| 标题 | 小学高年级学生心理疏导浅谈 |
| 范文 | 石晶 摘要：高年级阶段的小学生思维已经逐渐复杂，心里想的事情逐渐增多，也有部分心思细腻的学生，变得敏感，如果不能及时疏导，就会影响其心理健康，继而直接影响其正常的学习和生活。本文就如何开展小学高年级学生心理疏导工作进行了初步的探索和尝试，抛砖引玉。 关键词：小学高年级;心理;疏导; 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-340 在与一位五年级家长交流孩子的学习生活情况时，她无耐地表示孩子最近学习不专心，学习成绩下降，比较贪玩。虽不断地与他谈话、讲道理，从明确学习目的讲到端正学习态度，从家长的希望讲到个人的前途，他不吵不闹，瞪着大眼听，但就是听后不改，气得家长眼泪直掉。 对于这样的情况我们应该如何处理呢？ 虽然小学生的认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。但到了四年级，其认知还是带有很大的具体性和形象性的。 由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，也表现为发展过程中的“飞跃”或“质变”。发生“质变”的关键年龄是小学3-5年级之间。 升入五年级，小学生逐渐从直观的、感性的水平向词语的、理性的水平发展，但这个过程对孩子的思维是不小的冲击，他会对自己有所怀疑，对之前的认知有所反思， 在这个由儿童期向青春期过渡的关键时刻，孩子们正处于心理发展的骤变期，自我意识、独立意识明显增强，他们对事情有了自己的看法和判断，对于老师或家长的言行产生了质疑，并不像小时候那样，父母、老师的话无条件的认同。或许他们还没有反抗的勇气，却有了听而不语的胆量。正如这位家长大道理讲了很多，孩子也并未说什么，只是仍然按照自己的想法做事，没有改变。 在这个过程中，家长要做的是陪孩子一起成长，告知他对事情的看法为什么会有所不同，找到孩子贪玩、成绩下降的原因，用孩子可以接受的语言，形象易懂地渗透，通过学习兴趣的激发、做事成功的激励来调动孩子学习积极性。否则像这位家长这样，苦口婆心讲了许多大道理，效果并不好。 那么，这个时期的孩子贪玩、不爱学习的原因都有哪些呢？ 我们知道，随着年龄的增长，面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑也在增多。 一、学业压力：学生升到高年级后，学习负担比低年级重很多，语文、数学的作业相对增多，而对英语学习的要求也比以前更高，要求听说读写背。这种学业压力是显而易见的。 二、同伴关系： 高年级小学生的同伴交往进入了一个亲密共享的新阶段。此时，他们已经大大发展了对朋友这一概念的认识，他们认为朋友之间可以倾诉秘密、相互帮助、相互分享，应该相互信任、忠诚，做到同甘共苦。这一时期，学生之间的友谊有了一定的稳定性，但也具有强烈的排他性、独占性，同时，学生的同伴团体也大大发展，团体成员的团体意识加强了。看吧，课间的教室里一小群一小群的孩子在聊天、玩耍，但如果你用心观察，总会有那么几个孩子，孤单的一个人呆在一个角落，没有玩伴，情绪自然低落，孩子又何来心情专心学习呢！ 三、亲子关系：由于高年级小学生的独立意识大大增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，因此，亲子之间的代沟明显加大，相互理解和沟通明显减少。 再有就是单亲家庭、再组家庭，更容易出现问题，我们班有个男生父亲离世，母亲再婚，之后又有个小弟弟，本来父母对渐渐长大的孩子生活上的照顾少了些是正常的事情，但孩子总会以为有了小弟弟，父母便不再爱他，于是故意做出许多出格的事情来引起家长关注，比如不做作业、放学不回家、考试不及格，这又何尝不是孩子学习不专心、成绩下降的原因呢！ 四、师生关系： 教师的威望在小学高年级阶段已开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，甚至有时会产生抵触情绪，跟教师疏远。特别是因为作业没完成、考试没考好，被老师约谈之后，当一个学生想要与你疏远，又怎会愿意听你讲课呢？ 五、自我概念：我發现五年级的孩子并没有因为长大而对有些小事不再斤斤计较，反而更加在意同学的看法，还记得我班一位女同学因为梳了一个倾斜的马尾辫，被同学开玩笑说是头长歪了，第二天竟然将一头的秀发剪掉。这些在大人们看来，可以微微一笑的玩笑话，对于这个自我意识正在渐渐强烈的孩子来说，却是很大的事情。 学习生活中的这些现象，都有可能导致孩子学习不专心、贪玩、成绩下降，作为家长和老师，要好好分析，孩子到底是因为什么分心，从而给予正确引导，比如： 告诉孩子成绩不会是一成不变的，我们有机会提升，而且凡事尽力就不会后悔，哪怕还不是那么理想！ 告诉孩子，那个最懂你的伙伴正在找你的路上，只是路途有些遥远，来迟了些。 告诉孩子，父母永远是这个世界上最爱你的人，尽管可能与你的观点不同，尽管爱你的方式或许你并不喜欢！ 告诉孩子，老师的严厉只是想让你变得更好，不想你失去学习知识的机会，或许你不会明白，看着你踏入自己心仪的学府，老师是多么得满足、欣慰！ 告诉孩子，那个渐渐长大，慢慢独力的你是多么得有魅力，尽管你的想法或许还不够成熟，或许还有些许错误！ 所以孩子的不专心、贪玩、不思进取、成绩下降，总会有他的原因，我们要做的是找到这个点，然后化解它，再通过学习兴趣的激发、做事成功的激励来调动孩子学习积极性，相信我们会与孩子一起平安渡过这段青涩的少年岁月，并留下一段美好的回忆！ 参考文献： 【1】刘伟.晓之以“理” 动之以“情”——小学生逆反心理的成因及其对策[J].读与写（教育教学刊）. 2019（01） 【2】杨武.班主任如何应对小学生逆反心理及行为[J].现代交际. 2017（03） |
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