| 标题 | 加强高校教材建设的必要性分析 |
| 范文 | 李长福 摘要：教材建设作为高校教育中基础性教学资源建设，是提高高校教学水平，丰富教学内容以及促进教学方法的改革的基础性工作。同时，高校的教材建设工作也关系到高校的教学质量和教学效果，是高校教育发展的重要环节。而高校教材的编写都是根据国家教育部所颁发的专业目录以及高校内部的教学大纲、教学计划和教学时数而编写的，这就决定了高校教材的思想性、系统性和目的性，它是专门的、为培养高素质人才而出现的，对于高校的学生教学有着明确的导向作用。本文拟从提出问题、分析问题和解决问题的角度分析加强高校教材建设的必要性。 关键词：高校建材建设问题必要性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-394 一、高校在教材建设中普遍存在的问题 （一）引进教材目前存在的问题 1、教材表现形式过于单一 在当今的信息时代里，信息传播速度快、信息量庞大，这对于专业教材编写来说是具有两面性的，一方面是在教材的选取方面丰富了教材的编写内容，扩大了教材的取材范围，而另一方面，由于教材的立项、编写时间较长，一般需要两三年左右，在知识更新周期较快的专业中，一般是教材刚刚问世，其课程内容往往就遭到了淘汰，因此在教材的编订过程中，不应该局限于传统的纸质教材的编写，也应该与时俱进，尝试电子化的教材编撰，以适应学科发展的需求。 2、教材质量参差不齐 目前我国教材市场的繁荣发展，刺激了一大批人从事教材编写工作，教材编写人员水平存在差异，鱼龙混杂，良莠不齐。有时他们为了追逐经济效益，而忽视了教材的质量，造成了现今法律文秘专业选用教材的质量参差不齐，一定程度上影响了正常的教学工作和人才培养工作。现阶段，我专业教材的质量问题较为普遍，主要有以下几个方面：一是教材编写质量不高，其中的失误较为严重，在教材中常常会出现语病、错别字等问题，对学生的学习极易产生误导;二是选用教材之间盛行抄袭之风，部分编写者缺乏基本的职业操守，违背《著作权法》的相关规定，肆意抄袭、剽窃他人的言论和观点，引发了各方的版权纠纷问题，给我校的教育教学工作造成了极大的负面影响;三是在进行教材审核中.没有制定严格的审核规范，造成一大批不合理、伪科学的论点进入校园教学中，对教学也造成了不利的影响。 3、教材选用、管理机制不够完善 在教材建设中，教材的选用和管理是其中最重要的环节，也是保证优秀教材进入高校教学课堂的重要环节。然而，就目前而言法律文秘专业的教材评价和选用机制执行不到位，教材选用审核的程序也很不规范。我专业在教材选用方面依然沿用过去的思路，即由主要任课老师推荐或自行决定。这些教材的内容与相关专业领域的最新严重脱离，在培养和提升学生的知识水平和能力方面无法起到较好的作用。同时，在教材的选用上，缺乏与学生需求的结合，缺乏与本校专业特色的结合，存在选定标准不合理，选用教材随意性较大等问题，造成教材的整体质量大打折扣。 部分虽然设置教材管理部门，但并不完善，无法系统地进行教材建设和管理，在具体的管理过程中，存在重视管理而忽视建设的问题。同时，其主要工作内容仅仅包括负责教材的征订、发放以及库存整理工作。教材管理人员普遍对各学科课程的教学规律掌握不足，在教材建设过程汇总缺乏与学科建设的有机结合，且存在片面追求高层次教材而忽视学生实际需求的问题，最终造成教材与教学体系的脱节。 （二）自编教材目前存在的问题 1、编写自编教材观念淡薄。 大多院校各学院及专业教师没有较高的教材建设观念和意识，目前教学所使用的教材绝大部分仍然是来自其他高校以及出版社。分析原因可能有以下几方面：一是师资力量不够充足，教学任务重，教师没有多余时间和精力投入到教材的编写上。二是教师综合素养还有待提高。大部分的教师也许在自己的专业教学上是很敬业的很负责的，但是除了自己的专业以外好像就是两耳不闻窗外事了，都是抱以“我只上好我的课就行了”的心态，对自己学院专业的规划或发展以及学校提出的政策措施等一律漠不关心。试问谁来关心教材建设，谁又愿意自编教材？ 2、自编教材质量普遍低。 少数教师有参与到校本教材的编写，但据了解老师们愿意编写教材大多都是有目的有原因的。要么是为了评职称，要么是为了完成学校或者学院领导安排的任务。