| 标题 | 浅谈新课改下中职体育课堂教学策略的优化 |
| 范文 | 王子亦 摘要：中国经济的发展带来教育的优化与进步，中职体育教育的重要性也在社会各界的关注下日益凸显。但纵观实际的中职体育教学过程，普遍存在着效率较低的问题，教学过程既费时又费力。所以，当前时期需要教育工作者及时更新教学理念，探究科学有序的教学优化策略，以适应新课改理念，打造活力体育课堂，进而提升课堂教学的有效性。 关键词：中职;体育;教学策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-324 体育课程的开展并不只是为了让学生锻炼身体，同时也是需要通过科学的教学，让学生掌握一种或两种以上的体育专业技能，培养学生的终身体育意识。然而目前，在一些中职学校还存在着不重视体育课的现象，课时少、设备缺乏、教学方法单一枯燥等，严重影响了初中体育课堂教学效率，阻碍了学生的全面发展。因此，亟需提高中职体育家教学的有效性，是迎合新课程改革潮流的需要，同样也是促进学生德智体美劳全面发展的需要。本文主要结合自身教学经验，从具体的教学实例入手，深入探讨构建中职体育高效课堂的策略。 一、创新教学方式方法，调动学生学习兴趣 在新课程改革中，传统的灌输式教学模式，已经不能满足学生日益发展变化的现状，只有不断创新教学方式，结合学生思维认知特点和身心发展规律，实施课堂趣味教学，才能引导学生积极主动的参与到学习活动中来。因此，教师在进行具体的教学设计时，应注重多元化教学方法的运用，立足于教学内容，以教学目标为导向，丰富教学活动设计，让学生感受到体育课程学习的乐趣，这样可以取得更好的教学效果。 例如在教学长跑这一运动项目时，为了提高学生跑步活动的参与热情，教师可以根据学生的兴趣点设计多样的长跑练习方式。如设计“障碍跑”的游戏活动，用海绵垫子布置几座“高山”，用跳绳围成几条“河水”，将学生分成人数相等的几个小组呈纵队站立，在游戏过程中，让小组学生沿着跑道保持队形跑进，教师派几个学生分别负责记录小组跨越“高山”“河水”的数目，看看在一定时间内，哪一小组跨越的障碍数量最多。通过竞赛的方式，激发学生的好胜心，让学生可以在积极情绪下得到有效的体育锻炼。又如在跳绳运动的相应锻炼过程中，教师可以引导学生设计跳绳花样，或者由教师组织单人花样跳绳和小组跳绳竞赛，提升教学内容的趣味性。通过不断优化创新教学方式，激发学生参与体育运动的强烈兴趣，让学生可以在课堂学习中获得切实的体质锻炼。 二、注重课堂分层教学，促进学生共同发展 由于遗传因素、生长环境、身体状况等客观因素，不同的学生在运动体能和身体条件各方面存在着个体差异。面对这一情况，如何使得每一个学生都能在课堂学习活动中真正的学有所获，就需要教师学会根据不同的群体与个体，进行因材施教。在课堂教学过程中，学会制定不同的学习目标与评价方法，让学生可以选择适合自己的练习难度，从而使得每个学生都能完成相应教学目标。通过这一教学方法的实施，可以有效的满足不同层析学生的需求，提高学生的学习积极性和自信心。 具体来说教师可以利用分层方法，来制定学生需要认知的目标。对于身体素质较好、运动能力强的学生和身体素质基础薄弱、运动能力不强的学生，教师不能搞“一刀切”，而是需要从教学目标的分层出发，让不同层次的学生分别认识到自己应该了解什么？掌握到什么程度？例如在教学“跳高”的相关内容时，对于基础好、运动能力强的学生，除了要引导学生掌握助跑、起跳、过竿、落地四个环节之外，还可以进一步引导学生进行转体的学习，以及不同高度的跳高练习;对于运动基础一般的学生，教师可以放低要求，引导学生掌握四个环节以及蹬地动作，然后进行同一高度的跳高练习;而对于的运动基础薄弱的学生，教师则是可以将教学重点放在基础技能讲解上，让学生理清概念并逐渐掌握正确的跳高动作。通过有针对性的教学目标设置，让每个学生都能进行适合自身成长发展的体育锻炼，这对于促进学生的全面发展有着重要的意义。 三、重视体育文化教学，培养学生竞技精神 体育精神对于人们的发展具有极大的启迪和影响作用，是属于人类共有的社会精神财富。尤其是对于中职阶段学生来说，此时正是学生身心发展的快速成长时期，在此时通过体育文化在教学中的渗透，以帮助学生树立良好的竞技精神，对于学生的人格塑造和培养来说，有着非常重要的作用，同时也可以有效的帮助学生在以后的生活中更好的适应社会的发展。 在体育文化的引入中，教师可以借助明星或者体育故事来对学生进行激励，在课堂教学过程中，教师可以组织学生观看奥运比赛，并与学生共同交流喜欢的体育明星，以此為基础，挑选出几个著名的明星，将他们的励志故事讲述或者播放出来，发挥“明星效应”的作用，引导学生学习优秀运动员身上的体育竞技精神，感受体育文化的魅力。而除了运动技能的教学外，教师也可以为学生讲解一些保健、减肥的运动技巧，让学生感受到体育课堂学习与自身生活的密切联系，进而更加积极主动的进行体育学习。 总而言之，在中职体育教学过程中，教师应密切关注学生的具体学习情况，在全面掌握学生基本情况后，根据实际情况来改变教学方式和创新教学方法，提高体育课堂教学的质量与效率，促进学生的身心发展，实现学生的健康全面发展。 参考文献 [1]李红青.新时期中职体育课堂教学策略探讨[J].当代体育科技，2015，5（13）：123+125. [2]郑道凡.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技，2013，3（10）：75-76. |
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