标题 | “目标教学改革”琐忆 |
范文 | 饶杰伦 中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-33-388 1992年7月大学毕业,我被分配到一所乡镇初级中学成为了一名光荣的人民教师。学校所在地处成都市郊,却完全属于一个农业郊区,经济极不发达,教育亦相对落后,提升教育教学质量迫在眉睫。 记得刚开学不久,教育局在我校组织了一场名为“目标教学改革”的现场研讨会,全区有两三百名教师来听课、研讨,规模宏大,盛况空前,让人震憾不已。听课时,每个教室的后面、前后门口、走廊都挤满了或坐或站的老师,弄得上课的学生和老师紧张不已,课堂效益如何不得而知。 教育局要求在全区范围内推广“目标教学改革”,以克服课堂教学的随意性,每节课要有教学目标,不能“讲到哪儿黑就到哪儿歇”,每堂课进行分段反馈矫正,下课前留下一定时间进行达标检测,课后完成“形成性练习册”。一时间,我校所有教师上课都必须挂上一块小黑板(据说是学校请了三个木匠,加班加点三天做了60块小黑板),上面工整地板书上本节课的教学目标,进入新课学习之前要投放目标、展示目标,最后根据目标来评价本节课的效果。为了推进这场“目标教学”,学校制定了对每位老师的考核评价标准,其中之一就是看上课是否挂了小黑板,现在想来确实过于机械追求形式化的东西了,但对于大面积推动区域性教学改革很有成效。 为了追求课堂的高效,准确把握课堂各环节,要求教师将课堂划为不同的教学时间段,分别有不同的教学任务,时间精确到分钟。于是每位老师上课均要配戴手表控制时间,有的老师没有手表,又舍不得花钱买,就把家里的鬧钟带到教室里面。我刚参加工作,工资又没有及时发放,赶紧发电报给父母“上课要用手表,速汇30元钱来”,一周之内汇来30元钱,买了一块手表。但半个月后,收到父母的一封来信,告诫我千万不要追逐时尚,他们认为手表是时尚的东西,年轻人要讲求朴素,并要求我在工资发放后归还那30元钱。现在回忆起来,不免成为了一桩笑谈。 按照区教育局的教学改革部署,学校要求全体教师参加听评课、赛课、写论文、搞课题研究,由于本人是新分大学生,每有上述任务下来教研组就让我参加,三年下来各类研究课、公开课、课堂大赛上了好几十节,论文写出十多篇。我带的班级教学质量居年级第一名,升入中师、中专和重点高中的学生在全区也是名列前茅,一时间声名鹊起,被推荐参加1995年11月在河南新乡举办的“全国目标教学研讨会”,这种出省学习的机会,有的老师工作了一辈子都不可能有。全区组织了几十名领导和老师,大家怀着无比兴奋的精神,坐火车跨越千山万水,奔赴河南省新乡市,在河南师范大学参加了全国目标教学研讨会,聆听了来自全国的目标教学专家和一线教师的报告,让人感觉耳目一新,很多关于“目标教学改革”中的困惑迎刃而解。 二十多年过去了,无论是教育理念,还是教学条件,早已今非昔比,但“目标教学改革”对我们这一代教师的影响极为深刻,它告诉我们,质量是教育的根本,教育必须切合实际,与时俱进。 |
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