| 标题 | 函数思想在高中物理解题中的应用 |
| 范文 | 林飞燕 摘要：随着我国教育的不断变革，在教学过程中各个科目之间的联系越来越紧密，尤其对于高中教学来说，这个特点十分明显。高中时期的教学对学生们是至关重要的，受到社会各界广泛的关注。对于高中教学科目来说，数学和物理的教学联系是十分紧密的，在做物理题的时候，需要具有较强的数学知识作为基础。物理这门学科对学生们数字理解能力、逻辑推理能力要求都比较严格，一旦学生们数学基础知识十分薄弱，那么对于学习物理来说也将十分困难。函数知识作为高中数学教学内容重要的一部分，在物理教学过程中也发挥着十分重要的作用。学生们在学习物理过程中能够合理地运用函数思想解决相关问题，就可以极大的提升学生们的学习效率。本文主要围绕函数知识在高中物理解题中的应用展开分析。 关键词：函数思想;高中物理解题;应用 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-317 引言 现阶段在高中物理教学过程中要求学生们学会合理的利用函数知识解决相关问题。函数将各个物理量之间的关系描述得十分清楚。在高中物理解题中应用函数知识就是将物理题目中部分数量关系利用函数表达式呈现给学生们，之后让学生们根据函数表达式建立数学模型来解决相关问题。在物理解题中，应用函数知识解题就表明题中的各个数量关系是不断变化的，并且存在着某种联系，能够形成某个特定的公式，从而方便学生们在解题过程中了解各个数量的变化趋势，以此更加高效地解决物理问题。 一、 函数思想在高中物理解题中的应用现状 （一） 函数思想在高中物理解题中学生的应用不积极 对于高中生来说，在解决物理问题的时候，利用数学知识进行解决是不可避免的。大部分的物理题都是需要学生们从题目中提取数字，并利用数学知识建立联系。以此来形成物理知识体系。在物理解题中，应用函数知识就是找出物理题目中各个变量之间的关系来进行解答。但是在实际教学过程中，大部分的学生们由于函数知识基础薄弱。因此，在解决物理问题的時候，也不善于运用函数知识解决。这一方面主要是因为学生们不能灵活地运用函数基础知识。另一方面是因为学生们思想观念不够开放，在解决物理知识的时候不懂得合理地运用数学知识进行解决，认为物理题就应该在物理知识范围内进行解决。 （二） 函数思想在高中物理解题中学生的应用能力有待提高 对于高中生来说，要想在物理题中合理地运用函数知识，就需要具备较强的学习能力。只要具备一定的数字运算能力以及逻辑推理能力才能运用函数知识。现阶段在高中物理教学中，大部分的学生都不习惯运用函数知识进行解决物理问题，不能立即从题目中提取到关键信息，找不到各个数量之间的联系。因此就不会利用函数知识解决物理问题。这主要是由于学生们数学基础知识薄弱，学习能力不强，从而导致学生们不能灵活地运用函数知识解决物理问题，从而影响学生们的物理学习效率。 二、 函数思想在高中物理解题中的应用策略 （一） 函数思想在高中物理解题中学生要有应用的思想积极性？ 对于高中生来说，在学习物理的过程中需要具备坚实的数学基础知识作为基础，只有这样才能更加高效的学习物理。物理这门科目本身也需要数学知识向前发展，通过利用数学知识，将各个数量之间的关系表达清楚，从而总结出物理规律。函数知识在高中物理解题过程中有十分重要的作用，也是物理这门科目向前发展必须要具备的基础知识，对于学生们学习物理具有促进作用。因此，在高中物理解题过程中，教师们应当让学生们具备一定的函数思想，并能够灵活的运用，从而形成一个完整的逻辑思维。例如教师们在讲解全国理综一卷“火星的质量为地球质量的十分之一，半径为地球半径的二分之一，同一个物体在火星表面与地球表面受到的引力比值约为多少”这个问题的时候，在解答这个题目的时候就需要学生们忽略掉题目当中一些不必要的字眼，寻找题目当中，所给出的数量关系。例如地球和火星质量比值和半径比值，以此来建立未知方程，从而进行解答问题。学生们在解决物理问题的时候应当灵活地运用函数知识进行解决，并要做到能够熟练地找出题目中所给出的数量关系，从而充分利用数学知识来解决物理问题。 （二） 函数思想在高中物理解题中提高学生的应用能力 对于高中生来说，在高中物理解题过程中能够灵活地运用函数知识解决问题需要学生们具备坚实的函数基础知识以及正确的认识函数思想，只有在正确的认识函数思想之后，才能够进一步灵活地运用函数知识解决问题，只有这样才能真正的发挥函数知识在高中物理解题过程中的作用。对于物理题目来说，具有许多隐含条件以及不必要的条件，这就需要学生们在解决问题的时候能够将其分清。教师们在指导学生们做练习题的时候，应当培养学生们的这种能力，要求学生们能够快速、准确的找出题目中有用的数量关系，从而提升学生们对题目所给信息的整理分析能力。只有这样才能够让学生们快速的建立函数表达式来解决问题。但是对于高中生来说，快速准确的分析题目中所给出的各个数量关系是十分困难的，这不仅需要学生们具备坚实的基础知识，还需要学生们具有较强的逻辑思维能力，将物理题目中的文字转变为数学关系式，之后再利用函数进行解答。对于函数这部分的内容来说，无论是一次函数、二次函数还是反比例函数，都需要学生们合理的利用图像进行解决问题，并能够准确的理解图像中各个图像的含义。例如教师们在讲解2020年全国理综一卷第17题这道电学题目来说，教师们就可以引导学生们将题目转变为数学关系式来解决问题，并让学生们理解所给函数图像中各条线的意义，以此来构建函数关系式，找出符合条件的函数变化图像，从而解决这道问题。这种方法能够清晰的帮助学生们分析题目中各个变量之间的关系，从而促进学生们高效的解决问题。 结束语 总而言之，在现阶段高中物理教学过程中，教师们应当让学生们合理的利用数学知识来解决物理问题。函数思想解决实际问题中是一种十分重要的数学思想，将函数知识运用到物理解题过程中，能够极大地提高学生们的解题效率，教师们在教学过程中应当充分认识到函数知识对学生们解决物理问题的重要意义，并在教学过程中合理的采用教学方法进行教学，以此来提高学生们对函数知识的运用能力，从而提升学生们的物理学习效率。 参考文献 [1] 李栋，赖华，李之锋等.材料物理化学教学过程中量化思维与函数思想的应用 [J]. 大学教育，2018（2）： 49-51. [2] 余睿泽 . 浅谈函数和方程思想在高中物理解题中的应用[J]. 数理化解题研究， 2018（22）： 62-63. |
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