| 标题 | 初中道德与法治构建“生本课堂”实现途径探析 |
| 范文 | 刘红兰 摘要：我国教育部对学生的要求不仅仅是优秀的课业成绩，还有出色的道德与法治水平。道德与法治是一门知识多且综合的学科，其涉及了学生的学习、社交、生活等方面的内容，对初中生的影响较大。为此，初中道德与法治教师在教学中一定要学会构建“生本课堂”教学模式，以此来提高初中生的综合素质。也基于此，本文主要分析了在初中道德与法治学科中构建“生本课堂”的有效途径。 关键词：道德法治;生本课堂;教学途径 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-346 新课标明确表示，学生与教师都是教学的主体，且学生是学习的主人。这说明在初中道德与法治教学中，教师一定要重视起学生的自主学习和主动学习，并围绕学生的特点来设计“生本课堂”的教学模式，以此来使得教学更贴近学生、适合学生，为学生的道德与法治学习起到积极的作用。 1.寻找生活中适合道德与法治教学的案例 道德与法治这门学科知识起源于生活，应用于生活，因此初中道德与法治教师必须要重视起将生活中的案例融入进道德与法治教学中的作用。为此，教师要对案例仔细选择，筛选出与教材内容契合度较高的案例来进行良好有效的教学。譬如对于初中道德与法治七年级上册教材《绽放生命之花》这一章节，教师就可以利用生活中真实存在的身残志坚的名人例子来进行教学。以张海迪为例，其虽然是一名残疾人，但是她凭借强大的斗志和毅力考取了文学硕士学位，真正实现了人生的价值。教师可以以此来激励小学生，并最终扣合“珍惜生命、增强生命的韧性”这一教学重点，以此来促成良好的道德与法治教学效果。其次，教师也要根据学生的特点来具体内容具体分析，抓住学生的学习现状和思想特点来筛选易被其接受的生活案例，使教学更具有效性[1]。最后，教师也可以在学生的实际生活中寻找素材，譬如可以结合班级内品学兼优学生的真实的生活案例，将其推举为榜样并在道德与法治课堂上进行表扬，以此来激发出初中生们在学习、生活等各个方面的积极性。但是教师在选择生活实例时一定要注意，所选择的例子一定要在某一方面具有代表性，在授课时也一定要掌握好赞扬欣赏的“度”，力求促使这些生活案例能够在道德与法治教学中发挥出最大的效用。 2.提高道德与法治教学中多媒体工具的使用率 传统的道德与法治教学模式大多是教师利用黑板、教材等几个简单的教学工具来进行授课。但随着科技的进步，道德与法治教师也可以在教学中增加多媒体等高科技技術工具的应用，以此来切实提升教学的效果。为此，初中道德与法治教师首先可以利用PPT来做出教学课件。将教材上的内容以课件的形式来呈现，不仅可以提升初中生对学科知识的兴趣，还可以为道德与法治理论性内容的教学起到良好的辅助作用。其次，初中道德与法治教师还可以结合教材内容去检索合适的教学视频来进行道德与法治教学。譬如对于部编版初中道德与法治教材八年级上册的《秩序与规则》这一章节内容，教师可以通过视频向小学生展示这个社会如果没有了秩序和规则将会是什么样子。假如交通没有了规则，那么车祸现象将会是多么的普遍;假如社会没有了法律，那么偷盗抢砸、盗窃伤人等现象又会怎样影响到人们的生活;假如环境没有了保护，那么人们恶意破坏自然、乱砍乱伐树木又会为人类带来多大的灾难……等等，教师可以在教学时播放这些假想视频，以此来加深学生对这一章节知识的印象，并最终提升对道德与法治内容的理解程度。总而言之，“生本课堂”的重点是要注重以学生为根本的教学地位，且通过调查显示，初中生对视频、声音等这类较为直观的信息敏感度较高。因此教师一定要重视学生的个性特点，围绕其来设计教学内容、课堂流程，以此来提高自身道德与法治的教学能力。 3.增强道德与法治教学中的实践内容 为响应新课改下将学科知识与社会实践相结合的号召，且为提高初中生道德与法治的学习效果，初中教师也应当在道德与法治教学中增强教学实践的内容[2]。为此，道德与法治教师可以带领初中生走出校门，适当的接触社会，对于一些热门的道德与法治问题进行社会调查，以此来加深初中生道德与法治学习的体验。譬如对于部编版初中道德与法治教材八年级上册的《维护公共利益》这一章节，教师可以带领学生去公园等场地观察有没有乱丢垃圾、破坏草坪和在健身器材上乱写乱画的现象发生;也可以带领初中生将事先准备好的保护环境宣传手册分发给路人，以此来真正的指导初中生参与进“维护公共利益”中来。并且，在促使初中生参与道德与法治实践活动中的同时，初中教师还要督促学生结合实践活动的真实体验来进行及时的总结和反思，以此来更有效的提升初中生自身的道德与法治学习效果。 结束语 初中生正值一个飞速成长的阶段，无论是其的年龄、人生价值观，亦或是其的社会认知等都处于快速发展之中。为此，初中道德与法治教师在教学中一定要重视起“生本课堂”的优势及应用，以此来为初中生带来更好的道德与法治课堂教学，并为其在未来形成一个良好、正直的道德品格打下坚实的基础。 参考文献 [1]季月平.初中道德与法治构建“生本课堂”实现途径探析[J].名师在线，2020，（12）：70-71. [2]葛文勤.核心素养下初中《道德与法治》生本课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020，（01）：251. |
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