| 标题 | 初中数学高效课堂构建分析 |
| 范文 | 向鸿儒 摘要：现阶段，教师应根据新课改所提出的新型教学理念，对原有的教学方式进行完善与创新，数学作为初中生需要深入学习的主要科目，对于学生思维能力与综合素养的较严格的要求，教师应基于当前阶段学生在数学学习中面临的难题，制定有针对性的教学策略，通过有效预设数学问题，促进学生对知识的理解;同时，在教授一些较为抽象的知识点时，教师可结合知识的特点来设置生动情境，降低学生思考与学习的难度;此外，教师应引导学生开展丰富的数学课堂实践，增加他们的实际体验，促进初中生学习效果的提升。本文主要对以上几方面展开论述，深入研究构建初中数学高效课堂的有效方法及策略。 关键词：初中数学;高效课堂;教学方法;学习兴趣 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-122 在素质教育阶段，教师只有对教学方法进行不断地优化，才能够使数学课堂符合新课改所提出的诉求，提高数学课堂教学的有效性。教师应通过对课标内容与方向的把握，采用新颖的数学而教学方式，提高学生对数学知识的兴趣;同时，教师应将课堂最大程度地还给学生，使学生由被动接受知识向主动探究知识进行转变，这样就能够有效激发学生的学习本位意识，自然而然地构建高效数学课堂。那么，教师应通过哪些具体方法，来激发学生对数学知识主动探索的意愿呢？下面，笔者根据自己在教学实践中总结的经验与方法，提出以下三个值得一线教师借鉴的教学方法及建议。 一、做好课堂问题预设，在师生互动中激发学生 在数学课堂中，教教师经常通过提问的方式，来引发学生的疑问，激发学生对问题不断开展探究的意愿。据此，教师应在上课前，做好课堂问题的预设，通过提出高质量的教学问题，促进学生对数学知识的思考，从而使学生对数学概念或数学问题的理解更加清晰透彻。问题思维的起点，在备课环节，教师应对数学教学内容进行全面研读，基于学生的实际学习情况，来设置开放性的教学问题，激发学生对问题进行独立探究，这样不仅能够调动学生的主动性，还可以促进学生数学思维的发展。 例如，在带领学生对“数据描述”这部分知识开展探究的课堂中，笔者首先在备课环节针对数学课本中的知识制定了教学目标，并对重点内容展开深入研读。在课堂中教师一次对学生思考一下几个问题：第一，为什么要将数据整理成图表，这么做的原因及意义？第二，扇形图、条形图、直方图和折线图，分别具有哪些特点，在使用时我们应如何来选择，请根据每种图标的特征和优势，举例字来说明。在开放性的教学提问中，教师不仅激发了学生对数据整理的探究欲望，还为学生展示个性化思维留下了一定的空间，使学生在思考并探究的过程中深化对知识的理解。 二、创建生活化的学习情境，帮助学生突破思维瓶颈 在初中阶段，学生学习的知识相比于小学阶段，更加抽象难懂。教师在带领学生学习一些陌生的数学定理或算式的过程中，应通过创生动可感的数学情境，并指导学生深入情境，联系生活实际来体悟知识，增加学生对知识的印象。此外，在创设教学情境时，教师可以从学生的实际生活出发，通过生活实物或事件与数学知识的融合，消除学生对陌生知识的抵触心理，用更加直观的方式将数学问题呈现在学生面前。这样一来，他们就能够运用自在生活中积累的知识与经验，对课堂内容开展有效学习与思考。同时，通过生活化的教学情境，教师能够不断激发学生运用数学知识的能力，真正落实学习之用的教学理念。 例如，在引导学生对“二次函数”这部分内容开展学习的过程中，教师应了解到函数知识对于学生来说陌生又抽象，据此，教师可以通过创设生活化的教学情境，比如借助多媒体教学设备，向学生展示某位明星在投篮时的图片，有效吸引学生对课堂的注意力。随后，教师根据这张图片进行新知导入：“同学们，假如我们将篮球经过的路线用虚线画出来，就会得到一条抛物线，这就是我们今天将要学习的内容。”随后，在实际教学过程中，教师可以通过动态图片，为学生展示篮球运动的路线图以及篮球经过的最高点距地面的高度，使学生在实际问题中学习二次函数的内容，通过生活化的教学情境，激发学生对问题进行探究的欲望。 二、设计有效的实践活动，提高学生在课堂中的参与度 想要促进初中数学教学有效性的提高，教师应在课堂中引导学生开展丰富的实践活动，通过学生在实践活动中的实际参与，能够对数学知识具有更深刻的认识，此外，教师应对课堂家爱心偶尔时间进行有效管理，尽量发挥学生在课堂中的主体作用。 例如，在教授“投影與视图”这部分的知识时，笔者组织学生通过“制作立体模型”的活动是学生对知识具有深刻了解，因此，教师应提前让学生准备实践活动中需要用到的纸板、剪刀、胶水等工具，最后选出做的最好的作品，在有趣的课堂活动中激发他们对知识继续探索的欲望，同时还有助于培养学生的创新意识与实践能力。 综上所述，基于新课改的时代环境，教师应在初中数学课堂中，尊重学生的主体性与差异性，充分利用现代化教学理念与设备，通过问题预设、创建情境、开阵实践活动等方式，促进教学质量的不断提升。 参考文献 [1]梁玉婵.初中数学高效课堂教学方法[J].新课程（中学），2016（6）：206. [2]王金秀.浅析初中数学高效课堂教学方法[J].考试周刊，2015（10）：67. |
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