| 标题 | 自然拼读在小学英语教学中的应用实践 |
| 范文 | 李妍 摘要：小学英语新课程改革不断向纵深发展，使得英语教学对英语基础知识与基础技能越来越重视，尤其是英语单词更是受到了教师的特别关注。因此，现行的小学英语教材中的单词量也有了不同程度的增加，面对单词量增多的情况，小学英语教学必须进行改革与创新。 对此，教师在教学中可以应用自然拼读法，抓住足够充分的听力量，引导学生抓住规律两大教学要点，运用歌谣学唱法、游戏玩乐法、绘本阅读法、动画观看法等教学策略，以提高自然拼读的教学效率和质量 关键词：小学英语;自然拼读;教学探讨 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-205 自然拼读法指的是直接学习字母以及字母组合的发音规则，培养学生建立对字母以及字母组合的发音管制，让学生能够以更加巧妙自然的方法去掌握英语品读的规律，从而提高学习效率。从认知特点的角度来讲，自然拼读法更适用于以感觉认知为主的小学生。 1自然拼读的重要性 自然拼读法对的应用对于小学英语教学的发展和教学质量水平的提高有着非常重要的作用，对小学生英语学习爱好的培养有着积极的促进作用，能有效的提高学生对英语的学习效率。同时，对小学生培养自我学习英语的方法和提高对英语单词的记忆能力的帮助很大，可以更好的挖掘和激发他们学习英语的兴趣爱好。应用自然拼写的方法来培养小学生学习英语的能力能有效提高自身的英语学习水平。该方法是一种创新型教育方法，针对小学生采取这种方法来提高英语的学习可以极大程度的提高小学生的英语水平和帮助他们巩固单词、记牢单词等，还可以促进教师对小学英语教学方式的不断改革创新，不到提高教学质量完成教学目的从而促进英语教学的全面快速发展。 2从单词入手，培养英语学习意识 英语教学的最终效果直接受到学生学习意识的影响，教师应调整教学结构，为学生创作自主学习、应用技能的机会。在小学阶段的教学中，面对教学任务繁重、教学要求复杂的单词教学活动，单依靠背诵、书写等方式开展的教学活动会极大程度地破坏学生的学习动力，反而会对英语教学造成不良影响。游戏玩乐法。爱玩游戏几乎是每一名学生的天性，教师可以采用游戏玩乐法来指导学生学习与运用自然拼读法。比如，“搭火 车”游戏，教师可以选择一个常见的字母组合，让学生为字母组合拼写出单词（如字母组合 ee 可以有 bee、meet、feel、 feet、see、jeep、weep 等），看谁的火车车厢最长。比如 “串词”游戏，教师给学生若干个字母以及字母组合，让学生组合成单词，然后将词连成句子，整个句子要具有韵律感（如 Blue glue gun， green glue gun 等），看谁组成的句子最多。 有条件的学校，还可以积极地为课堂引入信息技术，选择一些线上游戏作为教学之用，让学生在游戏互动中去掌握自然拼读法。 3从练习入手，强化英语表达能力 丰富的练习资源能够逐步提升学生的知识应用水平，帮助其在抽象知识与实践活动之间搭建桥梁，从而为其创造将英语学习转化为实践技能的机会。学生的求知欲正在不断增长，已有的教学方法无法满足个体的发展需求，在对教学计划进行调整的同时，教师可合理引入开放性较强的教学活动，通过发起阅读训练、自由阅读。为学生创造应用自然拼读法的机会，从而提升其单词感知能力。 建立活跃的课堂学习气氛，让学生爱上英语在小学英语的教学课堂中自然拼读方法起到了关键的作用，英语教师要学会科学合理的使用该方法。不能知识一味的侧重如何指导学生的读和拼写，时间久了，会让学生对英语产生疲倦或是厌倦感。因此，老师要学会使用一些有趣的方法和手段来使用到自然拼读法中。例如，在对动物单词Cat， dog，pig. rabbit，. horse，fish ，bird等的教学过程中，教师可以结合情景教学模式，通过做一个小游戏。分成小组，在每一张纸片上写人不同的单词，通过老师的读音学生来判断是哪个单词并将单词对应的动物模仿出来，这样可以保证每一个学生都能參与进来，极大程度上提高学生的积极性。这种教学方式可以挖掘和激发学生的学习热情。 3从探究入手，着重培养英语素养 自然拼读法的应用优势不仅在于其对学生的“读“的能力的提升，更在于其对学生“听”的意识的锻炼，教师应在教学活动中努力打开缺口，为学生创造接受聽力练习、掌握英语发音知识的机会，依靠口头表达与实践教育相互配合，提升学生的英语技能表达水平。 自然拼读法的教学重点在于单词拼读，教师可利用单词拼读发起听力练习活动。从教学材料中选择单词，将具有相同发音特点的单词整合为一组，要求学生对其反复聆听，从而加深自身对音标与发音等知识的理解。在教学环节，教师可给出get、bet、egg等单词，要求学生分辨其发音特点，依靠自然拼读法。学生能够很快掌握音标[e]。教师在对学生的学习成果给予肯定的同时，应提出更高难度的学习问题：要求学生写出几个已经学过的、或个人所掌握的带有[e]的单词，通过头脑风暴，学生会从单词结构、发音特点等角度搜寻相关答案，进而积极解决单词学习问题。当学生提出正确答案之后，单一的发音练习已经无法满足学生的能力需求。教师可在单次组中加入新的要求。通过混淆练习培养学生的拼读能力，如加入bad、bike、like等，依靠“相近发音”混淆学生的听力，增加相关练习的难度。通过自然拼读法，学生在对“相同的音标“进行梳理的同时，还要掌握“不同的音标”。通过良好的对比机制，学生掌握英语知识的效率将不断提高。 结束语 总之，自然拼读法包括了汉语拼写的正迁移方法、避免国际音标与汉语拼音混淆法、趣味教学法和音形适应课堂法等。灵活且快速的掌握单词的用法是小学英语学习的重中之重，在这个过程中，教师如果能带领学生灵活运用自然拼读法，能够大大的提高学生的记忆效率 参考文献 [1]郭海飞. 小学英语课堂教学中自然拼读的有效策略探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：719-720. [2]殷文科.让自然拼读助力英语词汇教学[J].教育革新，2020（06）：45. |
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