| 标题 | 小学英语有效教学策略研究2200 |
| 范文 | 赵兴华 摘要：有效的教学策略是英语课堂实际教学中所必不可少的部分，因此，进行小学英语有效教学的策略研究，可以满足学生的学习欲望，提高学生的学习能力，提高英语教师的教学能力，提高教师的技能，高师有效教学水平。依据学习有效的教学策略，可以使教师的教育教学更加符合学生的身心发展，课堂学习的影响可以显著提高，使学生能够进行自主学习，研究性学习和有效学习，逐步提高学生的综合语言能力，使英语知识真正融入学生的学习和生活中。 关键词：小学英语;有效教学;策略研究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-306 引言 小学是所有学生学习生涯的起点。因此，在小学阶段培养学生的兴趣和学习习惯是非常重要的。英语，作为是一门学生外来的语言学科，小学英语教师应在教学过程中根据学生的兴趣，为学生创造良好的英语教学环境，并制定合理的教学模式，使学生可以对英语进行有效地学习。 一、确定教学目标，制定有效的教学方案 如何在短时间内提高小学生的英语词汇学习的效率，成为了所有活跃在一线的英语教师应该思考的问题。因此，为了提高小学英语学习的教学效率，有必要在英语的有效教学模式中先明确教学目标。例如，在学习英语中的各种颜色词汇时，教学的重点是帮助学生掌握英语颜色词汇，并学会区分不同单词之间的意思。为了让学生更好地掌握这些英语单词，小学英语教师应制定有效的教学方案，并根据教学的相关内容提前制作英语单词卡片，并利用信息技术找到了与教学内容相关的英语儿歌，伴随着优美的音乐，让小学生们根据儿歌的内容找到相应的颜色：writing/Green/Black/Purple/Pink等卡片。在英语有效教学的课堂实践过程中，教师首先要明确教学任务，制定相应的教学方案，引导小学生进行英语知识学习，增加相关的英语知识积累，完成教学大纲中的任务。 二、注重对学生技能的训练和培养，增强学生的想象力 想象力是创新能力的源泉。提升学生想象力的发展，比传授文化知识更为重要。新课程促进学生想象力和创造力的培养。因此，教师应遵循這一科学的教学原则，精心设计教学过程，精心准备教材，灵活处理教学细节，运用完全不同的教学方法，培养学生独特的想象力和创造力学生。一些英语老师觉得是数学教师和语文教师有责任增加学生的想象力，而英语教师的任务是教学生掌握词汇和语法，这种立场是错误的。任何在新课程改革的背景下，教师都应该比传统的酸过程更注重学生的创造力。在这个过程中，学生不仅获得了知识，而且也获得了这一点。心理财富对学生未来的发展起着重要作用。例如，如果你教“学会说话”的a部分，你会弹吗？是的，教师可以帮助学生在餐厅里成为顾客。这家餐馆有各种各样的食物和饮料。你是说如果你点菜？然后让学生用语言表达他们的想象力。学生的积极性很高，这是一种倍增效应。 三、引入游戏教学法，充分激发学生的学习兴趣 作为小学生，学生更喜欢游戏，不喜欢传统的填鸭式教学模式。传统的教学模式不适合英语教学。教师可以在英语教学中融入游戏，激发学生的学习兴趣。学生可以在纸上写一个字母代表字母的发音，然后要求学生在纸上写上字母的发音。有信的人马上说第二封信，以此类推。让学生通过英语识别最基本的26个英文字母。当然。老师还必须确定游戏的收费和处罚，对说错字或被称为反应迟钝的学生应该给予什么样的惩罚，应该给正在做的学生什么样的报酬好吧。学生们在游戏氛围中积极参与游戏过程，不仅能学到知识，而且能保持学习英语的兴趣，促进学生有效地学习英语。 四、培养学生养成良好的学习习惯 良好的学习习惯是有效学习的基础，小学生的学习经验较差，在学习过程中具有一定的不稳定性，所以要想让学生在小学阶段就养成良好的学习习惯，使学生在良好的英语习惯的指导下有效地学习，就需要小学生有良好的学习习惯为基础。在小学英语教学中，教师应教会学生养成每天学习英语的习惯。此外，英语的使用场景也要求学生经常说和写，进一步提升学生的学习效率。在教学过程中，教师应为学生创造良好的学习环境，培养学生的英语口语和写作习惯。 五、结合实际情况进行有效教学 学生有着不同的个性和发展趋势。在尊重学生个性发展的前提下，小学英语教师应充分考虑学生的实际水平和接受程度，进行分层教学，制定科学合理、行之有效的英语教学目标。在小学英语的课堂实际教学过程中，部分小学生基础较差，不仅记忆混乱，而且错误较多。因此，教师可以采用层次化的方法，把全班分成三组：第一组学生在教师的指导下，对这些单词进行造句，以区分单词的正确使用;第二组展开小组合作学习的模式，进行自主学习。第三哥小组则进行小组英语对话演练，加深对课本内容的理解和印象。然后依次在这三个小组之间轮换学习任务，在有限的时间里，提高了有效教学的效率，同时也能使学生们更加主动的参与英语教学课程。 六、结束语 小学英语的有效教学研究是小学英语教学体系的重要组成部分。通过有效教学策略，学生可以在英语的教学过程中开阔视野，提高文化素养，促进综合素养的发展。因此，小学英语教师需要在阅读教学中，先要明确目标，使学生更有针对性地进行英语知识学习，监控概念的进步，逐步提高英语能力。教学与实践相结合，解决问题，提高学生的阅读能力，分层次开展阅读活动，帮助每个学生成长。所以，通过小学英语有效教学策略的实施，能显著提高小学英语的教学质量。 参考文献 [1]王永.小学英语有效教学策略研究[J].中华少年，2019（13）：48. [2]魏欢.小学英语课堂有效教学策略研究——A new student教学案例[J].新课程（综合版），2018（12）：100. [3]杨晓韵.新课程改革中实现小学英语有效教学的策略研究[J].新课程（中），2016（08）：169. |
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