| 标题 | 分层教学与小学数学课堂的有效结合 |
| 范文 | 何元诚 摘要：小学阶段学生需要打下坚实的学习基础，因此教师在教学的过程中需要保证学生都能够掌握好数学知识点。小学阶段数学的学习中，学生也存在分层的现象，部分学生表现的不好，成绩自然是非常不好的，相对应的就是学习成绩比较好的学生。那么为了促进整体班级学生的发展和进步，教师针对于学生的学习现状进行分层教学，这就能够对学生的学习产生积极的影响。本文就分层教学与小学数学课堂的有效结合进行探讨和总结，为教师提供一些较好的教学建议。 关键词：小学数学;结合分层教学;分层对待提高效率;因材施教发挥特长;夯实基础促进提高 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-249 分层教学就是需要针对于学生的学习情况来进行不同的教学，教学内容自然是一样的，但是教师布置的学习任务不同，这就能够促使学生都得到进步。小学阶段学生在学习数学的时候可以提高自己的学习能力，教师布置的学习任务也能够巩固学生知识的掌握。分层教学让每个层次的学生都可以掌握到自己可以理解的学习内容，教师一步一步来进行教学辅导，这样便可以促进学生数学成绩的提高。 一、分层对待提高效率 学生需要掌握的内容是非常多的，这不仅仅是因为小学阶段是学生打下基础的时期，更因为学生自身的发展是需要知识点来进行掌握的。教师采用分层教学，为了能够提高教学效率，同时在教学的时候采用分层教学，这样学生可以知道自己需要得到提高的是哪些地方，从而来着重进行知识点的记忆。分层教学来保证教学的效率，同时也可以让学生提高学习效率。 例如，在教授学生学习“认识方向”这一部分内容时，这一部分内容是比较简单的，但是还是会存在一些学生无法进行理解。那么教师在进行教学的时候就需要对这类学生着重关注。分层教学让学生可以很好的掌握学习内容，对于一些表现不好的学生，教师完全可以放慢讲课速度，让学生可以跟得上自己的思路，这样便可以促进他们去掌握这其中的学习内容。对于那些中等的学生，教师就需要布置一些提高性的学习任务，让他们进行完成，鼓励他们进行讨论，彼此之间交流經验，这样这一类的学生便可以逐渐的得到提高，往更高处去发展。对于成绩比较好的学生，教师完全可以不用操太多的心，这类学生可以很好的改善自己的学习，他们比较自制，因此在学习的时候完全知道自己需要做什么，教师只需要巩固他们习题的训练即可。分层教学可以提高教师的教学效率，保证班级内的学生都得到较大的进步。 二、因材施教发挥特长 分层教学鼓励教师因材施教，针对于不同阶层的学生开展不同的教学，这样便可以让学生都得到发展。数学的学习中需要学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，这样的话在进行学习的时候便可以较快的提高自己的学习成绩。教师因材施教的教学方式可以让学生很快的提升自身的学习能力，特别是数学的学习，教师更需要进行分层教学，保证每位学生都可以提高自身的学习成绩。 例如，在教授学生学习“长方形和正方形的面积”这一部分内容时，学生需要让学生知道的是，这其中的内容比较多，同时学生需要花费很多的时间和精力来进行学习，比如“面积和面积单位、面积计算、面积的单位进率、公顷和平方千米”等，这些内容都或多或少的夹杂着其他学习内容，因此学生会学习起来可能会比较困难。教师采用分层教学，让学生在学习的过程中可以较快的掌握这些内容。因材施教，让学生知道自己需要着重记忆的内容有哪些，同时需要让学生明确自己的学习目标，发挥自己的特长，针对于自己所不理解的内容用自己擅长的学习方式来进行掌握，这样学生得到提高也是比较快速的。分层教学真正促进了学生的学习，让学生可以高效的提高自己的数学成绩。 三、夯实基础促进提高 分层教学的教学方式虽然新颖化，但是这其中也需要教师进行基础知识的传授。学生想要提高自身的学习成绩，总归来说学生还是需要进行一个基础知识的掌握。当然了学生需要注意的是，在这个阶段中，学生着重掌握的内容还是基础知识，只有从基础知识开始学习，才可以更好的进行学习成绩的提高。 例如，在教授学生学习“小数的初步认识”这一部分内容时，学生需要注意的是，在进行学习的过程中，学生需要注重掌握这其中的基础知识，比如“读写小数及小数的简单计算”，这些内容比较简单基础，学生需要着重进行掌握。教师在进行教学的时候，也需要将基础知识为学生进行讲解，让学生扎实自己的基础知识的掌握。分层教学的方式也是需要学生夯实基础，这样在之后的学习中，学生想要提高也是非常迅速的。分层教学的方式让教师先从基础内容讲起，引导学生逐渐的进行数学的学习，循序渐进，这样便于学生的接受，方便学生的进步。 综上所述，分层教学与小学数学课堂的有效结合能够给学生的学习带来非常多的好处。针对于这一教学方式，虽然让教师在教学的过程中比较耗费时间和精力，但是这样的教学方式所达到的教学效果也是非常明显的。学生在这样的教学方式的影响下，有效的掌握了数学知识点，也能够很好的进行知识理解和记忆，这就对学生成绩的提高也有了积极的影响。 参考文献： [1]李月胜.分层异步教学在小学数学教学中的运用[J].教学与管理，2017（32） [2]张克礼.小学数学分层异步教学的实施[J].科教导刊（上旬刊），2015（04） |
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