出于这样的原因，大多数教材的编写都是为了完成工作而工作，虽然耗时两三年，但实际上用于真正编写的时间是很少的，质量当然可想而知。结果要么就是简单的复制粘贴和重组，要么流于形式，没有体现自编教材的意义，也就是没有结合我校或者专业的特色要求。分析原因其中一个很直接的就是缺乏激励考核机制。前面说到我校目前对教材建设的重视仍然是很低的，这也包括教师参与编写教材的激励考核机制是很不成熟的。只有建立完善的激励和考核机制，提高教师性的积极性，严格把控自编教材的入口和出口，才能化被动为主动。就如现在的科研一样，以前是学校追着老师们写论文搞科研，现在是老师们排着队交论文搞项目。 （三）线上教育的迅速崛起。 随着近几年互联网+、大数据、课堂反转、课堂信息化教学、微课等概念的提出和盛行，与之有关的教材建设方面的研究还是很少的，特别是2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克強总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划提出后，高校教材如何才能尽快转变观念，以网络数字试题库、微课、动画、音、图片等素材媒体资源为教辅内容的表现形式，使传统的“老师讲，学生听”的灌输式教学模式转变为辅以学生利用电子设备进行自主探索式学习的教育方式。另外，2019年爆发的新型肺炎疫情，不管是对中国还是全球，无论是对经济、政治还是教育都带了严峻的考验和多重的困扰。特别是教育，从幼儿园到小学、初中、高中、各地高校都不得不推迟开校，为了实现“听课不停学”，大多数高校都采用了线上教学的模式，导致了以前的三尺讲台被腾讯直播、丁丁直播、超星学习通等平台所取代，教师以外地成为了新进网红直播。这次疫情带火了线上教育，大家在此看到了线上教育的优势和长处。那么，如果线下教育这种教育方式被逐渐取代或者未来的教育是线上教育为主，那我们的教材是不是也应该发生相应的改变。 二、加强高校教材建设的必要性 高等职业教育是以职业岗位为导向，以职业技术能力为基础的教育，具有非常强的实践性。根据教职成[2006]4号文，职业院校推行工学结合，“是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党的教育方针的需要;是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要;是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要;是关系到建设中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。” 但是，随着我国社会的进步、经济发展战略的转变，高职教育人才培养模式的实践探索面临着新的要求挑战。高职院校如何充分利用各种资源强化实践课教学，怎样结合专业特点真正使“教、学、练、做”合一，让学生在此过程中掌握知识，提升技能，增强岗位对接能力，提高综合素质，这是职业院校专业建设改革的重中之重。 教材建设作为高校教育中基础性教学资源建设，是提高高校教学水平，丰富教学内容以及促进教学方法的改革的基础性工作。同时，高校的教材建设工作也关系到高校的教学质量和教学效果，是高校教育发展的重要环节。而高校教材的编写都是根据国家教育部所颁发的专业目录以及高校内部的教学大纲、教学计划和教学时数而编写的，这就决定了高校教材的思想性、系统性和目的性，它是专门的、为培养高素质人才而出现的，对于高校的学生教学有着明确的导向作用。 有的高校由于师资力量还不够充足，经费较为紧缺，教学任务重，因此在教材的编写上投入的精力和时间还不够多，没有足够的适应我校各专业教学特色的教材，从而不得不沿用或借鉴其它高校或者出版社的教材，这一趋势在短时间内是无法改变的。而这些来自其他高校或者出版社教材要么注重理论而实践环节薄弱，要么无法与自己的实际情况相匹配，不能体现自己特色专业的办学特色。显然，要真正实现我们自己的人才培养目标，在科学、合理、有效地选择和借鉴外来教材的同时建设我们自己的教材已迫在眉睫。 |
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