写作基础，为学生的良好的阅读和写作的能力奠定良好的知识与技能的基础。 二、强化范文阅读，培养写作素养 在英语的写作中有很多值得学习的范文，在教学的过程中教师也经常强调对范文的学习和应用，但是一些教师在应用的过程中只是让学生进行简单的背诵，当学生在写作的时候常常找不到适合的应用的语境。过于重视对高级语句的应用，忽视了其在作文的主题中的合理性。所以在教学的过程教师也应该改变范文的教学应用模式，强调范文的写作结构和写作思路的重要性，而不是让学生通过背诵，按部就班的应用到实际的英语作文中去。比如在范文的学习和讲解的过程中教师可以与学生一起分析整片文章的构造，With the development of science and technology，more and more people believe that...随着科技的发展，越来越多的人认为……这是一个经典的英语作文的开头内容。学生在句式的学习过程中要掌握结构，能够根据实际的作文语境学会变化应用的模式。可以将“随着科技的发展变为时代的发展”也就是With the development of the times;也可以改成“随着文明的发展”With the development of civilization，使学生能够根据实际的习作的语境自由变化，促进学生的写作能力的提升。另外还要得出最终结论的万能模板，Take into account sth与take sth into consideration的升级转化，使学生能够在自己的知识点的掌握中打开语句的应用思路，使学生学会升级语句的表达方式，增强自身的英语的使用水平，促进学生的写作质量的提升。 三、发散读写思维，培养读写兴趣 初中的英语写作有小学的写作基础，但是也存在一些问题，比如学生的英语写作思路模糊、写作模式老套，另外在英语的写作中学生缺乏自身的真情实感的倾注，在作文的批改中常常感受不到与学生之间的情感的互动，所以在教学的过程中要引导学生的情感的表达，帮助学生拓宽写作的方向和内容，使学生的思维得到发散，打开自身的写作思路。比如，在写作教学的过程中重视从生活的角度和学生喜欢的事物的角度出发，使学生能够根据自己的认知和兴趣培养写作能力。结合节假日，设计主题写作活动，促进学生的情感的升华，比如在教师节、父亲节、母亲节的时候，可以鼓励学生通过英语书信的方式，给家长老师写信，这样能够促进学生的情感表达能力的提升。除此之外，在英语的写作教学之间也要重视对学生的写作思路的引导，可以结合平时的阅读教学，将强阅读中的写作思路的讲解，培养学生的写作框架的构建能力的提升。可以通过小组合作的教学模式将一篇阅读文章进行分配，使学生找到其中的过渡句，将文章的内容根据自己的理解进行划分，促进学生对英语写作的文章结构的掌握，使学生的写作和阅读的水平进一步提升。在每一节英语阅读的学习过后都要及时进行写作训练，不管是简短的语句的练习还是整篇文章的模仿，都要督促学生对知识结构的巩固，帮助学生发散读写思维，培养读写兴趣。 四、总结 初中的英语教学中将读写教学有效结合，一方面提升了学生的英语学习能力，提高了学生的语言表达能力和良好的阅读写作思维的发展。另一方面也使教师的教学能力和教学水平得到提升，促进了教学内容和教学方式与实践内容结合，实现写作思维的发展和阅读能力的提升。 参考文献 [1]施晓丹.浅谈读写结合在初中英语阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（08）：114+116. [2]丁伟.基于读写结合的初中英语阅读课教学中“写”的支架构建[J].英语教师，2018，18（02）：96-98+110. [3]朱永举.读写结合的初中英语阅读教学细节探究[J].中小学教学研究，2017（05）：26-28. |
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