| 标题 | 初中体育篮球教学的实践与探索 |
| 范文 | 刘军岗 摘要：在初中体育课堂教学中，为了培育学生的篮球兴趣，教师应积极运用篮球教学法，并组织学生开展篮球比赛，以及播放篮球比赛视频，同时分层进行篮球运动训练。通过运用创新的教学方式和有效的教学策略，不仅能够培育学生的篮球兴趣，同时也能调动全体学生主动学习篮球运动，使学生在学习过程中加强篮球运动技能，从而提升篮球教学效果。 关键词：初中体育;篮球教学;策略?中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-340 篮球作为一项体育运动，深受学生的喜爱。教师可以通过篮球教学培养学生的竞争意识，与相互合作能力，从而促进学生综合素质全面发展。因此，初中体育教师应该将篮球课程的改革高度重视起来，找出教学中现存问题，通过改变教学模式，提升教学理念，促使篮球教学质量的提高。 一、初中体育篮球教育的重要意义 人们生活水平提高，追求高质量的生活，同时也注重加强体育锻炼。篮球非常适合人们锻炼身体，对身体素质的提高都有着重要意义[1]。初中生年龄小，身心发育不成熟，也需要加强锻炼，篮球将作为体育课程的锻炼项目之一，学生玩篮球，可以锻炼团队合作意识，为国家培养高素质人才打下良好的基础。 二、初中体育篮球课程发展的现状 （一）缺乏篮球训练场地 缺乏篮球训练场地是初中体育教学中存在的主要现状。学生在体育课堂训练中，应该有训练场地，便于开展篮球训练活动。不少学校经济能力有限，没有更多的资金投入，一时间内无法建设篮球训练场地。学校的操场再简单不过了，基本上是一块土质的空地，在体育教师进行篮球训练时，学生没有安全防护措施，教师安排课程活动内容唯有简单的投篮姿势，与学生综合素质的提升相差甚远。 （二）忽视篮球科目 我国是应试教育国家，不少教师和家长也受其影响，经常会忽视对体育科目的学习。学校重视学生主要科目的学习，忽视了体育教学模式的革新;家长一直注重给学生课后补习，弥补学习中的不足，忽视对自身体质的锻炼。而且对于素质教育理解也存在着偏差。“德智体美劳”是学生综合素质的体现，教师应引导学生主动参与体育课堂锻炼，从而释放自己学习的压力。 （三）体育教师专业素质低 各地的初中体育教师队伍，普遍存在着体育教师专业素质低的问题。教师自身不懂如何落实篮球教学，教学目的不明确，过于盲目地加强学生素质锻炼，选择的篮球训练模式陈旧，学生无法感受到学习体育的快乐，势必影响教学的课堂效果。 二、初中体育篮球的实践教学 （一）合理进行分组 体育教师在接手一个班级的篮球教学的时候，教师需要充分地了解班级内同学们的基本情况，这里可以采用问卷调查的方式。例如，在正式上课之前，体育教师可以给同学们分发问卷，其中包括一些对于篮球运动的兴趣，或者对于篮球的了解有多少。除此之外，教师还可以在实际上课的过程中对同学们进行观察，组织同学们进行一些体能训练和篮球技能测试，以此去了解同学们的能力以及对篮球运动的兴趣。随后体育教师就可以根据自己观察到的实际情况对同学们进行一个分组，一般可以分为三个小组：第一层次的同学就是那些体能比较强，对于篮球运动比较感兴趣的;第二个层次就是那些对篮球兴趣一般的同学;第三层次的同学就是那些对于篮球运动兴趣比较低，体能方面比较差的同学。 （三）采用不同的教学模式 对于篮球运动教学来说，体育教师虽然对不同层次的同学制定了合理的教学目标，但是对于教学模式的设定体育教师也是需要去做考虑的，对于学习能力不同的学生采取不同的教学模式。 例如，对于第一层次的同学们来说，这部分学生他们的篮球基础和技能掌握已经非常娴熟了，没有必要再对其进行基本训练，所以对于这部分学生教师就应该多留出自学时间，让学生自己去发现自己的不足，逐渐加强同学们自身的篮球水平，加强自身球技的锻炼，对于同学们的个性发展也有一定的帮助;对第二个层次的同学们来说，体育教师应该对其进行严格的训练，相对重点地去讲解篮球运动的知识，相对于其他层次的同学们来说，这个层次的学生具有很强的发展潜力。所以体育教师应该尽力帮助这部分同学去掌握篮球的技术要领等等;而对于第三层次的同学们来说，体育教师应该把更多的时间应用在提高学生对篮球运动的兴趣上来，对于篮球的基础动作等也是需要同学们进行掌握的。除此之外，体育教师在进行课堂教学的时候，需要注意一下教学时间的规划，因为是要同时对三个层次的同学进行教学，如何将不同阶段的教学活动连接起来这就需要体育教师自己去安排了，对于不同层次的同学，体育教师需要更加注意自己的教学方式。让同学们更愿意去接受篮球运动，让同学们对于篮球运动有一个良好的学习态度。除此之外，体育教师还可以引导同学们向更高层次发展。 （六）实施差异性的教学评价 在日常的体育教学过程中，体育教师应该根据班级内每一位同学的实际情况去做出相应的评价，而且在教学评价的这个过程中体育教师需要去尊重不同同学之间的差异性。除此之外，体育教师在进行教学评价的时候应该尽量多使用一些对同学有激励作用的话。即使在上课过程中，同学们对于篮球运动的动作做错或者不规范，教师也不能使用那些言辞犀利的评价。对于教学评价的应用，教师不能够一味地重视评价，而是应该去注重激励性评价给同学们带来什么样的作用。如果每一位同學都能得到来自于体育教师中肯的评价，然后同学们对于篮球的兴趣逐渐提升，以及能够积极地参与课堂，那体育教师的教学评价就是非常有作用的。例如，在进行篮球运动的基本训练的时候，同学们完成了接球和传球的练习之后，体育教师就可以就整体来说，给同学们一个中肯鼓励的评价。随后在对某个组或者某些同学进行适当的指导，在这里，体育教师需要注意的就是在提出问题的时候，语气态度要相对温和一些，并且对于同学们的错误示范给予纠正，然后教师示范正确的操作。 总结 综上所述，初中体育教师在进行篮球教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于体育学习的兴趣，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的初中体育学习生活充实且富有意义。 参考文献 [1]庞智强.初中篮球技术教学新思路[J].课程教育研究，2018（47）：191-192. [2]林健.新时期初中体育篮球教学的优化方案分析[J].当代体育科技，2018，8（13）：65+67. [3]江源雄.初中篮球教学的现状与策略[J].当代体育科技，2018，8（03）：51+53. |
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