标题 | 小学信息技术高效课堂的构建策略 |
范文 | 侯丕刚 摘要:“好之者不如乐之者”。小学信息技术教师在构建信息技术的高效课堂中,应注重调动学生的学习兴趣,并在此过程中,尊重学生的学习地位,并针对不同的教学内容,以及教师的教学能力,灵活采用不同的授课方式,真正让学生成为信息技术知识的学习者、运用者以及探究者,最终达到构建小学信息技术高效课堂的目的。本文注重从翻转课堂、合作教学以及信息技术网站三个角度进行阐释。 关键词:小学教学;信息技术;高效课堂;构建策略?中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-32-220 在现阶段的信息技术教学过程中,部分教师为了提升教学的效率,采用标准式,流程化的方式授课,让学生严格按照相应的流程操作,并不尊重学生的课堂主体地位,导致大部分学生信息技术学习的热情被严重消磨,而构建小学信息技术高效课堂便成为空谈了。针对这种状况,教师可以为学生提供相对自由的信息技术学习环境,并针对性地对学生进行引导,让他们的信息技术学习更具有自主性,让学生掌握信息技术学习的主动权,促进他们学习能力的提升,达到成功构建小学信息技术高效课堂的目的。 一、运用翻转课堂法,让学生成为知识学习者 对于一些简单的信息技术知识,教师可以在结合学生的实际学习情况下,运用翻转课堂的方式授课,让学生扮演教师的角色,讲授信息技术知识,培养他们知识学习的自信心。与此同时,教师可以根据学生的学习状况,进行针对性地指导,从而让学生更为高效地吸收教师的建议,促进学生信息技术学习能力的增强,让他们真正成为信息技术的学习者。 例如,在讲授“计算机的构成”这个知识点时,教师运用翻转课堂的方式,开展此部分内容的授课,让学生在课下学习此部分知识,并在课上展示学习成果。更为重要的是教师可以统计学生在学习过程中,出现的问题,从而进行精准指导,促进学生信息技术学习能力的提升,让学生掌握信息技术学习的主动权,扮演信息技术学习者的角色。教师在此,对学生的学习成果,进行简要介绍。小洛说:“通过学习课本知识,并结合网络上搜集的资料,我发现计算机一共分为以下几大部分:存储器、控制器、计算器、输入设备以及输出设备五大部分,其中存储器是指……”。结合学生的课堂表现,教师发现部分学生在部分内容的学习过程中,出现思路混乱的状况。为此,教师教授学生思维导图的制作方式,让学生运用思维导图,对上述知识,进行整理,提升学生的学习能力。 二、使用合作教学法,让学生成为知识运用者 小学信息技术教师可以运用合作教学的方式,为学生搭建自主学习的平台,让学生明确各自的分工,并运用信息技术知识,完成学习任务,从而在此过程中,促进学生信息技术知识运用能力的增强,获得良好的合作教学效果。 例如,在讲授“PPT的制作”这部分内容时,教师运用合作教学的方式,开展此部分内容的授课,并让学生结合春天的美景,完成相应PPT的制作,从而真正锻炼他们的知识运用能力。在具体的教学过程中,教师注重从以下几点入手:第一点,划分小组。在小组划分的过程中,教师注重遵循“组间同质,组内异质”的原则,并在此基礎上,充分尊重学生的主观意愿,让整个小组合作教学更具有高效性。第二点,设置任务。教师鼓励学生,到校园中拍摄美景,并将照片放入PPT的制作中,从而完成此项学习任务。与此同时,教师对学生说:“你们可以将语文中的诗句,融入到PPT中,丰富其中的内涵!我会给与表现良好的小组,相应的物质奖励!”第三点,展示成果。教师在此,对其中一个小组的PPT制作,进行简要介绍。小洛说:“我们小组通过商议,确定拍摄的对象为春天的柳树,并制作如下的PPT。首先,展示一首关于柳树的诗——《咏柳》。其次,大家可以结合诗句,观看我们制作的PPT……” 三、构建信息式网站,让学生成为知识探究者 本文中的信息式网站值得是教师运用信息技术,构建专门的学习网站。教师通过构建网站的形式,让学生自主地控制信息技术学习的时间和强度,并注重从个人的兴趣爱好入手,进行此部分内容的学习和运用,让学生在此过程中,成为知识的探究者,提升学生综合学习能力。 例如,教师注重从以下几点,开展此部分内容的授课:第一点,构建信息技术学习模块:计算机的认知模块、Word学习模块、幻灯片学习模块以及Excel学习模块。第二点,制定交流模块。在学习的过程中,由于学生的基础知识不同,他们的学习能力也千差万别。针对这种状况,教师可以构建交流模块,让学生发表学习的困惑,让学生之间相互帮助,促进最终问题的解决,提升学生的学习能力。第三点,作品展示模块。在这个模块中,教师可以让学生展示学习成果,并鼓励其他学生进行建设性的评价,促进学生知识运用能力的增强,真正让学生成为知识的探究者。 总而言之,在构建小学信息技术高效课堂中,教师应结合信息技术课程的特点,并综合考虑学生的学习情况,制定最为接近学生认知区域的授课模式,注重尊重学生课堂学习的主体地位,让他们独立地探索,发现和运用知识,提升学生信息技术运用能力。 参考文献 [1]史静苗.新课改下小学计算机高效课堂构建的途径[J].延边教育学院学报.2017(06) [2]贾晓峰.小学计算机高效课堂的构建研究[J].中国校外教育.2016(03) |
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