| 标题 | 试析微课在高中英语教学中的应用及启示 |
| 范文 | 黄志娟 摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。正是由于新课程改革标准的不断推进，高中英语课堂的教学方式也在发生着变化。而微课作为新时代下的产物，逐渐被高中英语课堂所应用。高中英语课堂上的教学以微课为主导，可以提升学生的综合能力的发展，也可以减轻教师在教学过程之中的一些负担。 关键词：微课;高中英语;应用分析 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-321 科技的发展，计算机网络技术逐渐普及到各领域。微课更是作为以视频为主体的新时代产物。教师在教学的过程之中，可以围绕某一知识点进行详细的讲解，所以威客在高中课堂上的应用得到诸多教师的认可，对于改变学生的思想状态，完善知识体系都有着极大的帮助。 一、微课的概念 微课主要就是作为新时代信息的一个产物，是教学方面的一个创新。教师可以依靠视频的形式，讲解一些知识。可以激发学生兴趣，使得学生高度参与课堂互动的新型教学模式，也是利于学生互动的教学过程。而微课在教学设计的道路上，可以利用多媒体信息技术实现其单个知识点的全面讲解，可以是简单的视频也可以是音频的材料。而对于高中的教学过程中来说，微课可以对课本内的知识点进行详细的解读，还可以对其语法重点内容进行总结。微课属于课堂上的直接反映，对于学生的学习有着极大的帮助。 二、微课在高中英语教学中的重要性 在教学过程之中，多媒体信息技术的优势越来越多，微课就是其中之一。在高中英语教学之中，微课的使用者可以有效地弥补以往教学过程之中的不足，充分地去发挥多媒体教学的有效应用。微课由于其内容比较短，灵活性较强，学生在利用其资源进行网络学习和讨论的过程之中，可以提高学生在课堂上的注意力。并且通过平板或者是其他设备，学生还可以自由地安排学习的时间，制定自己的学习计划，以此来满足学生多方面的需求。由于高中的课程比较紧张，想要对每个学生进行因材施教是十分困难的。而微课在这个时候就可以将因材施教变为可能。微课引入高中的教学，对于学生不理解的部分学生可以反复学习，让学生在高中的课堂之上掌握更多的主动权，成为学习过程之中的主体。 三、微课在高中英语教学中的应用 （一）课前的应用 在高中课堂之上一个好的课前引导，可以吸引学生的注意力、激发学生的兴趣;还可以让师生之间的关系更加地融洽，以此来为学生之后的学习奠定基础。所以在高中课堂之上，教师可以应用微课将内容生动形象地展现出来，使得学生在这节课之上感受到浓厚的趣味性，学习的效果也会事半功倍。比如说：教师在引导学生学习复合句的过程之中，由于其复合就有很多的相似之处，所以学生很可能出现一些混淆的状态，那么教师就要为其讲解，其中的有趣性，以此来引起学生的注意力。 例如，教师在引导学生学习定语从句的关系代词之时，由于其定语从句对于代词之间有着很大的相似性，那么教师就可以说that和which之间的区别是这样的：that在之前有几个好朋友，并且会穿各种各样的衣服。可以穿不定代词的衣服，还可以穿序数代词的衣服，更可以穿形容词代词的衣服;而which则是不同于它，它是在介词短语和逗号之间。还可以利用一些动画视频，让同学们知晓几位好朋友之间的有趣事情。这样就可以既吸引学生的注意力，又能够激发学生的兴趣。 （二）课堂中的有效应用 教师在高中阶段的教学通常都是让学生自己去进行学习，解决疑难问题，教师在其中做的是一个辅助的作用。这样就可以让学生能够足够地学习到知识，又能够增强学生的主动性。所以通过一些微课能让学生的学习可以更加地主动、轻松化，对知识点的了解也会更加地深刻，从而对知识的运用也可以做到得心应手。 比如说：教师在引导学生学习非谓语动词的时候，就可以通过一些提问的方式，让学生去找寻重点有哪些？非谓语动词，除了不能作谓语之外，可以充当其他的主语、宾语，除了这些，同学们还知道可以充当什么词性吗？那么记住非谓语动词的要领是什么呢？通常我们都说一感、二听、三什么呢？四又是什么呢？让学生在教师所提问的情景之下学习，以此来提高学生的理解和运用。 （三）复习的有效应用 学生在课堂上认真听讲，课后的复习也是十分重要。为了能够让学生对课堂上教师所讲的内容进行理解和消化，教师就可以根据学生的不同情况在微课上进行个性化的教学。让学生能够掌握到英语的重点，以此来提高英语的水平。比如说：相关的教师在讲述完“Travel Journal”之时，教师就可以站在几个不同的地方设置内容，让学生有选择性地课后复习，以此来完善课堂上所学的知识点。 四、微课在高中英语教学中的启示 （一）学习兴趣提升 由于微课的教学方式多种多样，可以提高学生的积极性，更可以让学生在学习的过程之中掌握其主动权。如果学生学习英语知识有了一定的兴趣，自然会热爱英语。微课应用还可以激发起学生的主观能动性，让学生在之后的学习过程之中更加地积极。其实对于学生来说，学习英语很简单，但是如果学生没有兴趣的情况下，即使是在家长的督促之下，学习效果也不是很好。所以说微课的应用可以激发学生的积极性，以此来培养学生的兴趣。 （二）增强学生主体地位 新课程改革标准的背景之下，强调了学生的主体地位。将学生被动学转为主动学之前，学生都是听从教师的安排，现在学生应该成为课堂上的主体，教师在旁边起着一定的辅助作用，所以微课的应用能够充分地让学生占据主体地位，还能够调动学生的积极性。 （三）丰富内容 学生在学习高中英语的过程中，如果只是枯燥的课本内容，没有办法让学生掌握更多的有效知识，而微课的出现可以让教学内容更加豐富，增加课堂的活跃性。 五、结束语 综上所述，信息社会的不断更新，学生如何能够与时俱进，提高其英语的水平。这一问题值得教师的深入分析，如果教师忽略了这些问题，学生的素质就会受到局限。微课作为一种有效的教学手段补充，可以丰富学生的英语知识，同时微课作为一种新兴的教学模式，还可以引导学生利用多媒体进行自主学习、灵活地学习内容，使得学生的学习内容可以事半功倍。 参考文献 [1]白育宏.微课在高中英语教学中的应用与启示[J].才智，2019（36）：42. [2]谢军强.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊，2019（33）：142. [3]刘学娟.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊，2019（22）：140. |
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