| 标题 | 亲子阅读教学策略探究 |
| 范文 | 许倩 摘要：随着现代教育理念的发展变革，小学语文阅读教学策略也发生了一系列的转变，要求教师和家长联起手来，充分发挥“亲子阅读”的优势来弥补课堂教学的不足，同时为学生营造一种良好的阅读学习环境，有利于不断增强他们的阅读水平。开展亲子阅读是提升小学语文阅读教学效果的一种有效方法，能够促进学生的阅读能力的提升，帮助他们养成良好的阅读习惯。学校和家长要对亲子阅读予以充分的重视，家长应发挥自身的榜样示范作用，引导孩子形成良好的阅读习惯，提高其语文阅读能力。 关键词：亲子阅读;小学语文;教学策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-194 在我们的学生时期，家长会给我们买带拼音的图画书，如《西游记》《葫芦娃》《海的女儿》等，其中很多图画深深地印刻在我们的头脑中。同样的，在小学时期学习的古诗以及父母讲述的故事，也都在头脑中形成了深刻的记忆。小学时期的语言启蒙和语言能力开发对儿童一生的成长具有重要影响，小学和家长需要发挥好亲子阅读在儿童成长和能力培养方面的重要作用。 1亲子阅读对学生的价值 1.1对儿童终身学习具有重要价值 在儿童时期形成的记忆，尤其是在文学方面的记忆通常会伴随儿童的一生。无论是文字表达还是图画表达，都会成为儿童头脑中的深刻记忆。儿童读物中人物形象和人物性格特点等都会对儿童性格等的养成形成潜移默化的影响。例如，海的女儿的勇敢，葫芦娃的孝顺等等。班级开展亲子阅读活动，可以让家长陪伴孩子完成阅读任务，在一定程度上有助于改善家庭教育中家长陪伴孩子较少的现状，能够帮助建设和管理亲子关系，在亲子阅读中形成的习惯、阅读模式和家庭氛围等对儿童的终身学习具有重要价值。 1.2培养儿童的语感和阅读理解能力 班级开展亲子阅读活动，通过“打卡”等形式，督促家长与孩子一起展开阅读。这在很大程度上保障了亲子阅读的持续性，在班级的督促和指导下，家长也能够意识到亲子阅读的重要性。长期性和持续性的亲子阅读，能够有效培养儿童的语感和阅读理解能力。孩子在听家长讲故事的时候，在复述故事的时候，都会经过大脑的思考和理解，长期浸润在文学语言环境中，自然而然就能形成良好的语感和阅读理解能力。 1.3培养儿童良好的阅读习惯 犹太人在孩子出生后会在书本上滴上一滴蜂蜜，让孩子在潜意识里形成“书籍是甜的”的感官感受，培养孩子对书籍的热爱。班级开展亲子阅读活动，有助于培养儿童良好的阅读习惯。儿童的好奇心使得他们从小就喜欢听故事，但是很多家长因为工作忙或者是其他事情需要处理等原因，并没有足够的时间给孩子讲故事。班级的亲子阅读活动，可以促使家长给孩子讲故事，在满足儿童阅读欲望的同时，还能够进一步激发其对于阅读的渴望，也能够通过家长的言传身教来培养儿童良好的阅读习惯。 1.4对儿童三观培养具有重要价值 儿童文学作品中蕴含着价值观、世界观以及人生观的内容，童话作家或者儿童文学作家会通过细腻生动的笔触，以儿童能够理解的方式将这些价值传递给儿童。儿童文学作品中的内容对儿童的“三观”培养具有重要价值和意义。例如，《兔子共和国》中蕴含着丰富的价值观念和社会结构寓意，儿童可以在冒险刺激的故事情节中学习小兔子的勇敢和智慧。很多童话人物也会成为儿童的偶像和榜样，例如孙悟空等。通过班级亲子阅读活动，能够培养儿童形成正确的“三观”。 2践行亲子阅读理念的有效策略 2.1组织相关亲子阅读活动，让家长们重视亲子阅读 在部分家长看来，带着孩子阅读是学生教师们需要做的事情，自己作为家长只要将孩子送到了班级，并应当由学生教师教会孩子们怎么阅读。