| 标题 | 初探幼儿园与小学教育衔接的有效策略 |
| 范文 | 倪雯 摘要：随着人们生活水平的不断提高，我们基本上都不再担忧衣食住行等方面的问题，因此，人们就有了更多的时间和精力来关注学生教育事业的发展。俗话说，学习要从娃娃抓起，绝大多数的家长和教育工作者都越来越关注对幼儿园学生的教育。小孩子在幼儿园阶段只是在培养学习的意识，而真正学习知识则是在小学阶段，因此，做好孩子从幼儿园到小学阶段的过渡工作是十分重要的。 关键词：幼儿园;小学教育衔接;有效策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-155 引言 从幼儿园到小学，对孩子来说既是学习环境的变化，又是学习模式的转变。在幼儿园，学生的主要学习内容就是跟着老师学习一些简单的数字和礼貌用语，很长一部分时间都是在玩游戏，因此学习内容比较简单轻松。而学生一旦进入小学阶段，就意味着要系统全面的学习知识，学习任务就相对较重。如何做好学生从幼儿园进入小学阶段的衔接工作，使学生适应新的环境、新的身份，是家长和老师都在思考的问题。孩子从幼儿园进入小学，这对他们来说是一种成长和锻炼，对学生和家长来说也是不小的考验。 1幼儿园和小学在教育衔接方面出现的问题 1.1学习模式发生了很大的变化 学生在幼儿园阶段多以玩耍为主，并没有接触太多学习方面的内容，一些简单的数字也都是在做游戏中学到的，这就导致学生对于学习并没有清晰地概念。而孩子一旦進入小学，所面临的就不仅仅是学习环境的变化，更为关键的是学习模式的改变。学生大部分的时间都是听老师讲课，在课堂上既要认真听讲，也要做一些笔记，而且上课的时间也比幼儿园阶段稍微长一些，这就使得很多学生难以适应这种快节奏的学习生活。另一方面，虽然老师在幼儿园阶段已经开始着重培养学生的专注力，但由于孩子的年龄尚小，学生很容易被其他事物吸引注意力，若老师讲授的内容没能够吸引他们的注意力，那么他们在课堂上走神、发呆的状况就会频繁发生，不利于学生对教学知识的掌握。 1.2学习内容的不同而产生的心理压力 幼儿园阶段学生学习到的知识比较少，学习方式也比较轻松，但学生一旦进入小学阶段，就要全面系统的学习数学、语文、英语等各科目的内容，这种学习强度和学习负担都是他们之前没有经历过的。成绩的不理想和落后就会使学生学习的积极性受到很大的打击，心理上也会出现各种各样的问题。对于教师而言，他们是和学生相处时间最久的人，但由于教师需要关注的学生不止一个，这就导致老师和学生之间缺乏有效的交流，老师不太能够关注到个别学生的心情的变化，不能及时安抚学生，造成学生不能较好地适应小学阶段的学习生活。 1.3 小学阶段对学生的要求更加严格 幼儿园阶段，老师对孩子的管理比较松散，只要不是打架争吵的事情，老师一般都不会批评孩子。对于孩子在课堂上说悄悄话，不遵守课堂纪律的现象，老师也是只稍加提醒。但学生进入小学阶段，就要遵守严格的班规、校规，一旦触碰到这些纪律，就会受到老师的严厉批评。如果学生不能适应这种严格的教育模式，就很容易产生逆反心理，从心理上排斥老师，不接受老师的教育。 2有效衔接学生幼小阶段教育的策略 2.1培养学生学习的主动性 学生学习成绩的优异与否，很大一部分因素是学生自身学习能力的强弱。学生从幼儿园进入小学，他们周围的环境有了及大的改变，学习强度和学习方式相比以往也有了大幅度的提升，而教师此时能够做的就是协助学生培养学习的主观能动性，让他们能够主动投入到学习中来。学生在小学阶段是第一次全面、系统的学习理论知识，而这些知识并不是非常有意思的，如果教学方式不当，很容易使学生产生厌学的心理。因此，为激发学生学习的兴趣，老师就要采取一些有趣的教学手段来进行知识的讲授，例如，教师可以在课堂上采用游戏化教学模式，根据课程内容设计一定的游戏环节，这样一来，学生就可以在欢乐的游戏中掌握相应的知识内容。与此同时，教师要注意鼓励学生，可以用“你真棒”、“做的不错”来表扬学生，肯定学生的努力，提升他们的自信心，从而培养他们主动学习的兴趣。 2.2 锻炼孩子的独立生活能力 学生步入小学阶段，就意味着他们在逐渐地长大，为了他们以后的发展，就需要在这个阶段开始培养他们独立生活的能力。幼儿园阶段的孩子还是被父母捧在手心里，他们的衣食住行都有大人帮他们打点好，不需要他们操心。但学生进入小学阶段，说明他不再是一个年幼无知的孩童，他需要有一定的独立生活的能力。因此，家长可以让孩子自己做一些力所能及的事情，比如系鞋带、叠被子、整理自己的房间、拖地倒垃圾等等 ，锻炼孩子的动手能力，使他们在父母不在身边的情况下能够自己照顾好自己。 2.3 培养孩子的与人沟通交流能力 孩子进入小学阶段，所接触的到的人和物也越来越多，能够很好地处理人际关系也是孩子的必修课。因此，家长可以多带孩子出去游玩，接触更多的人和事，从而克服自己与人交往的障碍。例如，家长可以鼓励自己的孩子主动约他的好朋友们来家里做客，让孩子做小主人，有意识的培养和锻炼孩子的沟通交流能力，让孩子在玩耍中学习。与此同时，家长要负责安全和观察，对孩子在招待其他小朋友时出现的问题予以引导，帮助孩子更好地发展。 3结束语 对学生而言，从幼儿园进入小学是他们学习生涯中的重要转变，为做好这一阶段的转变工作，需要家长和老师、学校和家庭之间的密切配合，共同完成学生学习方式的转变和思想状态的转变。其中，最为关键的还是要锻炼学生自身的能力，使其能够迅速适应环境的变化以及学习模式的变化，能够彻底脱离幼儿园阶段的学习和生活方式，接受全新的、更为严格的学习和生活模式。 参考文献 [1]康巍川.聋校小学与普校小学一年级新生学校适应状况的比较及对策的研究[D].内蒙古师范大学，2018 [2]王声平，杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2019 [3]李玉杰，赵春颖，李桂云.幼儿园与小学教育衔接的有效策略[J].教育探索，2019（12）：137-138. |
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