| 标题 | 小学语文阅读教学有效性的策略 |
| 范文 | 冯艳萍 摘要：阅读在小学语文教学当中屬于必不可少的重要部分，学生的说话能力、识字能力以及理解能力等多方面的发展离不开阅读的支持，阅读教学对于促进小学语文教学质量，以及提升学生语文核心素养等方面有着重要的意义与作用。但是当前阶段的小学语文阅读教学依然存在着诸多的不足之处，导致了教学的效果不理想，还有比较大的进步空间。在新课程标准改革的背景之下，阅读教学在不断优化教学的方式，重视强化学生的人文内涵，本文就小学语文阅读教学有效性的策略展开了分析。 关键词：小学语文;阅读教学;有效策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-255 阅读是小学语文课程教学当中最为基础的部分，也是其中的核心部分之一，教师在教学的过程中促进学生的阅读能力提升，还比较有利于提高其语文学习能力，尤其是在小学阶段的语文阅读教学过程中，学生的阅读能力提升对于以后的综合发展具有至关重要的作用。因此，教师应承担起自己的教学责任，积极探索出先进的、科学的阅读教学方式，促进阅读教学效果的提升，进而有效推动学生阅读质量与效果的提升，使学生在小学阶段的学习过程中能够积累到大量的知识，促进学生的语文素养与审美素养提升，为学生的全面发展创造良好的前提条件。 一、创建阅读情境 小学阶段的学生由于自身的知识视野与生活阅历等方面相对来说是有限的，而语文课本教材之中所涉及到的知识内容相对来说比较广泛，许多学生在阅读的过程之中并不能够全面理解到其中所描写的知识内容，这就导致了阅读的效果不佳，因此，小学语文阅读教学的过程中教师应该根据文章中的具体知识内容构建出良好的阅读情境，使学生在这种良好的情境之中获得心灵与视觉上的体验，进而有效强化学生的理解。 例如，在进行《赵州桥》教学的过程中，由于许多学生在日常生活之中并没有真实了解过赵州桥，对其建筑特征等方面的资料也没有深入理解过，使得他们在阅读课文的过程中并不能正确在脑海中形成具体的画面认识。所以，我在课前搜集到了一些与赵州桥相关的图片、视频介绍等资料，在课堂中通过多媒体将这些资料播放了出来，学生们在直观的观看与学习过程之中就可以深入了解到文章中的内涵，身临其境般的感受到其独特的风格，这样还可以有效拓展一些课文中没有涉及到的知识内容，让学生形成更加全面具体的认知。然后，笔者再让学生结合自己观看相关资料过程中的理解与个人情感诵读文章，使学生在这种良好的阅读情境之中深入理解课文知识，加深对于语文知识的理解。如此同时，这种阅读教学的方式还可以使学生拓展自身的视野，丰富他们的情感体验。 二、注重问题引导 对于学生而言，阅读学习不仅仅只是需要了解到表面的文字知识，还需要在阅读学习的过程之中逐步形成自己的思维方式，掌握到阅读的技巧，使学生在以后的学习过程中即便脱离了教师的引导也能够自主完成阅读。鉴于此，小学语文阅读教学的过程中教师可以运用问题引导的方式激发学生好奇心，使学生在好奇心的驱使之下不断深入挖掘文章知识内容，并且在阅读学习的过程之中形成自己的思维模式，掌握到阅读技巧。 例如，在进行《祖父的园子》教学过程中，我首先结合课文中的知识内容提出了：课文中的哪些情景让作者对生活久久不能忘怀呢？作者在园子里的心情是怎样的？你从哪里体会到呢？作者为什么能够将她的童年生活写得那样有趣、真实呢？作者仅仅是在述说着这些景物的自由吗？然后，我让学生们带着这些相关的问题有感情的阅读文章，要求学生一边阅读课文一边进行思考，可以与同桌之间、小组之间共同沟通交流，最终总结出答案，学生在这一学习的过程之中都具有较高的积极性，有利于发展他们的思维能力。最后，我在规定的时间之后随机提问了几名学生，在这些学生回答的过程之中笔者及时将他们出现的问题记录下来，再重点进行讲解与分析。如此一来，可以使学生在增强阅读效果的同时，还可以掌握到阅读的方式与技巧。 三、拓展阅读范围 学生的阅读能力提升并不仅仅局限于课本教材中文章的阅读学习之上，一些课外的读物、文章等都是比较优质的，但是许多教师在阅读教学的过程之中通常会将阅读范围局限于课本上，这对于学生的阅读能力提升存在一定程度上的限制。因此，小学语文阅读教学的过程中教师应该结合学生的实际情况拓展他们的阅读范围，激发学生的阅读兴趣并培养他们良好的阅读习惯。 例如，我在小学语文阅读教学的过程中比较注重引导学生在课余时间阅读杂志、课外读物等，让学生在阅读之后将自己的感悟记录下来。然后，笔者会定期在课堂中以“阅读交流会”等多种形式，组织学生们统计自己所记录的阅读感悟，并且与其他同学进行分享与沟通，这样可以使学生在拓展阅读范围的过程中掌握到大量的课外知识，还可以增强学生的成就感。最后，笔者也会鼓励家长定期带领学生到图书馆阅读书籍，并且给予学生一定的阅读指导等。 总而言之，阅读在小学语文课程教学过程中占有十分重要的组成部分，教师可以从多方面出发对学生进行阅读教学，提升他们的语文素养与综合能力。 参考文献： [1]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326. [2]苏晓敏.小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学，2016. |
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