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标题 初探幼儿园与小学教育衔接的有效策略
范文

    倪雯

    摘要:随着人们生活水平的不断提高,我们基本上都不再担忧衣食住行等方面的问题,因此,人们就有了更多的时间和精力来关注学生教育事业的发展。俗话说,学习要从娃娃抓起,绝大多数的家长和教育工作者都越来越关注对幼儿园学生的教育。小孩子在幼儿园阶段只是在培养学习的意识,而真正学习知识则是在小学阶段,因此,做好孩子从幼儿园到小学阶段的过渡工作是十分重要的。

    关键词:幼儿园;小学教育衔接;有效策略

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-32-155

    引言

    从幼儿园到小学,对孩子来说既是学习环境的变化,又是学习模式的转变。在幼儿园,学生的主要学习内容就是跟着老师学习一些简单的数字和礼貌用语,很长一部分时间都是在玩游戏,因此学习内容比较简单轻松。而学生一旦进入小学阶段,就意味着要系统全面的学习知识,学习任务就相对较重。如何做好学生从幼儿园进入小学阶段的衔接工作,使学生适应新的环境、新的身份,是家长和老师都在思考的问题。孩子从幼儿园进入小学,这对他们来说是一种成长和锻炼,对学生和家长来说也是不小的考验。

    1幼儿园和小学在教育衔接方面出现的问题

    1.1学习模式发生了很大的变化

    学生在幼儿园阶段多以玩耍为主,并没有接触太多学习方面的内容,一些简单的数字也都是在做游戏中学到的,这就导致学生对于学习并没有清晰地概念。而孩子一旦進入小学,所面临的就不仅仅是学习环境的变化,更为关键的是学习模式的改变。学生大部分的时间都是听老师讲课,在课堂上既要认真听讲,也要做一些笔记,而且上课的时间也比幼儿园阶段稍微长一些,这就使得很多学生难以适应这种快节奏的学习生活。另一方面,虽然老师在幼儿园阶段已经开始着重培养学生的专注力,但由于孩子的年龄尚小,学生很容易被其他事物吸引注意力,若老师讲授的内容没能够吸引他们的注意力,那么他们在课堂上走神、发呆的状况就会频繁发生,不利于学生对教学知识的掌握。

    1.2学习内容的不同而产生的心理压力

    幼儿园阶段学生学习到的知识比较少,学习方式也比较轻松,但学生一旦进入小学阶段,就要全面系统的学习数学、语文、英语等各科目的内容,这种学习强度和学习负担都是他们之前没有经历过的。成绩的不理想和落后就会使学生学习的积极性受到很大的打击,心理上也会出现各种各样的问题。对于教师而言,他们是和学生相处时间最久的人,但由于教师需要关注的学生不止一个,这就导致老师和学生之间缺乏有效的交流,老师不太能够关注到个别学生的心情的变化,不能及时安抚学生,造成学生不能较好地适应小学阶段的学习生活。

    1.3 小学阶段对学生的要求更加严格

    幼儿园阶段,老师对孩子的管理比较松散,只要不是打架争吵的事情,老师一般都不会批评孩子。对于孩子在课堂上说悄悄话,不遵守课堂纪律的现象,老师也是只稍加提醒。但学生进入小学阶段,就要遵守严格的班规、校规,一旦触碰到这些纪律,就会受到老师的严厉批评。如果学生不能适应这种严格的教育模式,就很容易产生逆反心理,从心理上排斥老师,不接受老师的教育。

    2有效衔接学生幼小阶段教育的策略

    2.1培养学生学习的主动性

    学生学习成绩的优异与否,很大一部分因素是学生自身学习能力的强弱。学生从幼儿园进入小学,他们周围的环境有了及大的改变,学习强度和学习方式相比以往也有了大幅度的提升,而教师此时能够做的就是协助学生培养学习的主观能动性,让他们能够主动投入到学习中来。学生在小学阶段是第一次全面、系统的学习理论知识,而这些知识并不是非常有意思的,如果教学方式不当,很容易使学生产生厌学的心理。因此,为激发学生学习的兴趣,老师就要采取一些有趣的教学手段来进行知识的讲授,例如,教师可以在课堂上采用游戏化教学模式,根据课程内容设计一定的游戏环节,这样一来,学生就可以在欢乐的游戏中掌握相应的知识内容。与此同时,教师要注意鼓励学生,可以用“你真棒”、“做的不错”来表扬学生,肯定学生的努力,提升他们的自信心,从而培养他们主动学习的兴趣。

    2.2 锻炼孩子的独立生活能力

    学生步入小学阶段,就意味着他们在逐渐地长大,为了他们以后的发展,就需要在这个阶段开始培养他们独立生活的能力。幼儿园阶段的孩子还是被父母捧在手心里,他们的衣食住行都有大人帮他们打点好,不需要他们操心。但学生进入小学阶段,说明他不再是一个年幼无知的孩童,他需要有一定的独立生活的能力。因此,家长可以让孩子自己做一些力所能及的事情,比如系鞋带、叠被子、整理自己的房间、拖地倒垃圾等等 ,锻炼孩子的动手能力,使他们在父母不在身边的情况下能够自己照顾好自己。

    2.3 培养孩子的与人沟通交流能力

    孩子进入小学阶段,所接触的到的人和物也越来越多,能够很好地处理人际关系也是孩子的必修课。因此,家长可以多带孩子出去游玩,接触更多的人和事,从而克服自己与人交往的障碍。例如,家长可以鼓励自己的孩子主动约他的好朋友们来家里做客,让孩子做小主人,有意识的培养和锻炼孩子的沟通交流能力,让孩子在玩耍中学习。与此同时,家长要负责安全和观察,对孩子在招待其他小朋友时出现的问题予以引导,帮助孩子更好地发展。

    3结束语

    对学生而言,从幼儿园进入小学是他们学习生涯中的重要转变,为做好这一阶段的转变工作,需要家长和老师、学校和家庭之间的密切配合,共同完成学生学习方式的转变和思想状态的转变。其中,最为关键的还是要锻炼学生自身的能力,使其能够迅速适应环境的变化以及学习模式的变化,能够彻底脱离幼儿园阶段的学习和生活方式,接受全新的、更为严格的学习和生活模式。

    参考文献

    [1]康巍川.聋校小学与普校小学一年级新生学校适应状况的比较及对策的研究[D].内蒙古师范大学,2018

    [2]王声平,杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2019

    [3]李玉杰,赵春颖,李桂云.幼儿园与小学教育衔接的有效策略[J].教育探索,2019(12):137-138.

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更新时间:2025/3/16 13:54:37