| 标题 | 中年级小学语文教学之我见 |
| 范文 | 罗东华 摘要：在小学语文教学过程中，中年级是非常重要的过渡阶段，对于小学生的成长，进步会产生比较大的影响。为了切实提升小学生语文学习的质量和效果，我们一线教师就需要立足实际，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来为学生构建更精彩的课堂。鉴于此，本人理论联系实际，综合文献资料、理论分析、经验总结、案例分析等多种研究方法，以部编版教材为参考，就此问题展开了分析，给出了自己的建议和方法，旨在提高中年级小学语文教学的质量。 关键词：中年级;小學语文;教学建议;案例分析 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-095 对于语文教学怎么能教好这一问题可以说是仁者见仁，智者见智，众说纷纭，意见不一。但就近几年我深入中年级语文教学来看，语文教学一定要把握住语文新课程标准对各个年级的要求，立足中年级语文教学的现状，改变滞后的教学思想，优化传统的教学方法和模式，从多方面着手，不断探索、不断研究和总结。 一、多彩导入课堂，激发学习兴趣 兴趣的激发是学好语文，让学生更积极主动参与语文学习的前提和基础，能够为事半功倍优质语文学习效果的获得奠定坚实的基础。而改变开满见山、照本宣科的导入方式，以趣味的故事、精彩的音视频、生活新闻事件、有趣的谜语、趣味的游戏等多样化的形式导入课程内容的教学，能够让学生迅速的集中精力，参与学习，而且能够让学生产生一探究竟的欲望和好奇心，此时，再展开具体语文知识的教学，当然能够获得更好的教学效果。 例如，我在教学《卖火柴的小女孩》这篇文章时，为了激发学生的兴趣，一上课，我就利用大屏幕给学生呈现了《卖火柴的小女孩》的精彩影视片段，以此来吸引学生的注意力，在此基础上，我再带领学生学习文章的内容，学生们都能积极听，认真想。 二、注重细节分析，提高学习能力 提高学生的语文学习能力是小学语文新课程标准对我们教学活动提出的新要求，尤其是对于中年级的学生来说，有着一定的学习基础，又即将面对更高难度语文知识的学习，这就急需学生提高能力。而注重细节的分析，既能够帮助学生提高语文学习能力，又是学生所应该具备的一项语文学习能力，不论是生字词的学习，阅读的学习，写作还是口语交际的学习都需要学生注重细节分析，注重在细节中不断提高自己。因此，我们在实际展开小学语文教育教学活动时，需要根据所教学内容的不同，从细节着手，带领学生深入剖析更具体、更深入的语文知识，以此来使得学生在潜移默化的过程中收获更优质的语文学习效果。 例如，我在教学《金色的草地》这篇文章时，为了让学生对文章的用词、描写手法，传递的思想有更好的掌握，在带领学生通读完课文之后，就带领学生进行细节分析。如文中有一句话“我起得很早很早去钓鱼”。这里为什么要强调“起得很早”呢？在我的引导下，学生给出答案“因为过去没有起得早，所以误认为蒲公英的花是金色的。”之后，继续提问“发现草地并不是金色的，‘并在这里有哪些含义呢？”就这样，在我的引导下，通过细节分析，学生对文章的内容有了更深入的理解，发现问题，问题解决，问题剖析，口语表达等多项能力得到了有效的提高。 三、联系实际生活，促进多元发展 生活是一个多姿多彩的资源库，能够为学生语文知识的学习和探索提供源源不断的资源和素材，而且语文本身就是一门与实际生活息息相关的学科，来源于生活并服务于生活。因此，我们在实际展开小学语文教育教学活动时，要立足学生的实际生活，注重联系学生的实际生活，引导学生从生活中发现语文，学习语文，并将所掌握的语文知识应用到自己的实际生活中去。这样一来，既能够帮助学生树立正确的语文学习观念，也能够让学生感受到语文的精彩、多元，能够让学生通过比较轻松的过程，收获更好的语文学习效果。 例如，我在教学生写一篇“我喜欢的动物或植物”的主题作文时，我就让学生联系自己的生活，自己去养一个小动物，小植物，并且能够利用课余的时间，在家的时间，去观察他们，记录他们点滴的变化，记录自己和动植物发生的一些事，在此基础上，我再带领学生开展主题作文的写作，这样一来，既消除了学生恐惧写作的情绪，也让学生写出了内容充实，感情真挚的作文，有助于学生的多元发展，收获了不错的学习效果。 总的来说，为有效的提高中年级小学语文教学的质量，为学生更好的参与小学语文学习，获得更好的语文学习效果奠定更坚实的基础。我们一线小学语文教师，就需要立足实际，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法，并确保其落到实处，并且能够做到在实践中不断总结，在总结中不断实践和优化。当然，本文所做的分析不够完善，给出的多彩导入课堂，激发学习兴趣;注重细节分析，提高学习能力;联系实际生活，促进多元发展三个策略是个人认为比较有效、实用、可行的三个策略，当然，不够完善和具体，在日后展开中年级小学语文教育教学活动时，我还会继续探究此问题，继续为更优质小学语文教学效果的获得贡献一己之力。 参考文献 [1]谢莉. 有效预习：小学语文学习的必经之路——对小学中年级语文有效预习的思考[J]. 新课程（小学）， 2016， 000（009）：124. [2]蔡颜. 小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2014， 000（023）：194-195. |
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