| 标题 | 课题研究—教师专业成长之路 |
| 范文 | 孙继露 摘要：作为一名教师，理应成长为一名优秀的教师，成为一名科研型、专家型教师。教师专业成长必须依靠教育科研，课题研究是架接课堂教学与教师业务提升的桥梁，让教师在研究中不断成长，不断追求卓越。 关键词：教育科研、课题研究、反思学习 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-132 新课改以来人民对教育的需求越来越高，因此对教师的教育教学水平提出了更高的要求，教育的兴衰很大程度上决定于教师的业务水平的优劣，在这样的背景下，教育质量的提升必须依托教育科研。教师专业成长必须依靠教育科研，狠抓教育科研工作，实施“科研兴校、科研强师”的战略，是促进教师队伍的建设和学校管理的有效方法，是促进教育教学质量的提升，促进学校高速向前发展的有效途径。课题研究是架接课堂教学与教师业务提升的桥梁，让教师在研究中不断成长，不断追求卓越。 苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来”。在培训之前，一提到科研，一提到做课题，我就畏惧，总觉得做科研、课题是高深莫测、高不可攀的。 课题研究并没有我们想象得那么艰难、高不可攀。有道是：问题即课题，教学即研究，效果即成果。它是通过对所选择的课题的计划设计、借助科研的方法、有针对性的探索，最终解决问题的一种创造性的活动。课题研究就是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育、教学工作，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式，从而提升自己的教育理念和教学水平。课题研究与教育教学密切相关，要提高教育教学质量，需要深入的搞科研、做课题，在深入的课题研究中获取更多的信息，提升业务能力及专业素养。课题研究要从小处切口，课题研究内容虽少，却包含了多种能力的培养。 小课题研究有助于： 1.教师专业化，教师职业; 2.教师进入研究状态，缓解职业倦怠; 3.减负增效，提高教育教学质量。 教学活动是为学生的发展服务，让学生在学习中始终有求知欲、探索欲，形成自己的思维习惯和方式，才能为学生的成长助力。 搞科研，首先要懂得教育教学的规律，以科研的方法才能进行探索新的教育规律。科研的过程要求我们首先要确定目的，找到问题，明确问题解决的最终状态，需求解决的方法，监控运行检测科研的结果，找出出现此结果的原因，最后得出结论。在制定课题研究方案的时候，首先课题的名称要准确规范与简洁，课题的意义是为何研究价值何在，创新分析指导思想，科研坚持什么样的研究方向？符合什么样的要求？研究目标、目的一定要具体化。并进行可行性的分析，能够有具体的可操作步骤，研究的内容进一步具体化，阐明拟解决的关键问题。制定方案时要考虑到研究方法极技术路线，研究的步骤，要有年度研究计划及预测进展，必须研究的成果，教育规律的文化信息，体现研究的时间资料的收集数据的分析等，都要有图片或者文字数据来陈述清楚明白。这些都是非常宝贵的科研经验之谈。 课题研究要转变教师职业倦怠的现象，除了靠外在的机制管理方法，更多的需要激发教师的内驱力。首先要转变科研的态度，只有态度转变了才能进行科学研究，具有科研的态度比具有科研方法更重要，因为只要我转变了态度，我愿意做，我会克服千险万难，想办法去完成，如果不愿意做，态度不转变，一定会有千万种理由来应付、拒绝。所以作为学校领导或教研组长等，要走心、用心去与教师聊天，去关注、关心教师的个人生活问题，了解他们的生活困惑，做一个懂教师的领导，只有较深入、清楚的了解了，才能抓住关键，伸出援助之手，哪怕是一句问候、一点鼓励，都会让别人感受到组织的关心和温暖，感受到团队的力量。不仅如此我们还应该学会解读学生、同事的情绪，要能从他们的言语、表情来分析他们想要获取的信息，外在的肯定与评价，对一个人经历有很大的作用的。因为只有解读了情绪，了解了目的，才能更好的解决和处理问题，很多时候，解决问题需要你融入进去，融进去了才能带出认知、认识。学校的领导和工会要记住教师生日，关爱他们的家庭、孩子和他们的老人，精神上的关怀让他们得到精神抚慰，感受到组织的温暖。在关心、关怀下工作就会乐意去研究，去寻找教育的规律，探究教育的方法，教育科研的困难度也就可以克服了。 做一个积极向上的人，多帮助别人。熟话说得好：送人玫瑰，手留余香！乐于助人，创造机会，多提供平台，有助人平台就有展示自我价值的机会，有机会展示自我，就会努力去做好，人类都有助人的愿望。而教师助人的愿望太过于强烈，辅导指导学生得耐不住，尽管厌烦了都不愿放弃，花费大量时间和精力去做自己认为有用而别人反感、低效、甚至无效的事。这些现象是因为爱与执着，但方法却没有用对，正如“对牛弹琴”并不是牛的错，是你找错了听琴的对象啦！所以科研研究是势在必行之事。 习总书记提出，要我们做“四有”好老师，扎实学识和仁爱之心是关键的。我们要做一个仁爱之人，冰心老人说过：有爱就有了一切！教育是面对需要情感的人，只有我们用心、用情、用爱，一定会想出办法解决科研问题，只要想做就会有千方百计。 教育的路上总会遇到各种各样的问题，也会有不同的思考。通过此次研修，我有了更多体会： 1、学会学习，永远与理论相伴。 理论的价值和意义决不仅仅是指导实践那么简单和笼统，教育理论能够将老师个人的观点和具体的经验性信息整合为一整套的思维框架，使教师的认识更深刻，意蕴更博大，鉴别能力更强;教育理论还能赋予教育事实以意义，并将它们置于恰当的视角，并以此为起点来反思自己的教育教学，从而寻找到产生问题的原因和解决问题的方法。 2、学会反思，让反思成为一种习惯。 著名教授叶澜指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。 3、学会用心，做一个善于積累的人。 有学校良好的教育科研氛围，有专家领导的指导，加上全体同事们一起的努力，未来的教育科研之路将会更加顺利，不断在教育教学中寻找新的素材，发现新的问题不断探索，走出一条属于自己的教育之路。 教师的专业成长是一个漫长的过程，只有将学习、研究、反思三者有机地结合起来，才能使我们带着新理念走进课堂，伴随研究去工作，通过反思去成长。 |
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