| 标题 | 更新教学理念，做好教学工作 |
| 范文 | 王宝红 摘要：教学理念是教师对教学活动的看法、持有的基本态度和观念，对教学工作有着指导价值，而陈旧的教学理念正在影响了教学工作的正常进度，亟待改善。基于此，本文以初中英语八年级课程为例，探究更新教学理念，推动教学工作的有效途径。 关键词：初中英语;教学工作;教学理念 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-350 初中英语课程是小学英语的延续，也是高中甚至大学英语的基石，要好好把握，高度重视，而要做到这一点，教师的作用不容忽视，虽然教师响应新课改的号召，将课堂主导地位让与了学生，但学生能力有限，离不开教师的引导和帮助，因此教师教学行为和教学理念对学生有着直接的影响，尤其是教学理念对这个教学活动有着潜移默化的作用，影响着学生的思想。基于此，笔者发挥教师素养，结合教学实际提出了以下几点建议，以期能对教师同仁们提供借鉴： 一、倾听学生，改善自己的教学理念 学生是课堂活动的新主人，占据着主导地位，他们对教学活动的反应，对教学行为提出的建议，对教师的态度都应该成为教学理念更新的依据，而要做到这一点就需要教师学会倾听学生，倾听全部学生，倾听学生的全部，由此改善教学理念。 教学是一个过程，在这个过程中师生之间进行了情感的交流、思想的碰撞、知识的传递，是师生合作的过程，因此教师要想更新自己的教学理念，与学生的交流必不可少。如，在学习An old man tried to move the mountains这一单元时，笔者设置了一系列教学活动，准备带领学生进入英语的殿堂，但遗憾的是学生学习兴趣不高，出现了东张西望、发呆、睡觉等行为，令笔者十分恼火，但笔者并没有被自身的情绪所控制，而是耐下心与学生进行了沟通，了解了他们对刚刚实施的教学活动的建议和看法，得知教学活动过于陈旧、单一让学生丧失了学习的兴趣，了解原因后，笔者立即发挥了教师素养，调整了教学进度：让信息技术代替了讲授活动，给同学们带来了生动、有趣的视频观赏活动，了解了愚公移山的故事与精神;删除了单词提问活动;增设了小组合作活动，即将全班学生分为几个小组，小组之间是竞争关系，组内是合作关系，就这样在合作竞争中燃起了学生好胜心与集体荣誉感，提升了学习效率。 在教学实践活动中，教师倾听了同学们的意见后改善了教学行为，也改善了自己的教学理念，为学生提供了优质的服务，值得肯定。 二、主动更新，履行自身的教学职责 教师跟上课改步伐，紧跟时代步骤是教师身为教育工作者应尽的义务与责任，这是因为教师是教学活动的推动者与执行者，如果教师自身思想观念落后，无法更新知识体系，那么他带出来的学生则会思想保守、观念落后，适应不了时代发展的需求，这一现实需要要求教师主动更新教学理念，积极履行自身职责，为学生提供新颖的、有趣的、符合学生成长需求的教学理念。 学习 I think that mooncakes are delicious！这一内容时，笔者做好了课前准备工作，上网学习了优秀教师的成功案例并从中汲取营养，更新了教学理念，做到了以生为本，践行了生本理念，如，同学们自主学习了单元基础知识，背诵mooncake/lantern/stranger/put on wash away/have a good luck等词汇知识与What festivals do you like？ What do you like best about your favorite festival？等句式，夯实了英语基础;进行课本剧表演活动，即学生分为若干个小组，每个小组都要在自读教材文本的基础上改编演出剧本、确定参演人员、制作演出道具、维护演出环境等等，这样做一来可以给同学们自由發挥的权利，燃起其阅读的欲望，二来可以创新教学手段，活跃课堂气氛;课堂提问环节，教师可以向同学们提出问题来检验大家的学习成果，学生也可以向教师提出问题，解答自己的困惑，是师生互动的有效途径。 在教学实践活动中，教师主动更新了教学理念，无论是在学生自学环节，还是在课本剧表演活动中，亦或是师生提问活动中都贯彻了生本理念，促进了学生自身能力的提升，而关注着学生课堂每种表现，活跃着课堂教学氛围成为了教师履行自身职责的有力证据，值得肯定。 三、家校联合，从家长口中获得建议 因为有学生这一桥梁，家校之间有了联合的可能，且家长十分关心孩子在校的表现，对教育教学行为有着监督和建议的权利，因此从家长们的口中能获得合理化的建议，更新自己的教学理念，推动初中英语教学工作进度。 家长与教师一样对学生的生活、学习负责，关心着学生的身心健康发展，如果能实现家校自己的联合一定能取得意想不到的效果：可以整合教学资源，优化教学环境;可以发挥教学合力，全方位促进学生发展;可以互相帮助，寻找彼此之间的问题并加以改善，以期在提升自我的同时给学生带来好的影响。为了发挥家校联合教学的价值，笔者主动联系了家长教学力量，或进行电话谈话或者召开家长会，询问学生当下的学习状态，获取家长对教师的建议与期待：对待学生要耐心、要严格要求，要全程关注等等，成为了笔者更新教学理念的重要依据。 综上，笔者在教学工作中认识到教学理念的价值并结合教学实际提出了上述几点建议，以期能促进初中英语教学工作发展。 参考文献 [1]徐庆芬.初中英语“人本化”教学策略的探索[J].中国商界（上半月），2010（12）. [2]王晓文.新课程理念下初中英语课堂教学中学生兴趣的培养[J].语文学刊，2016（02）. |
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