| 标题 | 实施语境实践教学,提高中职英语教学有效性 |
| 范文 | 王莉 摘要：中职学校和普通的中学相比较会更加注重对学生实践能力的提升，希望通过教学活动来培养学生的实践能力，让他们的综合能力得到提高，从而成为社会需要的人才。英语作为其中很重要的一门学科，需要相关人员更好地进行调整，提高教学的有效性。语境教学作为改革中的一个重要成果，教师要在教学的时候构建合理的情境，提高教学的效率。 关键词：语境教学;中职英语;有效性; 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-326 英语语境教学简单来说就是通过模拟学生生活中的场景，构建运用语言的环境，发展学生的个性，让他们可以更好地去体验和合作，从而增强他们的语言能力。就中职学校来说，英语语境实践教学活动可以让学生更好的理解职业知识，从而以任务作为一个承载体，更好的设置课内外的活动情境，鼓励学生在相对真实的环境中进行实践，发展自己的个性，提高综合运用的能力。 一，语境实践教学中需要注意的地方 （一）合理分配时间和内容 想要开展语境教学活动，教师往往要从教学的内容和社会需求出发，构建出合理的情境，组织高效率的英语教学活动。和普通的教学活动相比较，构建情境往往需要用更多的时间，如果教师不可以很好的协调就会影响教学的效果。在组织情境教学活动的时候，教师要做到主次分明，有所侧重，从而把教学的内容进行合理的分配。在必要的时候还要使用多媒体提高情境的真实性，让活动更加的生动，从而更好的吸引学生，提高教学的有效性。 （二）分层次进行 中职学生的学习能力和英语基础都有很大的差别，教师不能盲目地开展教学活动，而是要结合学生的实际情况，避免学生之间的差距拉大。在语境教学活动中，教师要更好的考虑这个方面，使用分层教学的方法避免这种情况。教师需要从班级学生的情况出发，全面地进行分析，设置不同的情境，更好的组织教学活动。对于学习成绩不好的班级应该多安排一些基础任务，像词汇练习等等，对于成绩比较好的班级就多设置一些实践性的情境活动，还要注意随着学生的进步调整情境构建的复杂程度。 （三）避免学生使用翻译工具 很多学生会依赖于翻译的工具，这就阻碍了学生英语能力的发展。一方面翻译软件中有很多在词汇上面的错误，如果学生完全信任地抄过来，就很有可能形成思想误区。另外在使用这些工具的时候，学生的思维能力也没有办法得到锻炼，从而不会自己主动地去思考，阻碍他们英语学习能力的提升。 二、中职英语运用语境实践教学的方法 （一）运用生活情境组织教学 1.融入生活情境 在进行课堂教学活动的时候，教师要将教学的内容和学生的实際生活中融合起来，让学生更好的感受英语在实际生活中的作用，这样不仅可以激发学生学习的兴趣，也可以让学生从生活出发学习英语。 例如在学习“Weather"这一部分的时候，教师就可以根据教学时的季节给学生展示一些单词，像春天、夏天等等，再让学生观察窗外的景色，问问学生如果我们要用英语来询问天气，应该怎么提问呢？之后再在黑板上写下这节课最重要的句子：今天的天气怎么样？并让学生根据这个主题进行交流，这样不仅可以吸引学生的兴趣，更主动地去掌握知识，也可以让学生更好的掌握学习内容。运用生活化的情境组织教学活动，能够让学生认识到两者的关系，从而加深自己的记忆。 2.将英语带入生活 教师在讲解了具体的知识点之后可以给学生布置一些作业，让学生把自己的经历用英语记录下来，当成一种习惯。虽然教师之前也会设置一些写作的作业，可是都是有一定的主题限制，而写日记的方法就可以让学生更好的使用英语来记录自己的生活，从而看到英语在生活中的运用形式，还可以对英文写作活动更感兴趣。同时教师还可以让学生使用英语来总结一下自己一天的经历，锻炼学生的口语表达能力。 （二）增加和学生的互动交流 1.组织英语活动，给学生练习口语的机会 在具体的英语学习活动中，教师要多给学生创造一些练习口语的机会，让他们的口语水平可以得到提升。学校也要多举办一些活动，让学生能够在相对真实的语境中练习口语，增强学生的主动性。比如可以开展英语广角活动，让学生使用英语进行交流，在这个过程中学生的口语水平就可以得到提升。 2.引导学生参与到活动中 课堂对于学生的学习来说是很重要的，因为大部分的知识点都是在课堂上进行讲解的。因此教师要转变传统的教学方法，使用师生互动的形式让学生参与到具体的教学活动中来，培养学生积极的学习态度。在活动中教师还可以和学生互换角色，从而让学生更好的展示自己。 （三）构建语境实践教学形式 1.使用任务作为基础进行设计 教师要从学生的实际情况出发，从学生职业的特点作为基础，提炼出一些内容，构建符合学生认知的多个教学任务，让学生在完成任务的过程中增强听说读写的能力，提高自己的英语能力，更好的运用在生活中，从而发挥社会资源和教学资源的作用。 2.做好相关的方案 在具体的教学活动中，学生不能只是等着教师的安排，而是应该在教师的指导下，完成相应的任务。教师在设计教学方案的时候也应该注意下面的几个方面： 首先要更好的分析和职业相对应的任务和内容，选择构建合适的情境，还要明确相关的目标，做好安排。其次要使用自己的方法来进行设计，包括一些对语境的描述、推动课程的方法、每一个部分用的时间、可能会遇到的问题等等，都要提前准备好。最后还要科学地安排小组成员之间的合作，科学地划分小组。 3.师生一起进行设计 教师的教学方案中要加入学生的方案，然后一起完成学习的任务。在组织教学活动的时候往往会出现任务完不成的情况，教师也要安排一些让学生在课后完成，还要做好监督的工作，不定时地抽查小组，了解他们完成的情况。 4.情境演绎 教师在上课之前要安排好相关的流程，给小组成员安排好角色，从而更好的进行情境演绎。还要根据小组完成的情况和效果进行评价，对演绎中出现的重难点进行总结巩固。 结束语： 总而言之，教师要在中职英语教学活动中，教师要结合学生的实际情况出发，构建合适的语境进行教学活动，在具体的活动中增强学生的英语水平。在具体的教学活动中，教师要使用多样化的方法来进行教学，让英语教学活动更加贴合学生的日常生活，从而更好的进行师生互动，让英语学习的氛围活跃起来，提高教学的有效性。 参考文献 [1]杜问为.实施语境实践教学，提高中职英语教学有效性[J].职业教育，2017（10） . [2]傅科女.“实施语境实践教学”提高中职英语教学有效性的重要途径[J].职业教育，2018（2） . [3]吴东明.施语境实践教学 提高中职英语教学有效性[J].职业教育，2013（7） . [4]张燕.实施语境教学提高中职英语教学有效性探析[J].职业教育， 2018（6）. |
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