| 标题 | 德育在小学班主任班级管理中的作用与实践 |
| 范文 | 蔡佳琪 摘要：目前，班主任老师都作为各个教学班级中的协调者、引领者及监管者，一定要充分展示出自身所拥有的教学组织能力，拟建出可满足学习者健康成长需求的教学活动规划，且组织实施科学严谨的课堂教学工作过程，担当起学习者学习活动中的引领角色及生活当中典型的优越范例，在课程教学活动中实施好对德育内容的有效灌输。 关键词：小学班主任;班级管理;德育教育;作用与实践 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-153 小学生就好像是一张白纸一样，是树立价值观念和道德意识非常关键的时期，是非常需要班主任的教育和引导的。而“德”则是伴随着学生一生非常重要的优良品质，是学生在成长和发展中不能或缺的。所以，小学班主任在日常的工作开展中，一定要不断的加强德育管理，使得良好的、优质的班集体得到真正的创设。 一、德育在小学班主任进行班级管理工作中的作用 小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，由于小学生的认知水平不高，对社会中很多事物并不了解其本质，再加上人生观、价值观、世界观形成的初期，一旦德育工作不到位，很可能影响到学生的“三观”，不利于学生身心健康发展。小学班主任作为德育的实施者，应重视德育工作，通过科学施教，帮助学生形成正确的“三观”。另外，小学班主任将德育工作渗透到学生的学习中和生活中，可潜移默化地帮助学生更好地适应不同的生活环境、学习环境等，可以提升学生的人际关系水平，促使学生良好发展。此外，小学班主任德育工作的开展也是顺应时代的发展趋势，让学生从小学阶段就接受良好的德育，不仅能够培养学生的思想道德素质，还是满足学生发展需求必不可少的重要条件。 二、小学班主任班级管理中德育教育的渗透策略 1、营造良好环境，加强赏识教育 对于小学生来说，其的认知往往建立在对外界事物的直接接触上。所以，在学生的学习、成长和发展当中，外部环境和氛围的构建是非常关键的，将对管理和教育的效果产生直接的影响。如，假如一个学生生活在指责和批评中，那么学生必定是沮丧的;假如一个学生生活在爱和鼓励当中，也必然是白信满满的。所以，在日常的德育管理当中，班主任首先就应该进行良好环境的营造，使得管理的效果得到优化，达到最佳的管理水平。 例如，在德育工作的开展中，教师应该是将赏识教育和激励教育为主的，应该善于发现学生的长处和优势，不断的挖掘学生的潜能和闪光点，这样在无形中也会拉近师生问的距离，保障德育管理工作得到良好的开展。在此过程中，教师除了当面对学生进行鼓励和激励之外，也可以在微信群中及时的夸赞学生，并联合家长上传一些表现好学生的图片等，使得学生受到更多的表扬，使得其白信满满。在此过程中，教师也应该善于倾听学生的想法、注意观察学生的喜怒哀乐，使得学生真心的感受到班主任对白己的关心和帮助，使得亦师亦友的良好关系得到逐渐的构建。 2、让学生遵守秩序，规范学生行为道德 小学生在学校中最重要就是遵守秩序，而小学生年纪比较小，性格比较活泼开朗，对于学校或者是课堂上规章制度，学生很难去根据这些制度来约束自己，养成好习惯，所以作为小学班主任就要严格规范学生行为道德，在班级管理中指定班规，帮助学生更好约束自己，这也是小学班主任德语工作中必不可少部分。教师也要巧用方法，用鼓励加批评方式来帮助学生规范行为道德，而不是一概而论，不允许学生但一丁点错误。教师在管理中也可以采用奖励政策，让学生之间相互比赛“做到不触犯制度”就可以拿奖励这样一种方式来鼓励学生，对学生管理中非常有帮助，在每一周时间内就要帮助学生检查自身错误，教帮忙指出来，帮助学生能够规范自己行为举止，以免学生在今后班集体中犯同样错误。教师要做好引导工作，指引学生往好方面发展。 3、通过主题班会的形式做好德育教育工作 大量的教育实践已经充分表明了主题班会是班主任对学生渗透德育教育的有效载体，为此，我在自身的班级管理实践中就会积极组织学生进行各种主题的班会活动，学生参与的热情与积极性格外高涨，效果良好。 例如，在以“珍爱生命”为主题的班会上，我没有仅仅向学生讲解生命有多重要，这样的灌输式方式只能带给学生们死板、枯燥的印象，从而导致他们产生逆反的心理，而是鼓励学生们将提前准备好的各种与“深爱生命”有关的内容进行展示。由于之前进行了精心的准备，因此，学生们参与的热情与积极性普遍高涨。如有的学生朗诵了“珍爱生命”为主题的诗歌，有的学生以案例的形式展示了“珍爱生命”的真实故事，有的学生以演讲的形式歌颂了“珍爱生命”的主题，还有的学生展示了自己绘制的有关“珍爱生命”的图画……在多姿多彩的展示中，学生很自然地便能对“珍爱生命”这一德育教育内容产生深刻的认知，知道了生命的珍贵，是应当被尊重与呵护的，自己既要尊重与保护自己的生命，同时还应当尊重与保护他人的生命，包括人、动物、植物等等一切。 4、开展形式多样的德育活动 在实际的德育教学工作中，作为班主任，应从学生的角度出发，制定更为切实可行的德育活动计划，让学生进行施行，切实提高学生对德育教育的认识。开展德育活动时，应注意贴合学生的实际，站在学生的角度思考问题，保证学生的个人安全。在活动过程中，教师也应对学生多进行观察，对学生做出一定的指导，保证德育活动的效果。 例如，在实际的教学生活工作中，教师可以让学生开展学雷锋活动，组织学生去敬老院看望孤寡老人。通过这一方式，提高学生的道德品質，让学生在实际生活中养成尊老爱幼的良好品质，更好地为学生的人生发展打下坚实的基础。同时，通过开展丰富多彩的德育活动，也能丰富学生的课余文化生活，开拓学生的眼界。 三、结语 小学班主任要突出学生德育工作主体性、用自身人格魅力去影响学生、加强多样工作方式的应用，进而帮助学生了解更多德育教育知识，促使学生正确人生观的养成。 参考文献 [1]张翠霞.浅谈小学班主任班级管理过程中的德育工作[J].中外交流，2018，（48）：110-111. [2]廖肇权.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].新课程·上旬，2018，（11）：295. |
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