| 标题 | 小学语文课堂学生展示有效性探究 |
| 范文 | 苏明芳 摘要：当前我们在教学过程当中更加强调学生主体地位的体现，学生在课堂上可以进行自我展示，同时还需要引导学生进行自主合作探究式学习，这种方法能够有效的提高学生的学习效率，保证学习质量，也可以不断的培养学生的语言组织能力。在课堂上，老师将所要讲解的内容讲解结束之后，可以把课堂交给学生，学生通过自我展示方式展示自己所学的知识，能够快速的反映出对于本节课知识的掌握情况，也有助于老师了解学生的学习状况以及对知识的理解程度。本文将对小学语文课堂学生展示有效性进行探索，也为今后小学语文教学的发展提供有力的理论支撑。 关键词：小学语文;课堂展示;有效性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-125 在传统教学模式当中，我们可以看到，在课堂上大多数的老师会在课堂上唱独角戏，学生被动的听讲，被动地记录知识，整个课堂毫无生机，学生成为了接受知识的工具，这种问题的出现将会严重影响教学效果。学生是一个独立的个体，我们需要给予学生更多自由展现的空间，因而我们需要改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主人，在小学语文课堂当中，学生需要进行自我展示，将所学内容知识展示给大家，能够帮助学生更好的进行学习。 一、为学生提供展示的舞台，提高学生学习兴趣 为了能够为学生提供更多展示的机会，老师要积极的引导学生走上讲台，通过角色扮演的方式进行学习，能够有效的提高学习效率，激发学生的学习兴趣，不断的凸显学生在课堂当中的主体地位。 例如，我们在讲解《盘古开天地》这一课时，这篇神话故事讲的是盘古开天，盘古是如何开天辟地的？我想每一位学生都是非常好奇的。为了能够让学生深刻的感受到盘古在开天辟地的过程当中为人们所付出的努力，我们可以让学生进行角色扮演，一个学生扮演盘古，另外一个学生根据课文内容对盘古开天辟地过程当中所发生的各种事物进行旁白讲解。将这个任务提前告知学生，要求学生在课下进行准备，学生在课下认真备课，反复练习，使得备课过程也成了学生有效学习的过程。在上课时，老师要求学生进行展示，它能够有效的激发学生的学习兴趣，有的学生由于在课下准备的很充足，所以在上课时就想要积极的表现，积极踊跃发言，而有的学生在课下准备的不够充分，所以在讲解课文时会出现进展语无伦次的现象。遇到这种情况时，老师也不要打断学生，而是要不断的鼓励学生，大胆的讲下去，大胆的表演下去，这样才能够让学生逐步树立学习的信心。当学生在进行课堂展示时，老师可以不参与到其中，静静地聆听学生的讲解，认真记录学生在讲解过程当中所出现的问题，当学生讲解结束之后，告知学生在讲解当中所出现的问题并予以纠正，能够有效的提高学习质量，逐步培养学生语文素养。 二、鼓励学生大胆质疑，发表自己的见解 学而不思则罔，思而不学则殆，在课堂当中学生若无法提出质疑将会严重的降低学习效率。质疑是课堂的导火索，是课堂高效的学习的催化剂。 例如我们在带领学生学习《观潮》这一节课时，老师首先要求学生想一想潮水的样子，潮水在上涨时会出现怎样的壮观景象呢？学生思考一会儿后便回答，从《观潮》当中我们可以了解到潮水在上涨的时候出现了怎样宏伟景象，并对其进行简要描述。该篇文章记叙观潮的盛况，他用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近奔腾西去的全部过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江奇观的赞叹与热爱。在课堂开始之前，学生便提出了钱塘江大潮是怎样的？又是如何进行景观描写的？学生对这一系列的问题充满了疑惑。老师可以让学生进行分组讨论，文章是如何描写钱塘江大潮的大潮的景观？学生在讨论结束之后，可以选派一名同学进行课堂展示，将本小组做探讨的内容，向其他学生进行展示。在课堂当中学生带着疑惑进行学习，能够有效的提高学习效率，学生将自己所学到的东西展现给大家，能够不断的培养学生解决问题的能力，为今后的课堂展示增强自信心。 三、通过角色扮演，提高课堂活跃度 在课堂当中学生进行自我展示的方法是多种多样的，我们可以通过角色扮演的方式，为学生提供更多自我展示的机会，同时也有助于提高课堂活跃度，让学生更好的参与到整个学习中。 例如我们在讲解《小田鼠弗雷德里克》這篇文章时，我们可以邀请同学进行扮演，一名学生扮演弗雷德里克另一名学生扮演的群众，老师在旁边充当旁白。学生在表演的过程当中，通过自己对本故事的理解，以及学生自身所有的丰富想象力，将故事情节表现得淋漓尽致，其他学生被逗得哈哈大笑，我们可以看到学生与老师之间的默契配合，同时也感受到了学生在学习过程当中的用心。例如大伙问，弗雷德里克你在干嘛？弗雷德里克回答说我在干活呀，我在为过冬收集阳光呢。通过情景再现的方式进行文章讲解，不仅能够加深学生对于知识的理解，还能够使学生更好的参与到整个学习过程当中，激发学生的学习兴趣，使得课堂变得更加活跃，也为学生提供了更多自我展现的机会，让学生不知不觉的爱上语文课堂，体验语文课堂的快乐，真正的实现课堂的有效性展示。 结语 为了能够使得课堂展示更具有效果，老师需要为学生搭建一个展示的舞台，让学生参与到其中，老师与学生之间，学生与学生之间需要碰撞出思维的火花，挖掘学生内在潜质，使学生的聪明才智得以有效发挥，从而更好的开展教学活动。在教学过程当中，老师要为学生提供更多的展示机会。同时在展示的过程当中，也需要让每一位同学都参与到其中，为每一位同学提供展示的舞台。 参考文献 [1]小学语文自主课堂教学策略浅析[J]. 吴广财，刘琪.学周刊. 2019（25） [2]浅析探索模式下的小学语文自主课堂教学策略[J]. 胡雪玲.青少年日记（教育教学研究）. 2019（09） [3]让课堂教学呈现应有的色彩[J]. 文丽华.新智慧. 2018（32） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。