| 标题 | 新时期小学语文有效教学的实践性研究 |
| 范文 | 姚红惠 摘要：有效教学是在教学活动中，教师通过合理科学的教学策略，指导学生对课堂知识产生有效益的学习活动，并使学生的基础性学力、发展性学力以及创造性学力得到全面的发展的一种教学理念。小学语文是学生语言学习的重要学科，对学生的语言积累、阅读理解、文化渗透等方面具有十分重要的作用。将有效教学作用于小学语文课堂教学之中，将有助于增强学生的综合能力。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。 关键词：小学语文;有效教学;课堂教学?中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-224 语文是学生语言知识学习的基础学科，其小学时期是学生打牢基础、提升能力的关键阶段，小学语文课堂的教学水平将直接影响学生对语言把握、文化理解、沟通交际等方面的发展，由此看来，小学语文课堂教学活动的有效开展尤为重要。但在当前的教学发展中，大多数教师依然沿用传统的教学手法，缺乏对学生主体的培养与发展，导致学生的学习能力和整体发展受到限制。因此，针对这一问题，本文从备课工作、问题内容、个体发展三个方面出发，对新时期小学语文有效教学活动的开展进行探究。 一、做好备课工作，明确学习目标 备课是课堂教学有效开展的第一步，也是关键的一步。在传统的教学备课中，大多数教师只是按照以往的备课经验和流程，对教材内容进行备课，设置相应的教学流程和方法，这虽在一定程度上拥有课堂指导的效果，但对学生的主体发展起到的效果甚微，无法做好有效备课、高效开展的课堂效果。因此，在语文课堂活动中，教师应从学生的实际学情出发，做好备课工作，打破传统备课的流程和僵化模式，从备教材、备学生、备教法等方面入手，切实提高学生的学习效果，明确其课堂学习任务。 例如：在《走月亮》的教学中，这是作者和阿妈在月光下漫步温馨的一篇文章，突出其浓浓的亲情，培养学生爱父母、爱家人的美好情操，为了使学生能够了解这篇文章的整体内容和中心思想，我结合当前学生的学情变化和认知基础，采取多媒体教学、小组讨论等方法引导学生对文章词语的理解，并借助于“读读、画画、议议、练练”的学习方法，打牢学生的语言基础，培养学生阅读理解能力。同时，我还将体会文章“哪儿美、怎么美”作为本课的教学重点，使学生通过目标的明确，得以展开针对性的学习活动，保证其课堂教学的有效性。 二、设置问题内容，巩固课堂基础 课堂问题的设置往往能检验学生对课堂知识的学习质量和掌握效果，并对学生的课堂基础起到巩固提升的作用。同时，教师还可以结合学生对问题的作答情况，及时了解授课的动态，从而在下一步的教学实施中做好准备工作。因此，在语文课堂活动中，教师应根据学生主体学情来设置问题内容，灵活把握问题的难易程度，确保学生主体的探究性和思考性，从而达到有效设问的课堂效果。 例如：在《一个豆荚里的五粒豆》的教学中，考虑到学生以初步了解文章的整体内容，并对其中心思想和文中人物特点产生直观的体会。为了检验学生对文章的学习效果，巩固学生的课堂基础，我结合学生的实际学情设置以下问题：①五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎么样的？②第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？③作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？④小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？通过对问题内容的精心设计，不仅能巩固学生的课堂基础，还能锻炼学生的语言组织能力。 三、注重个体发展，提高整体效益 在语文知识的学习活动中，学生个体因家庭环境、智力发育等方面的影响，难免存在理解不深、掌握不牢等差异化现象，这种差异化现象往往导致学生的学习基础和课堂质量得不到有效发展。因此，在语文课堂活动中，教师应注重学生个体的发展状态，合理引导学生差异化发展需求，及时调整和改善课堂策略，满足不同层次学生的学习要求，从而使学生整体的学习效益得到最大化。 例如：在《蝙蝠和雷达》的教学中，考虑到学生差异化学情现象，对此，我及时调整教学策略，组织学生以小组合作的方法展开学习活动，让学生在相互学习、相互理解的过程中，打牢基础、提升能力。同时，在人员搭配上，我坚持组内异质、组间同质的原则，保证学生与小组之间的互动性，提高兩者之间的帮扶效益。此外，我还根据各组的学情发展，设置相应的小组探究问题，如“蝙蝠和雷达之间有什么联系？”“从哪里看出蝙蝠飞行本领高？”等问题，以此来促进学生整体水平的发展。通过小组合作的运用，既能满足学生个体的发展需求，又能实现其共同发展的教育目标。 综上所述，通过有效备课的开展，问题内容的设置、个体发展的培养，不仅使学生的学习目标和课堂主体得以明确，还使学生的学习能力和认知基础得到加强，提高学生整体的语言水平。同时，时刻关注学生主体的学情发展，创造适合学生学习的课堂环境，有助于激发学生对课堂知识的探究兴趣，使其得到积极、主动的学习状态。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师从学生的主体学情出发，不断优化教学策略，完善课堂细节，从而为学生的教育成长提供正确的指引与扎实的基础。 参考文献 [1]黄卫.在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J].作文成功之路（上），2017（3）：15-15. [2]安丽萍.小学语文有效教学策略探析[J].软件：电子版，2017（4）：148-148. |
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