| 标题 | 基于新冠疫情下初中英语微课教学的拓展与应用 |
| 范文 | 王英凤 摘要：微课程是通过移动或在线学习的方式来进行授课的一种形式，把这种形式运用到初中英语教学中，一方面可以增强初中学生学习英语的兴趣，另一方面可以让学生更高效、更精准地学习英语这门课程。教师可主要围绕“微课程”的内涵及特点，对如今初中英语课堂教学中存在的一些问题以及在英语课程教学中要注意哪些方面进行分析，并探讨微课程在初中英语课堂教学中的设计策略 关键词：微课程;初中英语;课堂教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-260 一场突如其来的疫情打乱了人们的正常生活，也使得学校教育教学发生了翻天覆地的变化。在省、市教育部门关于“借助网络技术，停课不停学”的号召下，教师全员参与，上下结合，打赢教育质量之战。目前信息科学技术正在慢慢打破教育行业的传统模式限制，微课程的教学模式已经慢慢覆盖了如今的教育行业。通过许多的微课程实际案例证明：微课程不仅限于技术开发的过程，它还是一个创新性的工作，是在当下富有创造性的教学模式下进行的创新型教育方式。而一个微课程能不能最大地发挥出它的优势，获得最优的效果，最终是取决于英语教师的。如果英语教师没有认真设计微课程作品，那么微课程就只能是一个视频形式的课件。所以，英语教师在设计初中英语课程的微视频时，要做好课程内容、课程设计、视频制作等工作，然后通过微课程视频这个载体，在教学过程中结合课程的重点知识开展一系列的教学活动，进而带动学生的学习兴趣，提升学习效果 一、微课程的概念与特征 （一）微课程的概念微课程是现代的一种以信息科学为主的创新型教学方式，它能够完成教学目标，实现移动教学。这种全新的教学模式与传统的教学方式有着非常大的差距。微课程能够把英语课程内容创作为一份小的视频，然后让学生能够不受地域、时间上的限制，无时无刻都可以通过手机、电脑等信息设备来学习英语课程，教师也可以不受时间、地点的限制进行教学。微课程是一种全新的教学模式，它给学生带来了全新的体验，可以激发学生对英语的热情，提高他们学习英语的积极性。（二）微课程的特征1.微课程时间较短。为了不让学生对视频产生疲劳感，微课程的时间多半设置得都是比较短的，大概是10分钟以内，在这个时间内，教师要充分利用并对英语课程的重点内容进行解说，学生在学习的过程中也会集中注意力去理解这个学习重点。这种方式可以帮助学生在短时间内去把握课程重点，减轻学生的学习压力。2.微课程不受时间空间限制，灵活性强。首先，教师在创造微课程视频时，不会局限于课本的知识，教师在制作课程内容时会从实际生活出发来设计科学合理的课程内容。其次，微课程作为一个以信息科学技术为支柱的课程形式，教师会把制作好的课程视频发送到各网络平台，以供学生随时随地学习，打破了传统的教学模式。 二、微课在初中英语教学中的具体应用 （一）初中英语教学中微课制作分析精心设计和制作微课是开展微课教学的关键。在具体制作英语微课的时候，应遵循以下四个步骤。步骤一：分析与定位。设计和制作微课时，必须要对教学的内容进行全面、详细的分析，紧紧围绕教学重难点以及学生的实际情况，精心设计微课教学内容，使得英语微课更加具有针对性。步骤二：规划和设计。在制作和应用微课的时候，还要结合微课所需要的软件和硬件，对其进行科学规划与设计，保证微课制作质量。同时，在录制微课的时候，还要结合软件、硬件的实际情况，有针对性地选择，以保障微课的制作质量。步骤三：开发与制作。在精心制作微课的时候，必须要充分挖掘微课素材，选择具有创新性、新颖性的，并对所需要的素材进行整理和优化，结合不同的教学内容，采取不同的录制方法进行微课的制作。同时，在制作微课的时候，还要对教师的教姿教态、语言、语速等给予关注，并确保微课教学的严谨性和逻辑性。 （二）具体应用1.借助微课激发学生的英语学习兴趣在传统课堂教学模式下的初中英语课堂教学中，精心设计微课，充分借助图片、视频等教学资源，使得初中英语课堂教学内容更加有趣，促使学生积极主动参与到初中英语学习中。同时，在微课的应用下，教师在开展初中英语教学的时候，还可以结合英语教学内容，给学生创设一个英语学习情境，引导学生在特定的英语情境中积极主动参与到英语学习中。具体来说，教师在培养学生英语口语教学的时候，就可以利用微课给学生创设一个英语交流情境，引导学生在沟通的英语情境中，积极主动地参与到英语学习中。2.借助微课进行课前引导在课堂教学这一体系中，虽然课前引导只有短暂的5分钟，但是却具有极大的价值。只有保障课前导入的质量，才能集中学生的注意力，引导学生积极主动参与到英语新内容的学习中，进而提升初中英语课堂教学质量。针对传统初中英语课前导入教学效果不佳的现状，教师在开展英语教学的时候，必须要结合新的教学内容，借助微课精心设计导入，借助微课进行课堂铺垫，促使学生在图文并茂的微课视频的引导下，积极主动地参与到新知识的学习中。3借助微课开展课后復习在初中英语学习中，课后复习是最为重要的一个环节，直接决定了学生的英语学习效果和质量。因此，教师必须要充分借助微课这一形式，引导学生在高效的复习中，不断提升复习效果。具体来说，教师在利用微课开展课后复习的时候，可对英语内容进行梳理，并以网格的形式直接呈现在微课中，使得学生在微课的帮助下，对所学的英语知识进行有效的复习，进而完成英语知识的高效复习。 结束语 此次疫情防控期间，线上教学完全替代了线下教学，全体教育工作者在摸索中前进，积累了一定的线上教学经验。这必将会对今后的常规教学产生深远的影响。“互联网+教育”以这种特殊的方式进入教育教学，教育工作者能做的就是不断提升自己的信息技术技能，更新教学理念，推进学科教育教学研究 参考文献： [1]施玉娟，徐莹.初中英语“模块教学”微课程开发与应用[J].中国教师，2020（07）：108-109. [2]张翠.初中英语课堂教学中“微课程”的设计方法[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：466-467. |
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