| 标题 | 高校政治教学策略探究 |
| 范文 | 李渺龙 栾学红 摘要：在我国思政教育是十分重要的，高等院校的学生虽然已经成年，但是毕竟生活经验较少，所以在高校教学时对学生进行思想观念的培养是思政教育的重点内容，而若想达到教学目的，首先需要营造相对健康和谐的校园氛围，其次对学生进行观念培养适当结合信息技术打破传统局限;此外教师还可以设置相应主题辩论赛，提高学生学习效率。本文就此进行了讨论。 关键词：高等院校;思想政治;教学策略;相应探究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-309 在对高等院校的学生进行思政教育的过程，我们经常遇到一些学生对思政教学不重视，对自己的国家以及文化缺乏认同感;此外一些学校缺乏正确的学校管理制度，学校思政建设环境不佳;此外高等院校的学生法治意识淡薄，一些学生较为固执，教师为及时进行争取引导，导致学校思政建设工作难以推行;此外学生对传统的思政建设工作方式缺乏兴趣，导致教学效率不断下降。为解决这些问题，我们提出了以下的教学方案，希望为大家提供参考。 一、举办宣传活动，培养学生爱国精神，引导树立正确观念 教师在对学生进行政治教学的过程中，应该意识到单靠个人的力量是远远不够的，所以教师还可以及时校方进行商议，校方适当举行主题宣传活动，对学生进行相关思想观念的培养，同时在教学时，教师也可以创设相关情境，增强学生的理解，以此来引导学生树立正确的学习观念，为接下来的政治教学创造相应的便利条件，培养学生核心素养。 校方应该积极举行相应的主题活动，比如在举行“家国情怀”主题讲座的过程中，学校可以对建国以来中国的科技发展以及国防建设进行讲述，同时融合中国传统文化，向学生表明，中国的文化是经过几千年的沉淀，而得以积累的。中国作为唯一一个文化没有断代的国家，是值得我们每一个中国人骄傲的事情，同时在教学时，教师还可以结合中国近代史的发展对学生进行“国耻”教育，进一步培养学生的家国情怀，同时在教学时，为培养学生形成正确的观念，教师还可以结合信息技术展示相应的纪录片，比如《战国风云之列国》，通过相关的视频，直观的向学生讲述相关的人生道理，真正达到教书育人的目的，进而提升学生的个人素养。 二、学校设立制度，规范学生日常行为，打造绿色和谐校园 同时作为校方，还应该意识到，学生的学习效率，实际和所处的学习环境密切相关，而高等院校政治教学的效率之所以不佳，正是因为学校设立的相关制度并不满足学生的个人需求，对学生的一些特殊情况并未完全照顾到，对学生的出格行为也未及时采取有效的手段。所以在日后的教学过程中，校方也应积极参与，设立制度，规范学生日常行为。 在对学生进行政治教学的过程中，作为校方，还应该注意及时改进学校制度，比如在学校中，由于学生年级尚轻，做事容易冲动，所以有时或许会发生校园暴力事件，所以校方应该就此制定相关的措施，防止类似情况出现，比如设置相关的“校园暴力公示栏”提高学生对校园暴力的正确认识，随后在发生相关的事件之后，学校还应及时作出处理，做到公正公开，同时校园制度还应该更加全面和细化，以此来规范学生的日常行为，同时作为教师以及学校的领导还应该及时以身作则，为学生树立榜样，及时设立流动监督员对学生和教师进行监督，还可以设立意见箱，及时采纳相关的意见，改善学校制度，打造绿色和谐校园，提高学生的政治学习效率。 三、讲述具体案例，加强学生法治意识，提高政治教学效率 在进行政治教学的过程中，教师应该意识到，进入高等院校的学生基本都已经成年，学生有了基本的道德底线，但是同时法治意识还相对薄弱，所以在高校思政教学的过程中，教师应该注意学生法治观念的培养，为提高学生的理解能力，可以结合具体的案例，讲述相关的知识，加强学生法治意识，提高政治教学效率，使学生真正树立正确的人生观。 教师在课堂上还应适当结合实际案例进行教學，同时可以结合一些最近的社会现象，比如2005年的南京“彭宇案”，借此和学生一起讨论道德与法律的关系，同时教师还应该适当结合最近的事件进行讲述，比如“杭州杀妻案。”教师可以讲述其中包含的法律知识，以此来提高学生对法律的理解能力，将我国依法治国的理念深深刻入脑海，提高学生的法治意识。同时教师还可以适当创设相关情境，设置相应的案件，让学生进行角色扮演，随后对学生进行法律问题的提问，以此来提高学生的知识理解能力，随后教师还可以积极参与其中，以此来拉近师生之间的狐狸，构建平等和谐的教学氛围，真正提高学生的政治学习效率，增强学生的素养。 四、转变教学理念，进行课堂辩论教学，提升学生个人素养 教师在以往的教学过程中，教师受传统教学理念的影响，经常采用教师教，学生听的方式，这种教学模式，使学生逐渐丧失对政治的学习兴趣，从而导致教学效率下降，所以若想提高学生的学习能力，教师应该实行多样化教学，鼓励学生进行课堂辩论，以此来提升学生的个人素养，培养学生的学习效率，使学生逐渐对政治教学有一个正确的认识。 教师可以将学生分层两组，设立相关的辩题，让学生进行课堂辩论，比如以“我国是否该废除死刑”为主题进行教学，多方引用政治知识以及法律知识，在这其中教师还可以进行补充，简述我国为什么禁止刑讯逼供，同时还可以讲述法律设定的主要目的以及正义的存在与否，通过对相关的辩题进行辩论，对学生进行正确的价值观引导，使高等院校的学生逐渐成为社会真正需要的人才，教师还可以讲述生活中的实际现象，使学生明白政治知识其实就在我们身边，培养学生的感知意识，不断提高学生的政治素养，同时还可以让学生进行实践活动，锻炼自身的公共参与意识。 综上所述，在进行高校政治教学的过程中，首先应该对学生的观念进行简单的培养，进行相应宣传活动，培养家国情怀，打下坚实的基础;同时校方还应依据学生的特点以及实际情况制定监督制度，规范学生行为;其次教师还应结合相应案例对学生进行法律精神的培养;最后还应该改进教学方式，实行课堂辩论的形式，发散学生的思维，提高教学效率。 参考文献： [1]王丽霞.改革高校思想政治理论课教学方法，提高教学实效[J].职业圈，2007（14）：67-69. [2]李忠艳.网络环境下高校思想政治工作探新[J].思想政治教育研究，2002（04）：15-16. [3]毛秀琴.在爱国主义教育中发挥政治理论课主渠道作用[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），1995（01）：100-103. |
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