| 标题 | 小学语文教学中课堂导入的策略探析 |
| 范文 | 詹静 摘要：导入作为小学语文教学的“催化剂”，能够调动学生的学习积极性，并能够高度集中学生的注意力，让学生跟上教师的授课速度，不断提高学生的学习成效。因此，在小学语文教学中，教师要重视导入环节，并要为学生设计恰当的导入，从而能够牢牢吸引学生的目光，让学生认真进行新知识的学习，不断提高小学语文教学效率。 关键词：小学语文;课堂导入;设疑导入法;歌曲导入法;故事导入法 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-370 在小学语文教学中，一个良好的导入能够让学生快速进入到最佳的学习状态当中，并能够让学生做好语文学习工作，从而不断促进学生语文学习能力的提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极落实素质教育的理念，并要利用切实可行的策略，为学生设计充满艺术性的导入，从而能够将学生玩散的心聚集到课堂当中，不断加深学生对教材新知识的理解，进而能够获得语文教学的极大成功。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学语文教学中课堂导入的策略进行一番阐述和说明。 一、利用设疑导入法进行新课引入，创新学生思维方式 在小学语文教学中，立足于教学目的，为学生设计具有探究价值的问题，可以激活学生的探究热情，并能够创新学生的思维方式，不断促进学生语文水平的提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用设疑导入法进行新课的引入，以此可以让学生主动进行思考与分析，从而不断提高学生分析问题、解决问题的能力。 例如，以《秋天的雨》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了几幅与秋天景色有关的图片，让学生进行了欣赏，并让學生说了说这是哪个季节的景色，以此为学生引出了秋天的话题。然后，我向学生提出了以下问题：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么呢？并让学生相互之间交流了自己的看法和感受，以此唤起了学生的情感。最后，我让学生发挥了自己的想象力，思考了以下问题：是谁把美好的秋色带到我们眼前的呢？并结合学生的想象，为学生引出了本节课的课题：秋天的雨，以此比较自然地进行了新课的教学。这样，教师通过利用设疑导入法进行新课的引入，使学生主动探究了有关问题，对教材当中的新知识有了一个初步的认识，不断降低了学生进行语文新知识学习的难度。 二、利用歌曲导入法进行新课引入，彰显语文教学魅力 在小学语文教学中，利用歌曲进行新课的引入，可以进一步彰显语文教学的魅力，并能够让学生在一个轻松愉悦的氛围中进行新课的学习，从而能够消除学生的紧张情绪，让学生进行轻松有效的语文学习，不断降低学生对小学语文教学的恐惧心理。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用歌曲导入法进行新课的引入，以此可以提高学生的参与热情，让学生更好地进行语文学习，不断助力学生语文成绩的提升。 例如，以《猴王出世》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了《西游记》动画片主题曲《猴哥》，并向学生提出了以下问题：这首歌曲中的“猴哥”是谁呢？你们喜欢他吗？请用用一、两句话说说孙悟空。然后，我让学生在小组内对上述问题进行了讨论，以此打破了语文教学课堂沉默的现象。最后，我对学生说道：孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万户。今天，我们就一起来学习一篇关于他的课文，并以此为学生书写了本节课的课题：猴王出世，顺理成章地进行了新课讲解。这样，教师通过利用歌曲导入法进行新课的引入，使学生感受到了语文教学的乐趣，进行了趣学，取得了事半功倍的教学效果。 三、利用故事导入法进行新课引入，引发学生探索欲望 在小学语文教学中，将故事引入到导入环节，可以满足学生的好奇心，并能够引发学生的探索欲望，从而能够取得极大的新课教学收益。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用故事导入法进行新课的引入，以此可以活跃语文教学课堂的氛围，不断提高学生的学习主动性。 例如，以《精卫填海》为例，在进行新课的引入之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们听过哪些神话故事呢？并引导学生在课堂当中讲述了自己知道的神话故事。然后，我对主动进行讲述的学生提出了表扬，并对其余学生进行了鼓励，让他们主动在课堂当中进行了表达，以此消除了学生的心理障碍，不断提高了学生的学习信心。最后，我对学生说道：同学们，你们想不想学习更多的神话故事呢？现在，就让我们走进《精卫填海》，共同学习一下这个神话故事吧。这样，教师通过利用故事导入法进行新课的引入，牢牢抓住了学生的眼球，使学生将自己的身心都投入到了语文教学课堂当中，不断提高了小学语文教学质量。 总而言之，在小学语文教学中，教师要认识到导入环节的重要性，并要充分发挥自身的智慧，通过利用设疑导入法进行新课引入，创新学生思维方式;利用歌曲导入法进行新课引入，彰显语文教学魅力;利用故事导入法进行新课引入，引发学生探索欲望等途径，为学生设计多元化的导入，从而能够为学生创设一个良好的学习环境，不断提高学生的语文综合能力。 参考文献： [1]王磊. 浅谈小学语文课堂教学中的导入策略[J]. 中国校外教育：上旬，2015，000（007）：57-57. [2]胡子彪. 浅谈小学语文课堂导入策略[J]. 文摘版：教育，2015，000（006）：P.167-167，221. |
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