| 标题 | 浅析幼儿生活自理能力的培养策略 |
| 范文 | 梁晓燕 摘要：本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿生活自理能力的培养策略，希望具有一定参考价值。 关键词：幼儿教育;生活自理;能力培养 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-237 引言：随着教育改革的不断深化，能力培养越发重要，因此，对于幼儿生活自理能力的培养策略研究有着鲜明现实意义。 1什么是自理能力 在培养幼儿自理能力的时候，要在确保完全安全的情况下，尽可能的满足他们的需求，尊重幼儿的想法，不要通过自己的意愿去要求他们做些什么或者拒绝他们去做些什么，家长要将孩子看作是独立个体，给予尊重以及选择的权力。生活自理能力，简单来说就是自己照顾自己的能力，能够独自解决生活中遇到的困难事儿，遇到事先自己试着去解决，实在解决不了让别人告诉你方法，然后自己动手。生活自理能力的培养可分为三个方面，生活态度的培养，生活习惯的培养和生活技能的培养，这是生活最基本的要求。如果不具备生活自理的能力，那就要一子靠别人，但是不是所有的人都有时间，有精力，并且愿意去照顾另-个人。只要有能力解决自己遇到的问题，就可以自己出去面对世界，探索世界，发现世界的美好，不用再听别人讲，别人讲的都是别人眼中的世界，并不是真正的世界。若没有生活自理能力，那么可能就会缺乏面对问题的勇气，做事情也不会严谨可靠，甚至心中没有自己的计划，毛躁躁乱做一通到最后什么都做不好。独立能力的培养就是培养孩子有劳动意识，并且能够对自己的所作所为负责任，承担后果。 2培养幼儿自理能力的方法与措施 1.制定合理的共育计划，共同促进幼儿自理能力提高 合理的教育计划是家园共育顺利开展的基础，尤其是对于小班阶段的幼儿来说，其自主学习的能力较差，教育中的许多细节都需要教师与家长提前考虑到，否则家园双发在遇到突發状况时很难做到得心应手。因此，在制定提高小班幼儿生活自理能力的教育计划时，教师与家长不仅要列出生活自理的大致类别，更要不断细化具体的教育内容，这样才能在与幼儿相处的时候对其进行细致入微的引导。例如，小班幼儿需要掌握的生活自理能力主要包括‘自己吃饭的能力”“自己上厕所的能力”“自己穿脱衣服的能力”“简单的与人沟通的能力”，教师与家长在制定共育计划时，应从这几个方面细化教育内容，对这四条概括性的能力进行补充。“自己吃饭的能力”可细化出“帮助教师或家长摆放碗筷"“吃过饭后帮忙清洁桌面”与“吃饭时不漏饭、不弄脏衣服”等，以此类推，家校双方可以根据对应的生活情节逐条列出可以用作小班幼儿生活自理能力提升的内容，而后再在生活中指导其完成相应的活动，幼儿的生活自理能力则会得到更加快速的提高。 2.增加彼此沟通的频率，探讨提高幼儿自理能力思路 家园共育若想取得成功，适时、充足的沟通是必不可少的，教师与家长只有保持高效的沟通，才能及时发现幼儿成长中出现的问题并作出合理反应。家园双方可采取的沟通手段可分为线上与线下两种，-方面，幼儿家长在每日接送幼儿时可以与教师进行面对面的交流，互相分享幼儿在家庭生活或幼儿园生活中的状态，取得了哪些进步或出现了哪些问题，而幼儿园定期开展的亲自活动与家园交流会议也是幼儿教师与家长集中交流的良好途径;另-方面，幼儿教师也可使用微信等社交工具与家长进行线上沟通，及时告知家长幼儿在园中的表现，或是使用直播的方式让家长时时刻刻都能了解幼儿的生活自理情况。借助有效的双向沟通，幼儿教师可与家长可随时根据幼儿的实际情况改动共育计划，使家园共育更具针对性。 3.优化家园合作的途径，运用网络模式创新培养策略 随着现如今网络技术的发达，家园合作同样可以借助网络有效的提升合作效率。在互联网的辅助下，家园合作的方式呈现出多样化趋势，幼儿教师可在共育中使用现代化教育手段提高小班幼儿的生活自理能力。例如，在帮助幼儿养成早晚刷牙”的习惯时，教 师无法直接参与到幼儿的家庭生活中，这部分工作主要由幼儿家长完成。此时，幼儿教师就可以使用网络手段进行辅助，教师可通过网络平台向幼儿家长及幼儿推送‘规范刷牙"不刷牙的危害"等小动画，让家长与幼儿一同学习，并在网络平台上开设“打卡”活动，让幼儿家长在监督幼儿刷牙之后进行记录，并分享“让幼儿乖乖刷牙”的小窍门，实现家长与家长之间的沟通。如此-来，小班幼儿各项生活自理能力的培养方式也变得更加丰富。 4.培养思想意识 幼儿的学习能力普遍都很强，家长可以准备一些行为卡片，影视片段让幼儿观看并学习。然而，家长与幼儿更亲，与幼儿呆在一块的时间更长，家长说的每-句话，做的每-个动作都可能被幼儿模仿，因此家长要规范自己的言行举止为幼儿做榜样。在幼儿遇到困难时要对其进行方法上的指导，不要帮其完成。幼儿没学会穿衣裳的顺序与方法技巧，就不要指望幼儿把衣服穿整齐，幼儿不知系鞋带的步骤，就不要指望幼儿自己系鞋带。幼儿不会收拾衣服，就谈不上把衣服叠整齐....简单来说，幼儿即使有自理的思想意识，但是不会正确做事情的方法技巧，即使多么希望能把事情做的完美，到最后也不得不放弃。因此，教给幼儿做事情的方法与技巧也是培养幼儿自理能力的关键所在。我提出了自己的看法第一，根据幼儿的适应情况以及学习能力，制定详细的培养独立能力的做法与要求。按年龄的大小，以及学习新东西能力的强弱有不同的需求与目标。在教授方法的时候要有足够的耐心，要对孩子负责任，并且温柔相待不能大声吆喝甚至打骂。 结论：如果把培养幼儿的生活自理能力比喻为士兵上战场打仗的话，独立意识就像是兵手里的一把枪，而独立完成任务的方法就是使用枪的方法，想要士兵能够抗击敌人，二者缺一不可。家长在家里有教育孩子的义务，老师有传授知识，教学生做人的责任。老师和家长应是孩子教育路上的良师益友，老师和家长要齐心协力完成教育任务。 参考文献： [1]李虹.幼儿自理能力培养之我见[J].文学教育（下），2011（09）：142. [2]秦晓红. 如何培养幼儿的自理能力[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编.：中国教育教学丛书编委会，2011：183. [3]孔翠薇，李迎红，常丽丽.托班幼儿自理意识及能力的培养[J].现代教育科学，2011（08）：39-40+86. [4]王晓静.浅谈学生自理能力的培养[J].价值工程，2011，30（20）：253. |
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