| 标题 | 提升初中语文学科教学质量的有效策略探究 |
| 范文 | 李平 摘要：初中教育阶段是学生树立正确的人生观、价值观和世界观的关键时期，同时也是承接小学、开启高中学习生涯的过渡性时期，基于此，初中的教学质量受到了老师、家长和学生三位一体的高度重视，而语文作为初中教育阶段中的重要学科之一，同时也受到了三位一体的高度重视，如何提高初中语文学科的教学质量，如何让初中生得到全面的发展，成为了初中语文教学老师教学工作的关注重点和热点，本着对待任何事物都要从现象看本源的方法，所以要想提高初中语文学科的教学质量，就必须得明白当下初中语文课堂教学的现状，因为，接下来笔者将从初中语文课堂教学的现状出发，探究提高初中语文学科教学质量的有效教学策略。 关键词：初中语文;教学质量;有效策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-382 隨着教育体制改革在初中教育阶段的不断推进和发展，当下我国大部分初中学校开始注重对学生综合素质和学习素养的培养，而语文作为初中教育阶段中的一门基础性学科和重要性学科，其教学内容蕴含着丰富的优秀传统文化，这些内容对于培养初中生的综合素质和学习素养有着极其重要的作用，基于此，利用有效的教学策略提高初中语文学科的教学质量也就顺其自然的成为了当下初中语文老师的重点研究对象。 一、初中语文课堂教学现状 （一）初中语文教学模式没有得到根本性的改变 尽管随着新课程改革在初中语文教学中的推进和深入，切实提高了初中语文课堂教学的有效性，但实际上初中语文教学和学习的本质并没有得到彻底的改变，初中语文课堂仍然以考试成绩为重点，轻视了对初中生人文教育的培养，并且，不仅老师用分数来衡量学生的学习水平和学习能力，学生家长也在用学生们的学习成绩来衡量老师的教学水平和语文课堂的教学质量，学校更是以班级内学生的成绩状况来考核一个老师的教学工作，基于此，老师就不得不将更多的精力放到对考试内容的讲解上，不断的要求学生牢牢地掌握住考试的内容，对考试不考的内容一笔带过，从而造就了对出初中生语文素养的培养。 （二）初中生的语文学习能力、语文修养仍较弱 当下我国大部分的初中生对语文基础知识的掌握并不牢固，其具体表现不仅表现在语言表达逻辑性较差上，甚至在其语法上都会犯错误，更不要说学生对文言文的掌握程度了，学生从小学开始到高的教育的过程就像建筑施工的工程，若连地基都没有打好，越往上添砖补瓦房屋越不牢固，因此学生到了高中阶段一边要兼顾高中阶段的学习，一边还要对基础知识进行查缺补漏，以确保自己能够掌握高等语文知识，除此之外，由于初中生人文素养的严重缺乏，导致一部分初中生头脑简单，对事物的认识过于肤浅，缺乏对事物的判断力和认识能力，久而久之，就会导致学生对从小经历的事情缺乏深刻的感悟。 二、提升初中语文学科教学质量的方法 （一）优化教学内容和教学环境 优化教学内容，促使学生更加容易的理解和接受语文知识，具体来说，老师在上课的过程中要培养学生积极主动提出问题和回答问题的习惯，通过不断提高的课堂活跃度，增加学生对语文知识的理解和接受;优化教学环境，促使学生在掌握基础语文知识的基础上能够更加活泼，具体来说就是给学生营造一个相对轻松愉快的学习环境，让他们在趣味课堂上牢牢掌握语文基础知识，并提高自身对语文学习的兴趣和积极主动性。 （二）将教材内容与实际生活有机结合起来 将教材内容与实际生活有机结合起来，不仅能够让学生通过实际生活经验提高对语文知识的理解度，并且还能够让学生掌握语文知识在实际生活中的运用方法，从而更多的感受语文学科的无限魅力。具体来说可以分为两个方面，一方面是老师在教学的过程中，针对教材内容引入实际生活情境;另一方面是布置与实际生活息息相关的作业，让学生通过对实际生活的感受加深对语文知识的理解。除此之外，老师还可以在校内展开朗读比赛、书法比赛和作文比赛等与语文学科息息相关的竞赛活动，让学生在准备比赛的过程中增强自身对语文的兴趣、提高语文知识的积累、升华对语文知识的理解。 （三）提高学生的课堂参与度 提高学生在语文课堂中的参与度，归根结底就是培养学生对语文学习的兴趣，因为只有当他们对语文学习具备兴趣时，才能积极主动的融入到语文课堂教学中去，以往的实践教学经验告诉我们，灌输式的教学模式不利于学生对语文知识的掌握和理解，因此，我们要吸取经验教训，在了解学生学习兴趣的基础上结合教材内容，改变课堂教学模式，使之成为符合时代潮流发展的课堂，进而在确保课堂教学质量提升的同时促进学生综合素质的发展。 结束语 综上所述，在当下的初中语文课堂教学过程中，初中语文老师的教学策略缺乏创新性，教学模式没有利用好时代赋予的新型教学手段，初中生对语文学习的兴趣不高，然而，初中语文教学质量的提高并不是一朝一夕的事情，老师应该明确初中语文教学的目标，提高初中生的语文素养和语言水平，不断利用信息技术丰富课堂教学模式，从而提高初中生对语文学习的兴趣，增强学生之间的沟通交流，培养学生自主探究学习语文的能力，这样不仅能提高语文教学的有效性，还能提高语文课堂教学的质量。 参考文献 [1]施菊.提升初中语文学科教学质量的有效策略探究[J].考试周刊，2020，（46）：39-40. [2]许月秋.初中语文高效课堂构建策略探索[J].语文课内外，2020，（15）：368. [3]龚志园.提升初中语文教学有效性的策略研究[J].语文课内外，2019，（27）：58. [4]梁锋.提升初中语文学科教学质量的有效策略研究[J].考试周刊，2020，（51）：31-32. |
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