这其实是一种错误的教育理念。诚然，学生教师担负着引导学生们健康成长的职责，但是这并不意味着家长们就可以忽视自身的教育责任与义务。针对这一情况，我认为要想更好地让家长们同孩子们一起参与到亲子阅读之中来，我们班级教育工作者首先应当组织相关的亲子阅读活动，在活动中让孩子们意识到亲子阅读的重要性、必要性，只有他们心底真正认可并重视亲子阅读，才能在日常生活中营造亲子阅读的环境与氛围。例如，我在自身的学生教育实践中便有意识地定期组织以“走进亲子阅读、了解亲子阅读”为主题的相关家长学习活动。 2.2教给相关亲子阅读方法，让家长们会进行亲子阅读 在推行亲子阅读的过程中，我时常听到学生家长在家长在带领学生们一起进行阅读的过程中可以尝试着用富有感情的语调为孩子们朗读所看到的内容，在忽高忽低的声音中，在家长们丰富的表情与动作中，相信我们的学生会被所阅读的内容所吸引，更有身临其境之感，同时对父母所阅读到的内容形成更为深刻的印象。例如，在《猜猜我有多爱你》这一绘本的亲子阅读活动中，家长便可以一人分饰两个不同的角色。用不同的声音表示出大兔子和小兔子这两个不同的角色。像大兔子把手臂伸得长长的，告诉小兔子“我爱你有那么多”，还有小兔子把手举得高高的，告诉大兔子“我的手举得有多高我就有多爱你”。这样一来，在富有感情的朗读声中，在夸张却真实的动作中，我们的孩子们会更加深刻地感受到大兔子和小兔子之间的深深的爱，他们彼此爱着对方，也正因为如此，他们的生活非常开心、快乐而温馨。 2.3合理制订亲子共读计划 为有效督促孩子进行阅读，养成良好的阅读习惯，在亲子阅读过程中，家長要充分考虑孩子的年龄特点和认知水平，与孩子多交流沟通，共同制订阅读计划，确保阅读顺利进行。首先，在制订阅读计划时，家长要结合孩子的实际情况规定每天的阅读材料、阅读时长和阅读方式等，培养学生养成每日阅读的习惯。其次，在共读过程中，家长必须要发挥好榜样作用，给孩子做好示范，坚持在规定时间内阅读，并指导孩子阅读。如果孩子在阅读过程中存在问题，家长应及时解惑。再次，为保证阅读计划得到有效落实，家长可酌情制订奖励办法激发孩子的阅读积极性，如完成阅读任务的百分之九十以上就可以给予孩子相应的物质奖励，如果超额完成阅读任务，可以满足孩子提出的一个要求。最后，在亲子阅读过程中，家长要充分发挥引导者作用，引导孩子形成正确的价值观，确保孩子健康成长 结语：总之，遵循新课改理念的相关要求，小学语文教师应当主动将“亲子阅读”模块纳入到常规的阅读教学体系中，然后通过和家长的有效沟通促进“亲子阅读”活动的顺利开展，以便及时对课堂教学进行补充和完善，进一步增加学生的阅读量，从而在潜移默化中不断强化其文学素养。在此基础上，阅读会逐渐成为一项常态化的活动，且小学生的阅读兴趣也会得到充分激发，然后在家长的辅助下阅读更多类型的文本，有利于不断激发他们的兴趣，全面提升其语文能力。 参考文献： [1]赵丽.基于学生语言发展的亲子阅读策略[J].文学教育（下），2020（07）：178. [2]周建华.县级图书馆亲子阅读活动推广思考[J].河南图书馆学刊，2020，40（07）：122-124. [3]余美因.小学高学段亲子阅读的德育价值与实施建议[J].名师在线，2020（19）：30-31. |
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