| 标题 | 浅谈高中物理如何构建高效课堂 |
| 范文 | 王海玉 摘要：高中阶段的学生，像是搭在弓弩上蓄势待发的利箭，高考便像箭靶的中心，学生在等待合适的时机和机会，便射向箭靶，教师应该做学生的指明灯，为学生们构建良好的高效课堂环境，奠定学生良好的学习基础，给这把弓弩蓄力，才可以让弓弩上的利箭强有力的射向箭靶。本文针对新课改理念下的高中物理高效课堂的构建进行讨论分析。 关键词：高中物理;教学方法;高效课堂 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-266 物理是高中阶段理科学生最基础的课程之一，这一阶段的物理学习情况，无论是对高考还是未来深层次的物理学习都非常重要，因此，教师在高中物理课堂教学中应加大实施积极有效的教学策略，努力构建高效物理教学课堂，这对提升教师的教学质量有关键性作用。 一、实践教学，激发学生学习兴趣 在传统的学校教学环境之中，教师在课堂之上只注重讲课的方式传输物理知识，忽略了学生其他方面技能的发展和提升。长久如此，学生之中难免会出现厌学的情况，从而使学生对物理学科的科目提不起学习兴趣，导致学生的成绩下降。俗话说，兴趣是成功的先导，学生们有了学习兴趣，那么学生的学习积极性就会明显的提升，为激发学生学习兴趣，打造高效课堂教学，教师的教学方面的目标要及时的转变，由重知识传授的单位目标，向传授学生知识、技能、价值观等三维目标的转化。如在《磁场对运动电荷的作用力》这一课中，教师应开展课堂实践活动，为学生们准备好课堂实践活动中应用到的教学用具，或把学生带进物理实验室。教师首先进行实践演示，然后再让学生逐个操作，让学生们在学会物理知识的同时，还提升了学生们的动手实践能力，充分调动了学生的学习兴趣，为构建高效课堂教学打下了良好的基础。 二、巧用多媒体，调动学生学习积极性 随着云计算机和移动互联网等信息技术的普及，在改变人们日常生活方式的同时，也改变着学校教育教学的环境，在当下社会学生个性化教育需求的刺激下，利用多媒体制作课件进行课堂教学，已经成为21世纪教师应该具备的基本技能。例如，在《磁现象和磁场》一课中介绍了磁现象和磁场的相关知识点，但学生们，并没有对磁场和磁现象有一个直观的印象，这就需要教师来在网上搜集关于磁现象和磁场相关知识材料，教师利用课余的时间，把搜集到的有关磁现象和磁场的资料进行总结归纳，并制作为完整的教学视频课件，在物理课堂授课过程当中，把视频播放给学生观看，这样可以使学生更直观的认识到磁现象和磁场，也可以让学生们认识到磁现象和磁场为人们日常生活中所带来的便捷。巧用多媒体教学，不仅让学生们更加容易理解磁场和磁现象的物理知识点，可以充分利用课堂的时间最大限度的调动学生的学习积极性，从而实现物理高效课堂教学的教学目的。 三、打造民主平等的教学课堂 在之前的教学模式下，教师更偏重于注重自己的教学方法和教学理念，从而忽视了学生个人个性的发展，学生在这种教学教育的模式之下，往往没有了自己的主心骨，一切都听教师和家长的安排，这样固化的教学氛围之中学生的个性得不到发展，从而导致学生整体素质能力得不到提升。教师为响应新课改政策，应打造民主平等的教学课堂，民主教学课堂就是在教学中坚持民主平等的原则，学生和师生平等参与合作学习。首先，教师应推陈出新，摒弃传统的封建师德，加强与学生的沟通与交流，既不排斥教师在学生中的威信和权威，同时教师要让要成为学生的朋友和知己。其次，教师要在教学中坚持强化动机原则，采用合适教学和学生特点的教学方法，去激发学生潜在的学习积极性，使班级每一个学生都能积极的参与教学活动中，在课堂之上欢迎学生发表意见、質疑和提问，允许学生错了答错之后可以重新回答，并时常在课堂之上鼓励学生，帮助学生建立良好的自信心，这样的教学方法就会形成一种和谐，民主，平等的课堂学习气氛，有利于激发学生对于物理知识的求知欲望，为学生以后得物理知识学校创造了良好的先决条件。 四、让课堂教学生活化 物理知识点来源于日常生活，也是用于日常生活，可以说物理知识和人们生产生活实践是息息相关的。教师为提高学生物理知识，帮助学生在高考中取得良好的物理成绩，教师应努力把物理课堂教学生活化，便于学生掌控物理知识。例如，在《动量守恒定律》这一课堂中，教师首先举例在人们在日常实际生活中，有关动量守恒定律知识点，然后，再让学生一一举例在日常生活当中遇到的有关动量守恒定律的知识点，这样让学生们在物理课堂之上，把物理知识和生活实际紧密联系到一起，有助于学生更好地学习到物理知识，同时也可以让学生在日常生活中更加乐于积极探索物理知识。 结语： 古说学而不思则罔，思而不学则怠，构建高效课堂就是让学生在课堂之上不仅学习到物理知识，还要培养学生喜欢思考的学习习惯。在构建高中物理高效课堂的过程中，教师的教学重点要明确，因材施教，要有选择性的开展教学活动，让学生体会如何在不同的条件下灵活的运用物理知识，从而培养了学生的思维发散性、灵活性和创造性，提升了学生整体能力。 参考文献; [1]王志芳， 谢荣辉. 新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J]. 物理教学探讨， 2011（07）. [2]沈俊妮， 周延怀. 美国高中物理教材的学生实验分析与借鉴[J]. 教育学报， 2004， 000（012）：46-封三. |
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